檢驗一瓶氣體是否是二氧化碳的正確方法是( )
A.將燃燒的木條伸入瓶中,觀察木條是否熄滅
B.將燃燒的木條伸到集氣瓶口觀察木條是否熄滅
C.向瓶內(nèi)倒少量澄清石灰水,觀察石灰水是否變渾濁
D.放入一只小動物,觀察小動物能否存活
【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法.
【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.
【分析】根據(jù)二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的特性檢驗二氧化碳;根據(jù)二氧化碳不燃燒也不支持燃燒的特點驗滿二氧化碳.
【解答】解:
A、將燃燒的木條伸入瓶中,觀察木條是否熄滅,不能用于檢驗二氧化碳,故A錯誤;
B、二氧化碳本身不會燃燒,它也不支持燃燒,將燃著的木條放在瓶口,觀察木條是否熄滅,是二氧化碳驗滿的方法;故B錯誤;
C、向瓶內(nèi)倒少量澄清石灰水,觀察石灰水是否變渾濁,可用于檢驗二氧化碳,故C正確;
D、二氧化碳是不支持呼吸,但少量的二氧化碳不足以使小動物死亡,此法不可取,故D錯誤.
故選C.
【點評】本題主要考查了二氧化碳的檢驗和驗滿.解答本題時,主要用到了二氧化碳既不燃燒,也不支持燃燒,及能使澄清的石灰水變渾濁的特性.
科目:初中化學 來源: 題型:
有下列物質(zhì):①潔凈的空氣,②液氧,③水銀,④冰水混合物,⑤碘酒,⑥高錳酸鉀制氧氣后的固體剩余物,⑦二氧化碳,⑧氯酸鉀.請用序號填空:
其中屬于混合物的是 (填序號,下同),屬于純凈物的是 ,屬于化合物的是 ,屬于氧化物的是 屬于單質(zhì)的是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學源于生活,生活中蘊含著許多化學知識.請按照要求完成填空:
(1)醫(yī)生搶救危重病人常用的氣體是氧氣,因為該氣體具有的化學性質(zhì)是 .
(2)因為氮氣的化學性質(zhì) (填“活潑”或“穩(wěn)定”),所以充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐.
(3)硬水洗滌衣物,既浪費肥皂也洗不凈衣物,時間長了還會使衣物變硬.我們可以用 來區(qū)分硬水和軟水.
(4)請寫出二氧化碳的一種用途 .工業(yè)上制取二氧化碳,是利用高溫煅燒石灰石,使石灰石中的碳酸鈣分解,制得氧化鈣和二氧化碳,該反應的表達式為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法不正確的是( )
A.用紅磷測定空氣中氧氣含量時,紅磷一定要過量
B.用排水法收集氧氣時,導管口剛有氣泡冒出就收集氣體
C.硫粉在氧氣中燃燒時,集氣瓶中放少量水可吸收二氧化硫
D.實驗室用過氧化氫制氧氣的反應中,二氧化錳起催化作用
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科目:初中化學 來源: 題型:
請根據(jù)下列裝置,回答問題:
(1)寫出標號①②的儀器名稱:① ,② .
(2)實驗室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置是 (填寫裝置序號),反應的符號表達式為是 .
(3)若要收集較純凈的O2,可選用的收集裝置是 (填寫裝置序號).若用C裝置收集O2,要判斷O2是否集滿,可將 ,(填一操作),若看到 現(xiàn)象,則標明氧氣已經(jīng)收集滿了.
(4)選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣,細心的同學發(fā)現(xiàn)試管的導管口缺少了一團棉花,放棉花的作用是 .若同時采用D裝置來收集氧氣,則實驗結束的時候應該先將 ,再 ,否則水槽內(nèi)的冷水會倒流,試管破裂.
(5)常溫下,乙炔是一種無色氣體,密度比空氣略小,難溶于水.實驗室常用碳化鈣固體與水反應來制取乙炔.現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔,應該選擇的發(fā)生裝置是 (填序號,下同).若用F圖裝置(瓶內(nèi)裝滿水)收集乙炔,請畫出瓶內(nèi)的導管.
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖所示是某反應前后的微觀示意圖,“○”和“●”表示兩種不同的原子.則該反應( )
A.是化合反應
B.有單質(zhì)生成
C.反應前后分子種類不變
D.參加反應的兩種分子個數(shù)比為4:1
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法中正確的是( )
A.氯化氫是由氫、氯兩種元素組成的
B.氯化氫是由氫氣和氯氣混合而成的
C.氯化氫是由一個氫原子和一個氯原子構成的
D.一個氯化氫分子是由一個氫元素和一個氯元素組成的
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學為人類社會的可持續(xù)發(fā)展做出了巨大貢獻.
(1)家用太陽能發(fā)電設備與太陽能熱水器一樣,只要將一個太陽能板放在樓頂,就能通過太陽能給家里發(fā)電.從化學角度看,太陽能作為新能源的主要優(yōu)點有(答兩點):① ② 染 .
(2)氫氣是未來的理想能源,可以作為化工生產(chǎn)的重要原料,也可以作航天工業(yè)的高能燃料,其燃燒的化學方程式是 .
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