【題目】某化學興趣小組在一次實驗活動中發(fā)現(xiàn)鈉能在二氧化碳中燃燒,他們對鈉在二氧化碳氣體中燃燒后生成的白色物質(zhì)進行了如下探究:
實驗:將燃燒的鈉迅速伸入到盛滿二氧化碳的集氣瓶中,鈉在其中繼續(xù)燃燒至完全,反應(yīng)后冷卻,瓶底附著黑色顆粒,瓶壁上附著白色物質(zhì)。
查資料:Na2O+H2O=2NaOH
提出假設(shè):燃燒后瓶璧上附著的白色物質(zhì)是什么?
假設(shè)1:白色物質(zhì)是Na2O。
假設(shè)2:白色物質(zhì)是Na2CO3
假設(shè)3: 。
設(shè)計實驗方案,驗證假設(shè)
實驗方案 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
方案1 | 取少量白色物質(zhì)于試管中,加入適量水,振蕩,樣品全部溶于水,向其中加入無色酚酞試液 | 溶液變成紅色 | 白色物質(zhì)是Na2O。 |
方案2 | ①取少量白色物質(zhì)于試管中,加入適量水,振蕩,樣品全部溶于水,向其中加入適量BaCL2 | 有白色沉淀生成 | 白色物質(zhì)是Na2CO3 |
②靜置片刻,取上層清液于試管中…… | …… |
思考與交流:
(1)甲同學認為方案1得到的結(jié)論不正確,其理由是
(2)根據(jù)方案2的結(jié)論,補齊方案2中②的實驗操作,并寫出相應(yīng)的實驗現(xiàn)象。
實驗操作:
實驗現(xiàn)象:
(3)乙同學認為白色物質(zhì)可能是NaOH,你填 (同意或不同意)該同學的觀點,
并簡述理由:
(4)根據(jù)假設(shè)2,寫出鈉在二氧化碳中燃燒的化學方程式: 。
【答案】假設(shè)3:白色物質(zhì)可能是 Na2O和 Na2CO3 的混合物
(1)Na2CO3 的水溶液顯堿性,遇酚酞變紅色。
(2)滴加酚酞試液;溶液顏色沒有變化(上層清液是NaCl顯中性)
(3)不同意;反應(yīng)物中無氫元素,違背質(zhì)量守恒定律。
4 Na+3CO22 Na2CO3+C
【解析】
試題分析:鈉在二氧化碳氣體中燃燒后生成的白色物質(zhì),根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后各種元素的種類不變.反應(yīng)前的元素為:碳元素、氧元素和鈉元素;反應(yīng)后生成的物質(zhì)就應(yīng)該只能由這三種元素組成。由這三種元素組成的白色物質(zhì)有:Na2O和Na2CO3;因此對這三種物質(zhì)進行猜想時,有三種可能:①白色物質(zhì)是Na2O;②白色物質(zhì)是Na2CO3;③白色物質(zhì)是白色物質(zhì)可能是 Na2O和Na2CO3的混合物.故答案為:白色物質(zhì)可能是Na2O和Na2CO3的混合物;
(1)“取少量白色物質(zhì)于試管中,加入適量水,振蕩,樣品全部溶于水,向其中加入無色酚酞試液,溶液變成紅色”,得出“白色物質(zhì)是Na2O”是不嚴密的,白色物質(zhì)也可能是Na2CO3或者是Na2O和Na2CO3,因為Na2CO3的水溶液也呈堿性,滴加酚酞溶液,溶液也會變成紅色;
(2)由方案2中的結(jié)論為:“白色物質(zhì)是Na2CO3”,當加入溶液后發(fā)生反應(yīng),生成碳酸鋇和氯化鈉,其反應(yīng)的化學方程式為:BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl;如果白色物質(zhì)中還含有Na2O,Na2O會和水反應(yīng)生成氫氧化鈉,由化學方程式為:Na2O+H2O=2NaOH;由第一個化學方程式可看出:靜置片刻,上層清液中的物質(zhì)是NaCl,只要證明是NaCl而不是NaOH就可以了.因此可以滴加酚酞試液,溶液顏色沒有變化就可以了;(證明上層清液是NaCl,顯中性);
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后各種元素的種類不變.鈉在二氧化碳中燃燒,反應(yīng)前的元素為:碳元素、氧元素和鈉元素;反應(yīng)后生成的物質(zhì)就應(yīng)該只能由這三種元素組成.而NaOH由Na、O和H元素組成,反應(yīng)前反應(yīng)物中不含氫元素所以該同學的觀點是錯誤的;
(4)由上面的結(jié)論可以看出鈉在二氧化碳中燃燒,生成的白色物質(zhì)是Na2CO3,和另外一種黑色物質(zhì),這種黑色物質(zhì)中含有Na、C和O三種元素中的一種或多種,由于是黑色的,可以判定其為碳。所以化學方程式為:4Na+3CO22Na2CO3+C。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,現(xiàn)有甲、乙、丙、X、Y、Z六種物質(zhì),其中連線兩端的甲、乙、丙溶液兩兩之間能發(fā)生反應(yīng);X、Y、Z之間只通過一步反應(yīng)就能實現(xiàn)如箭頭所指方向的轉(zhuǎn)化.下列符合上述要求的一組物質(zhì)是
甲 | 乙 | 丙 | X | Y | Z | |
A | HCl | NaOH | Na2CO3 | Cu | CuO | CuSO4 |
B | HCl | Ba(OH)2 | Na2CO3 | H2O2 | H2O | O2 |
