3.規(guī)范的操作是實驗成功的基本保證.下面是有些同學的實驗操作,請根據(jù)要求回答下列問題:

(1)A操作存在的錯誤是試管口沒有略向下傾斜;試管炸裂;
(2)B操作集氣瓶中既無水又無細沙,可能造成的后果是集氣瓶炸裂;已知二氧化硫是空氣的污染物之一,有刺激性氣味,小亮做硫燃燒實驗時也在集氣瓶底放少量水,其目的是:吸收生成的二氧化硫防止污染空氣;
(3)用C操作量取水的實際體積偏大(填“偏大”或“偏小”);正確的讀數(shù)方法應(yīng)為:量筒讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平;
(4)D操作可能造成的不良后果是導管斷裂或試管破裂(寫出一條即可).

分析 (1)根據(jù)給固體藥品加熱的注意事項進行分析;
(2)根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗要求進行分析;根據(jù)硫燃燒生成的二氧化硫有毒能污染空氣,能溶于水,故可用水吸收進行分析;
(3)根據(jù)用量取液體時,讀取數(shù)據(jù)的方法進行分析;
(4)根據(jù)玻璃儀器連接時的方法及注意事項進行分析.

解答 解:(1)給試管內(nèi)的固體藥品加熱時,試管口要略向下傾斜,停止加熱生成的水滴倒流回試管底部,試管炸裂;
(2)進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,鐵絲在氧氣中燃燒時可以觀察到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成了一種黑色的固體;集氣瓶底部應(yīng)事先放入少量沙子或水,防止高溫融熔物下落后炸裂集氣瓶;由于硫燃燒生成的二氧化硫有毒能污染空氣,二氧化硫能溶于水,所以做硫燃燒的實驗時集氣瓶底放少量的水的目的是:吸收生成的二氧化硫防止污染空氣;
(3)量取液體讀取數(shù)據(jù)時,視線要與凹液面的最低處保持水平,圖中附視讀數(shù),量取的水要少與應(yīng)取量,因此造成配制溶液的濃度會偏大;
(4)玻璃儀器連接時不能在桌面上平壓,右手要握住橡皮塞而不能握住玻璃彎管,圖示操作可能造成的不良后果是導管斷裂或試管破裂;
故答案為:(1)試管口沒有略向下傾斜;試管炸裂;(2)集氣瓶炸裂;吸收生成的二氧化硫防止污染空氣;(3)偏大;量筒讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平;(4)導管斷裂或試管破裂.

點評 本題難度不大,熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.小芳看到化學方程式:“CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+H2O”想到以下兩點,你還能想到的是:
(1)二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁.
(2)反應(yīng)前后元素種類不變.都含碳元素、氧元素、鈣元素和氫元素.
(3)該反應(yīng)的反應(yīng)物是二氧化碳和氫氧化鈣,生成物是碳酸鈣和水
(4)該反應(yīng)在常溫下就能進行
(5)每44份質(zhì)量的二氧化碳和74份質(zhì)量的氫氧化鈣反應(yīng)生成100份質(zhì)量的碳酸鈣和18份質(zhì)量的水(合理即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)實驗儀器的名稱:①鐵架臺 ②長頸漏斗
(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣,反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A(填字母序號,下同)實驗時應(yīng)在試管口放棉花團,其作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管;收集裝置可選用E,依據(jù)是氧氣密度比空氣大,如何證明氧氣已滿將帶火星的木條放在瓶口,若木條復(fù)燃則滿.小明用G來排空氣收集氧氣,則氣體從c端進入(c或d),保持氧氣化學性質(zhì)的微粒是氧分子.
(3)小紅同學在實驗室制取氧氣,采用了B裝置,她選用的實驗藥品是二氧化錳和過氧化氫,反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,也可以用裝置C來制取氧氣,C裝置比B裝置的優(yōu)點是可控制反應(yīng)速率.
(4)氨氣(NH3)的密度比空氣的小,極易溶于水,實驗室制取氨氣的反應(yīng)原理是:氫氧化鈣(固)+氯化銨(固)$\stackrel{加熱}{→}$氯化鈣(固)+氨氣+水.那么制取并收集氨氣應(yīng)選用上面的AD(或AG)(填字母序號)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.2014年“六•五”世界環(huán)境日中國的主題為“向污染宣戰(zhàn)”.下列做法符合這一主題的是( 。
A.通過焚燒秸桿為農(nóng)作物提供養(yǎng)分
B.通過加高煙囪排放工業(yè)廢氣
C.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式
D.大力發(fā)展燃煤發(fā)電

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列敘述中正確的是( 。
A.人類利用的能量都是通過化學反應(yīng)獲得的
B.蠟燭燃燒是熱能轉(zhuǎn)化為化學能
C.化學反應(yīng)過程中都會發(fā)生放熱現(xiàn)象
D.干電池放電是化學能轉(zhuǎn)化為電能

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時,滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導致無法判斷該中和反應(yīng)進行的程度.于是他對所得溶液的酸堿性進行探究.
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性,也可能呈中性,還可能呈酸性.
【實驗驗證】
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
用試管取該溶液1-2mL,滴入1-2滴無色酚酞溶液,振蕩無色酚酞溶液變紅溶液呈堿性
無色酚酞溶液不變色溶液呈中性或酸性
【分析與思考】
(1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是OH-(填寫微粒符號),為避免堿性溶液污染環(huán)境,小亮對所得溶液進行了如下處理:向溶液中逐滴加入稀鹽酸,溶液由紅色剛剛變?yōu)闊o色時,則為中性.
(2)若無色酚酞溶液不變色,為了進一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
方案一:取樣,加入碳酸鈣粉末,若觀察到有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該反應(yīng)的化學方程式為CaCO3+2HCl═2CaCl2+H2O+CO2↑;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.
方案二:取樣,加入金屬鋅,若有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該反應(yīng)的化學方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是( 。
A.空氣是一種十分重要的天然資源
B.空氣中各種成分的含量是相對穩(wěn)定的
C.按質(zhì)量計算,空氣中含有氮氣約78%,氧氣約21%
D.PM2.5是造成空氣污染的主要污染物之一

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.氧氣跟世間萬物如影隨形.下列關(guān)于氧氣的說法正確的是(  )
A.氧氣從淡藍色液體變成無色氣體發(fā)生了化學變化
B.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰,并產(chǎn)生無色有刺激性氣味的氣體
C.氧氣可用于動植物呼吸、醫(yī)療急救、切割金屬等,還可作燃料
D.用帶火星的木條可以檢驗氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.如圖能量轉(zhuǎn)化過程中,主要發(fā)生化學變化的是( 。
A.
電熱器取暖
B.
天然氣燃燒
C.
水力發(fā)電
D.
    太陽能供熱

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