18．下列敘述中正確的是（　�。�
A．人類利用的能量都是通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得的
B．蠟燭燃燒是熱能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
C．化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中都會(huì)發(fā)生放熱現(xiàn)象
D．干電池放電是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

分析 A、根據(jù)人類利用能量有多種解答；
B、蠟燭燃燒是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能的過(guò)程；
C、根據(jù)根據(jù)放熱的化學(xué)反應(yīng)類型判斷；
D、根據(jù)能量的轉(zhuǎn)化來(lái)分析；

解答 解：
A、人類利用的能量不都是通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得的，例如人類利用的水能、風(fēng)能、潮汐能等不是通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得的，故錯(cuò)誤；
B、蠟燭燃燒是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能的過(guò)程，故錯(cuò)誤；
C、化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中有的發(fā)生放熱現(xiàn)象，有的發(fā)生吸熱現(xiàn)象，例如一氧化碳與碳反應(yīng)，故錯(cuò)誤；
D、干電池放電是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，故正確；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握化學(xué)變化中的能量變化、人類利用的能量的來(lái)源等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．“干冰”是固態(tài)的二氧化碳，在一定條件下，它可以直接變?yōu)闅鈶B(tài)的二氧化碳，我們把這種現(xiàn)象叫做升華．在干冰升華的過(guò)程中，二氧化碳分子得到（填“失去”或“得到”）能量，運(yùn)動(dòng)速率加快，分子間間隔變大，分子間的相互運(yùn)動(dòng)力減�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從河水取回一定量的水樣，然后進(jìn)行如下研究分析：
（1）將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，加入明礬粉末（其作用是吸附較大顆粒，加速沉降）攪拌，溶解后靜置一會(huì)兒；
（2）將靜置后的河水采用如圖裝置進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)：圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒，其作用是引流．
（3）操作過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)過(guò)濾速度太慢，產(chǎn)生的原因可能是：濾紙孔被堵塞（寫一點(diǎn)）．
（4）若過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是：濾紙破損，液面高于濾紙邊緣，儀器本身不干凈（寫一點(diǎn)）．
（5）過(guò)濾后得到的水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣、泡沫很少 現(xiàn)象，則說(shuō)明河水是硬水  （填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是：加熱煮沸．
（6）進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)，下列做法正確的是AC．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊      B．漏斗下端的管口要放在燒杯的中間
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口             D．液面不要低于濾紙邊緣
（7）向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味，該性質(zhì)屬于物理性質(zhì)（物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述能正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是（　�。�
A．氫氧化鈉溶液滴入硫酸銅溶液中，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀
B．鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
C．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量五氧化二磷
D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．形態(tài)各異的物質(zhì)可按一定規(guī)律分類．現(xiàn)有①液氧②硫酸銅溶液③海水④蒸餾水⑤高錳酸鉀完全分解后的剩余固體⑥氯酸鉀⑦潔凈的空氣⑧冰水⑨過(guò)氧化氫等9種物質(zhì)，請(qǐng)選用各物質(zhì)名稱前的序號(hào)填空．
（1）屬于混合物的是②③⑤⑦，（2）屬于純凈物的是①④⑥⑧⑨．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．規(guī)范的操作是實(shí)驗(yàn)成功的基本保證．下面是有些同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作，請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題：

（1）A操作存在的錯(cuò)誤是試管口沒(méi)有略向下傾斜；試管炸裂；
（2）B操作集氣瓶中既無(wú)水又無(wú)細(xì)沙，可能造成的后果是集氣瓶炸裂；已知二氧化硫是空氣的污染物之一，有刺激性氣味，小亮做硫燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)也在集氣瓶底放少量水，其目的是：吸收生成的二氧化硫防止污染空氣；
（3）用C操作量取水的實(shí)際體積偏大（填“偏大”或“偏小”）；正確的讀數(shù)方法應(yīng)為：量筒讀數(shù)時(shí)視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平；
（4）D操作可能造成的不良后果是導(dǎo)管斷裂或試管破裂（寫出一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列敘述正確的是（　　）
A．氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
B．明礬凈水和活性炭?jī)羲脑硗耆嗤?/td>
C．硫在氧氣中燃燒既是氧化反應(yīng)，又是化合反應(yīng)
D．氧氣易溶于水，以供給水生動(dòng)物呼吸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于氧氣的敘述中，正確的是（　�。�
①用排水法收集氧氣結(jié)束后，先熄滅酒精燈，再?gòu)乃心贸鰧?dǎo)管
②實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí)可以加入硫酸銅溶液以加快化學(xué)反應(yīng)速率
③空氣中氧氣約占空氣質(zhì)量的21%
④工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣是分解反應(yīng)
⑤做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)需要在集氣瓶底放少量水或一薄層沙．
⑥氧氣的用途很多，比如可以做燃料．
A．①②⑤B．②③④C．②⑤⑥D．②⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

儀器、裝置：
（1）寫出標(biāo)號(hào)①的儀器名稱：長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是BC（填字母代號(hào)）．
（3）加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，若要收集干燥的O2，可選用的收集裝置是C（填寫裝置序號(hào)）．
藥品、反應(yīng)原理：
（4）下列物質(zhì)中不能作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣反應(yīng)物的是C（填字母）．
A．水（H2O）  B．過(guò)氧化氫（H2O2）   C．氯化鉀（KCl）   D．高錳酸鉀（KMnO4）
（5）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，其反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（或氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣或過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣）．實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．
注意事項(xiàng)：
（6）檢查B裝置氣密性的方法是橡皮管用彈簧夾夾緊，向長(zhǎng)頸漏斗緩慢加水，長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)形成一段高于錐形瓶?jī)?nèi)液面的水柱，一段時(shí)間后，水柱不下降，則說(shuō)明氣密性良好，反之不好；或用推拉注射器活塞的方法檢查裝置的氣密性，當(dāng)緩慢向右拉動(dòng)活塞時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗下端有氣泡，（或推活塞長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)頁(yè)面上升），則氣密性好，反之不好．
（7）①加熱高錳酸鉀制取氧氣，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)A裝置試管的導(dǎo)管口缺少了一團(tuán)棉花，放棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；
②實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈，原因是防止倒吸；
③若用裝置D收集的氧氣不純，原因可能是過(guò)早收集，沒(méi)等導(dǎo)管口有連續(xù)且均勻的氣泡冒出就開(kāi)始收集或收集前集氣瓶中的水沒(méi)有裝滿，留有氣泡（ 寫一種）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案