C | H2SO4 | NaOH | K2CO3 | C | CO | CO2 |
D | H2SO4 | Ba(OH)2 | K2CO3 | CaO | Ca(OH)2 | CaCO3 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是化學實驗中常見的幾種裝置。
請回答下列問題:
(1)寫出儀器①的名稱: ;
(2)利用上述 裝置的組合可以制取二氧化碳氣體,寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式 ,用此裝置還可以制取初中常見的氣體 ,
寫出實驗室用此裝置制取該氣體的的化學反應(yīng)方程式 。
(3)某同學欲收集一種難溶性的氣體,且E裝置可以替代D裝置來收集該氣體,請簡述該同學使用E裝置來收集該氣體的兩種方法: ; 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(5分)能源的開發(fā)與合理利用非常重要.
(1)天然氣是比較清潔的能源,其主要成分燃燒的化學方程式為 _________ .
(2)煤燃燒時排放的_________是形成酸雨的主要氣體之一,減少酸雨危害的措施之一是 _________ .
(3)汽油是_________加工的產(chǎn)品,在汽油中可加入適量乙醇作為汽車燃料(車用乙醇汽油),這樣做的優(yōu)點之一是_________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖所示裝置回答下列問題。
(1)儀器②的名稱:② 。
(2)實驗室可用裝置A制取氧氣。
①反應(yīng)的化學方程式為 。
②裝滿氧氣的集氣瓶瓶口應(yīng) (填“向上”或“向下”)放在桌面上。
(3)實驗室可用裝置B制取多種氣體。
①若制取氧氣,反應(yīng)的化學方程式為 ,
②若制取二氧化碳,反應(yīng)的化學方程式為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】區(qū)別二氧化碳、氧氣和空氣三種氣體,應(yīng)采用的方法是:
A. 將氣體分別通入澄清的石灰水中
B. 將燃著的木條分別伸入集氣瓶中
C. 將氣體分別通入水中
D. 觀察三種氣體的顏色
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(5分)某課外興趣小組的同學設(shè)計了如下三個實驗來驗證質(zhì)量守恒定律:
【設(shè)計并實驗】
實驗一:將盛有硫酸銅溶液的燒杯和鐵釘一起放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量。然后將鐵釘浸到硫酸銅溶液中,觀察現(xiàn)象。待反應(yīng)一段時間后溶液顏色改變時,將盛有反應(yīng)后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量。
實驗二:將盛有稀硫酸的燒杯和鎂條一起放在托盤天平上稱量,然后將鎂條浸到稀硫酸中,觀察現(xiàn)象。待反應(yīng)一段時間后不再放出氣泡時,將盛有反應(yīng)后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量。
實驗一和實驗二的數(shù)據(jù)見下表:
編 號 | 實驗一 | 實驗二 |
反應(yīng)前/g | 118.4 | 112.6 |
反應(yīng)后/g | 118.4 | 112.4 |
實驗三:用細線系住銅棒中點使之平衡,然后在銅棒一端用酒精燈加熱。加熱一段時間后,觀察到銅棒的平衡情況是 。
【分析與討論】
(1)在這三個實驗中,你認為:實驗 正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,由此得出的結(jié)論是:在化學反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等,請從原子的角度分析結(jié)論正確的理由是 。
(2)另外兩個實驗得出的結(jié)論是:在化學反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等,你認為導致這一結(jié)論錯誤的原因是 (只寫其中一個實驗的原因即可)。
【實驗反思】小組成員從不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間質(zhì)量關(guān)系的兩個實驗中,找出了實驗設(shè)計中的不當之處,并達成了以下共識:設(shè)計實驗驗證質(zhì)量守恒定律時,對于有空氣中的氣體(成分)參與或有氣體生成的化學反應(yīng),一般應(yīng)使反應(yīng)在 中進行。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列變化屬于化學變化的是
A.用木炭吸附冰箱內(nèi)的異味
B.糖廠用活性炭除去糖液中的色素
C.防毒面具中充填活性炭以吸附毒氣
D.實驗室用灼熱的銅網(wǎng)吸收氧氣以制取氮氣
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