17.某興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室將一定量的稀硫酸加入到盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,未看到明顯的現(xiàn)象.部分同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn):酸和堿到底能不能發(fā)生反應(yīng)?
(1)該小組同學(xué)又做了如下實(shí)驗(yàn):【實(shí)驗(yàn)步驟】向滴有酚酞溶液的稀氫氧化鈉溶液的試管中,加入稀硫酸,并振蕩.【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色.【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氫氧化鈉和硫酸發(fā)生了反應(yīng).反的化學(xué)方程式為H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O
(2)同學(xué)們對(duì)(1)實(shí)驗(yàn)后溶液中的溶質(zhì)組成展開(kāi)探究,做出如下猜想:
小明的猜想是:只有Na2SO4;
小亮的猜想是:有Na2SO4和NaOH;
小麗的猜想是:有Na2SO4和H2SO4;
你認(rèn)為小亮的猜想不合理.理由是如果有NaOH存在,含有酚酞的溶液不能為無(wú)色
【拓展】若要驗(yàn)證余下兩種猜想中的一種是正確的,請(qǐng)完成下面的實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
。1)實(shí)驗(yàn)后溶液少量于試管中加入①鋅粒②有氣泡產(chǎn)生
(或沒(méi)有氣泡產(chǎn)生)
③小麗
(或小明)的猜想正確

分析 (1)氫氧化鈉溶液能夠使酚酞變紅,氫氧化鈉和稀硫酸反應(yīng)生成了硫酸鈉和水,可以據(jù)此完成該題的解答;
(2)溶液變?yōu)榱藷o(wú)色,說(shuō)明不含有氫氧化鈉,故可以判斷小亮的猜想是錯(cuò)誤的,而要驗(yàn)證小明和小麗的猜想只需驗(yàn)證是否含有硫酸即可,可以據(jù)此解答該題.

解答 解:(1)氫氧化鈉溶液能夠使酚酞變紅,所以在加入稀硫酸之前溶液呈紅色,當(dāng)加入稀硫酸,由于氫氧化鈉和稀硫酸反應(yīng)生成了硫酸鈉和水,而硫酸鈉為中性的溶液,所以可以觀察到溶液的紅色消失,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O;
(2)溶液變?yōu)榱藷o(wú)色,說(shuō)明不含有氫氧化鈉,故可以判斷小亮的猜想是錯(cuò)誤的,而要驗(yàn)證小明和小麗的猜想只需驗(yàn)證是否含有硫酸即可,根據(jù)硫酸的性質(zhì),可以選擇活潑的金屬來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證,例如鋅,如果觀察到有氣泡冒出,則說(shuō)明溶液中含有硫酸,反之則沒(méi)有硫酸;
故答案為:(1)H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O;
(2)小亮;如果有NaOH存在,含有酚酞的溶液不能為無(wú)色;
【拓展】

實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
。1)實(shí)驗(yàn)后溶液少量于試管中加入①鋅粒②有氣泡產(chǎn)生
(或沒(méi)有氣泡產(chǎn)生)
③小麗
(或小明)的猜想正確

點(diǎn)評(píng) 在做中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),由于酸和堿的溶液一般是無(wú)色,二者反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象不明顯,所以往往借助于一些試劑或儀器等(如酸堿指示劑、pH試紙、溫度計(jì)等),來(lái)幫助我們判斷反應(yīng)是否進(jìn)行或恰好完全.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.現(xiàn)在的社會(huì)屬于節(jié)約型社會(huì),在學(xué)習(xí)化學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí),也要做到節(jié)約的原則,金剛石是比較貴重的,你知道化學(xué)中最貴的實(shí)驗(yàn)是什么嗎?科學(xué)家做了“史上最貴”的實(shí)驗(yàn):
步驟Ⅰ:讓金剛石在充足的氧氣中燃燒,收集生成的氣體.
步驟Ⅱ:讓足量鎂條在步驟Ⅰ生成的氣體中燃燒,生成黑色的炭粉和白色的固體氧化物.
(1)步驟Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C,該反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型是置換反應(yīng).
(2)若金剛石質(zhì)量為m1,按上述步驟反應(yīng)且轉(zhuǎn)化完全,生成的炭粉質(zhì)量為m2,則m1=m2(填“<”、“>”或“=”),理由為物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程中元素質(zhì)量守恒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.為探究氣體X的組成;某興趣小組進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)(固定裝置未畫(huà)出)
【資料在線】
(1)加熱條件下,氣體X能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和氮?dú)猓?br />(2)堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,不與氣體X反應(yīng).
無(wú)水氯化鈣可吸收氣體X.
(3)本實(shí)驗(yàn)條件下,氮?dú)饷芏葹?.15g•L-1,裝置內(nèi)空氣中的水與二氧化碳對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)測(cè)定的影響可忽略不計(jì).
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)連接儀器,并檢查裝置氣密性.
(2)取一定量氧化銅,準(zhǔn)確稱(chēng)得其質(zhì)量為2.40g.
(3)按圖所示裝入藥品,測(cè)量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅰ(見(jiàn)表).
(4)連接A、B、C裝置,將氣體X緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間后,連接上D裝置,讀數(shù)后開(kāi)始加熱.當(dāng)A裝置中氧化銅反應(yīng)完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣X至玻璃管冷卻,再次測(cè)量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅱ(見(jiàn)表).
【實(shí)驗(yàn)裝置】

