7.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a鐵架臺(tái)  b酒精燈
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填寫(xiě)裝置的字母代號(hào),下同),請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,其中二氧化錳起催化作用.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是AC.請(qǐng)寫(xiě)出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是不能燃燒、不能支持燃燒且密度比空氣的大,因此,二氧化碳可用于滅火.

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)題中的現(xiàn)象和二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行分析.

解答 解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,a是鐵架臺(tái),b是酒精燈;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,起催化作用;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是AC,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(4)向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是不能燃燒,不能支持燃燒且密度比空氣的大,因此二氧化碳可用于滅火.
故答案為:(1)鐵架臺(tái),酒精燈;
(2)B,2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,催化;
(3)AC,CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(4)不能燃燒,不能支持燃燒,滅火.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.人們的生活離不開(kāi)化學(xué),請(qǐng)用化學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題:
①礦泉水、蔬菜、大米、禽蛋和植物油中,富含蛋白質(zhì)的是:禽蛋;
②小明的奶奶得了夜盲癥,原因是缺乏:維生素A;
③多步行、騎單車出行,能有效減少CO2、CO、SO2等氣體的排放,這些氣體中能引起溫室效應(yīng)的是:CO2
④下列對(duì)臨時(shí)水源的凈水措施合理的順序?yàn)椋篸cba(填序號(hào)).
a、加熱煮沸 b、消毒 c、過(guò)濾 d、自然沉降.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是( 。
A.潔凈的空氣B.人呼吸的氣體C.干冰D.硬水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.學(xué);瘜W(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)金屬化學(xué)性質(zhì)后,作了以下探究實(shí)驗(yàn).
(1)小董將銅絲放入硝酸銀溶液中,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu+2AgNO3═2Ag+Cu(NO32
(2)小凡將鋅粒放入一定量的硝酸銀溶液中,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后溶液的質(zhì)量變小(填“變大”、“變小”或“不變”).
(3)小晗在思考:如果將銅粉與鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中,反應(yīng)是否有先后順序?探究如下:
【提出問(wèn)題】銅粉與鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中,反應(yīng)是否有先后順序?
【作出猜想】①銅粉先與硝酸銀溶液反應(yīng)   ②鋅粉先與硝酸銀溶液反應(yīng)
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】①小晗取一定量銅粉和鋅粉的混合物,放入少量的硝酸銀溶液中,溶液的顏色沒(méi)有發(fā)生變化,由此推斷:銅粉與硝酸銀溶液沒(méi)有(填“發(fā)生”或“沒(méi)發(fā)生”)反應(yīng).然后再向反應(yīng)后的混合物中加入稀硫酸,發(fā)現(xiàn)無(wú)氣泡產(chǎn)生,由此推斷:鋅粉與硝酸銀溶液發(fā)生(填“發(fā)生”或“沒(méi)發(fā)生”)反應(yīng).
②小晗再取同樣的鐵粉和鋅粉混合物放入較多量的硝酸銀溶液中,看到溶液變成藍(lán)色,由此推斷銅粉與硝酸銀溶液發(fā)生(填“發(fā)生”或“沒(méi)發(fā)生”)反應(yīng).
【分析并得出結(jié)論】綜合上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,銅粉與鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中,鋅粉優(yōu)先與硝酸銀溶液反應(yīng).
【反思】小晗分析得到藍(lán)色溶液,對(duì)溶液中所含的溶質(zhì)做出多種猜想,其中有兩種猜想可能成立,這兩種猜想是:①溶質(zhì)為硝酸鋅和硝酸銅;②溶質(zhì)為硝酸鋅、硝酸銅和硝酸銀.
(4)在探究實(shí)驗(yàn)后,為了測(cè)定某稀硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù),他們?nèi)°~粉和鋅粉的混合物10克放入燒杯中,再取60克稀硫酸分6次加入燒杯中,均充分反應(yīng),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
次數(shù)第1次第2次第3次第4次第5次第6次
加入稀硫酸的質(zhì)量(g)101010101010
剩余固體的質(zhì)量 (g)9.358.708.057.406.756.75
根據(jù)上表提供的數(shù)據(jù),求所用稀硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.“水--生命之所系”.下列措施:
①農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥;
②生活污水集中處理后排放;
③工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后排放;
④應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少生產(chǎn)生活中排放的污染物.
其中能改善水質(zhì)的是( 。
A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.生鐵和鋼都是鐵的合金
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C.用鐵桶裝硫酸銅溶液
D.在煉鐵的反應(yīng)中CO發(fā)生了氧化反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.國(guó)際上推廣使用中國(guó)鐵鍋,這主要是因?yàn)殍F鍋(  )
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C.價(jià)格便宜D.易使食物中含人體所需的鐵元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

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(1)步驟①中,金X是鐵,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
(2)步驟②中,加入過(guò)量稀硫酸的目的是使鐵完全反應(yīng);
(3)從濾液中獲得硫酸亞鐵晶體采用的方法是降溫結(jié)晶.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.能源是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ).
(1)燃料燃燒除氧氣外,還需達(dá)到什么條件?溫度達(dá)到著火點(diǎn)
(2)煤塊經(jīng)粉碎處理后,在空氣中能燃燒的更旺,由此可得到什么結(jié)論?增大可燃物與空氣的接觸面積會(huì)燃燒的更劇烈.

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同步練習(xí)冊(cè)答案