可用來(lái)區(qū)分空氣、氧氣、二氧化碳的最好方法是( 。
分析:根據(jù)空氣、氧氣、二氧化碳三種氣體能否支持燃燒的性質(zhì)進(jìn)行分析鑒別,氧氣支持燃燒能使燃著的木條燃燒更旺,二氧化碳不支持燃燒能使燃著的木條熄滅,空氣中的氧氣被不支持燃燒的氮?dú)獾葲_淡了.
解答:解:A、能使帶火星的木條復(fù)燃的是氧氣,帶火星的木條在空氣中也有可能熄滅,所以,只能鑒別出氧氣,空氣和二氧化碳不易鑒別,故A錯(cuò)誤;
B、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳,氧氣和空氣無(wú)法鑒別,故B錯(cuò)誤;
C、氧氣、空氣和二氧化碳三種氣體都沒(méi)有氣味,故嗅氣味不能鑒別,故C錯(cuò)誤;
D、把燃著的木條分別伸入三個(gè)集氣瓶中,若木條燃燒無(wú)明顯變化,則是空氣;若木條熄滅,則是二氧化碳;若木條燃燒更旺,則是氧氣,故D正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題屬于物質(zhì)的鑒別題,在解此類(lèi)題時(shí),首先分析需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì),找出特性,選擇適當(dāng)?shù)脑噭鶕?jù)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

我們的生活離不開(kāi)空氣和水.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)你能寫(xiě)出一條保護(hù)空氣的措施嗎?______.
(2)2012年“世界水日”的宣傳主題是“水與糧食安全”.
①保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是______.
②除去水中的不溶性雜質(zhì)的操作是______,玻璃棒在此操作中的作用是______.
③硬水給人們的生活帶來(lái)了許多麻煩,可用______來(lái)區(qū)分硬水和軟水,生活中可通過(guò)______的方法使硬水軟化.
④愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù).請(qǐng)寫(xiě)出在日常生活中節(jié)約用水的一條措施:______.
(3)為了保證潛水艇長(zhǎng)時(shí)間的潛航,需要在潛水艇里配備氧氣再生裝置.現(xiàn)有以下幾種制氧氣的方法:
A.加熱高錳酸鉀制氧氣,B.電解水制氧氣,C.在常溫下用過(guò)氧化鈉(Na2O2)固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣.
①你認(rèn)為最適合在潛水艇里制氧氣的方法是______,與其它兩種方法相比,這種方法的優(yōu)點(diǎn)是______.
②寫(xiě)出過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式:______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年滬教版九年級(jí)(上)第二次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

可用來(lái)區(qū)分空氣、氧氣、二氧化碳的最好方法是( )
A.用帶火星的木條
B.用澄清石灰水
C.嗅氣味
D.用燃著的木條

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年九年級(jí)(上)第二次月考化學(xué)卷(解析版) 題型:選擇題

可用來(lái)區(qū)分空氣、氧氣、二氧化碳的最好方法是( )
A.用帶火星的木條
B.用澄清石灰水
C.嗅氣味
D.用燃著的木條

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:月考題 題型:單選題

可用來(lái)區(qū)分空氣、氧氣、二氧化碳的最好方法是
[     ]
A.用帶火星的木條
B.用澄清石灰水
C.嗅氣味
D.用燃著的木條

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