【相關(guān)數(shù)據(jù)】
 數(shù)據(jù)編號(hào)
測(cè)量項(xiàng)目
玻璃管(含藥品)的質(zhì)量/g52.4051.92
B裝置(含藥品)的質(zhì)量/g102.00102.54
氮?dú)獾捏w積/mL/243.5
【回答問(wèn)題】
(1)B裝置中氧化鈣吸水的原理為CaO+H2O=Ca(OH)2(用化學(xué)方程式表示).
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)觀察到,說(shuō)明氧化銅已反應(yīng)完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻的目的是防止灼熱的氧化銅被氧化和生成的水蒸氣全部進(jìn)入B裝置內(nèi),使實(shí)驗(yàn)更精確.
(3)分析實(shí)驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù),生成水的質(zhì)量為0.54g,氧化銅中氧元素的質(zhì)量為0.48g.
(4)通過(guò)計(jì)算推導(dǎo)出氣體X的化學(xué)式NH3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.圖示法是學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)知識(shí)常用的一種形象化表示方法.
(1)如圖1示是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖:

①圖1中粒子共能表示4種元素.
②圖1中表示的陽(yáng)離子和陰離子相互間形成的化合物的化學(xué)式為MgCl2
(2)圖示2中能表示保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是D(表示氫原子,表示氧原子)

(3)“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車(chē)尾氣中有毒氣體處理為無(wú)毒氣體,圖3為該反應(yīng)的微觀示意圖.

①圖示中有4種物質(zhì),屬于氧化物的是ABC(填圖中字母).
②反應(yīng)中,生成C和D的質(zhì)量比為44:7.
(4)圖4是元素周期表的一部分,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

①氟元素與氯元素位于同一縱行的原因是原子最外層電子數(shù)相同,它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中都易得到(填“得到”或“失去”)電子.
②M2-與Ne 核外電子排布相同,則M 元素的名稱(chēng)為氧.已知M 元素的相對(duì)原子質(zhì)量為a,則M 元素原子核內(nèi)的中子數(shù)為a-8.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.(1)寫(xiě)出指定的儀器名稱(chēng)
①試管,②酒精燈;
(2)請(qǐng)仔細(xì)分析裝置A的特點(diǎn),推測(cè)其所用的制氧氣的原理是b(填a、b或c)
a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;
b、加熱高錳酸鉀固體;
c、用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生水和氧氣.
(3)采用上述方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置B(填“A”或“B”).為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口,這是利用了氧氣支持燃燒的性質(zhì).
(4)在裝置A中,試管口塞一小團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管,當(dāng)導(dǎo)管口有均勻、連續(xù)的氣泡冒出后,才能開(kāi)始收集氣體.在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先撤離導(dǎo)管出水面,再熄滅酒精燈,其目的是防止水倒流而炸裂試管;
(5)利用裝置B制氧氣時(shí),長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是防止反應(yīng)生成的氧氣從長(zhǎng)頸漏斗逸出;
(6)用文字表達(dá)式來(lái)表示反應(yīng)過(guò)程并描述反應(yīng)現(xiàn)象
①硫在空氣中燃燒:硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;現(xiàn)象為:發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,放出大量的熱,產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體;
②鐵在氧氣中燃燒:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;現(xiàn)象為:劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體;
③木炭在氧氣中燃燒:碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳;現(xiàn)象為:發(fā)出白光,放出大量的熱,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.質(zhì)量守恒定律的定量研究對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展具有重大意義
(1)已知m1g鎂條放在空氣中完全燃燒,生成m2g氧化鎂(不考慮其它反應(yīng)),m1<m2其化學(xué)方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO,小西在做該實(shí)驗(yàn)時(shí),用坩堝鉗夾持鎂條,點(diǎn)燃,觀察到耀眼的白光,冒出大量白煙,稱(chēng)量無(wú)誤時(shí),發(fā)現(xiàn)m1>m2,其原因是飄走的白煙質(zhì)量大于參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量.
(2)在用白磷探究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)中,曉華同學(xué)將橡皮塞上的細(xì)玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后,迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊,并引燃白磷,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

a.實(shí)驗(yàn)觀察到A、C中氣球的大小不同,用理化知識(shí)解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是白磷燃燒消耗氧氣,氣壓減;
b.將C再次放到天平上稱(chēng)量,天平仍然平衡,在此化學(xué)反應(yīng)中,從具體的反應(yīng)物和生成物分析天平平衡的原因是參加反應(yīng)的白磷和氧氣的總質(zhì)量和生成的五氧化磷的質(zhì)量相等.
(3)高鐵酸鉀(K2Fe04)是一種集氧化、吸附、凝聚、殺菌、滅藻的新型、高效的多功能水處理劑,高鐵酸鉀中鐵元素的化合價(jià)為+6;完成高鐵酸鉀與水反應(yīng)的化學(xué)方程式.
4K2FeO4+10H2O═4Fe(OH)3↓+8KOH+3O2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.請(qǐng)從熟石灰,葡萄糖、尿素、氧氣、酒精、氯化鈉中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空.(寫(xiě)化學(xué)式).
(1)農(nóng)業(yè)上可用于改良酸性土壤的是Ca(OH)2
(2)農(nóng)業(yè)上可作氮肥的是CO(NH22
(3)可作為人體重要能量來(lái)源的是C6H12O6

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.常見(jiàn)原子團(tuán)及化合價(jià)
原子團(tuán)名稱(chēng)原子團(tuán)符號(hào)化合價(jià)
硫酸根
碳酸根
氫氧根
硝酸根
銨根

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于分子、原子、離子這三種常見(jiàn)粒子的說(shuō)法中正確的是(  )
A.熱脹冷縮現(xiàn)象是因?yàn)榱W拥捏w積增大的緣故
B.分子和原子的根本區(qū)別是分子可分而原子不可分
C.分子、原子都能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)而離子不能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
D.離子都達(dá)到了穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

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同步練習(xí)冊(cè)答案