生活中發(fā)生的下列變化中，不屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、
蘋果腐爛
B、
榨取果汁
C、
面包發(fā)霉
D、
菜刀生銹
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．蘋果腐爛生成有害物質(zhì)，屬于化學(xué)變化；榨取果汁沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，面包發(fā)霉有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化，菜刀生銹，鐵銹是新物質(zhì)屬于化學(xué)變化．
解答：解：A、蘋果腐爛生成有害物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，故選項錯誤；
B、榨取果汁沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，不是化學(xué)變化，故選項正確；
C、面包發(fā)霉有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化，故選項錯誤；
D、菜刀生銹，鐵銹是新物質(zhì)屬于化學(xué)變化，故選項錯誤；
故選B
點評：本考點考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，與生活實際聯(lián)系密切，基礎(chǔ)性比較強，只要抓住關(guān)鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組儀器，能在酒精燈火焰上直接加熱的一組是（　�。�
A、燒杯、蒸發(fā)皿
B、水槽、量筒
C、蒸發(fā)皿、試管
D、集氣瓶、燃燒匙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)家提出：“硅是未來的石油”，制備粗硅的反應(yīng)為SiO2+nC═Si+nCO↑．下列說法正確的是（　�。�
A、該化學(xué)方程式中n=1
B、該反應(yīng)為置換反應(yīng)
C、反應(yīng)前后原子總數(shù)發(fā)生變化
D、硅是地殼中含量最高的非金屬元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我國淡水資源緊缺，所以在生產(chǎn)和生活中我們（　�。�
A、我們應(yīng)該減少飲用水
B、既要消除對水源的污染，又要節(jié)約用水
C、應(yīng)該將用過廢水、污水直接排放到江河湖海中重復(fù)使用
D、不需要開發(fā)水資源，因為水有巨大的自凈能力

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列不屬于凈水手段的是（　　）
A、過濾B、沉淀C、溶解D、吸附

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中不能在氧氣里燃燒的是（　�。�
A、氮氣B、焦炭C、硫黃D、鐵絲

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

表示2個氧分子的化學(xué)符號是（　�。�
A、2O
B、2O2
C、O2
D、O2-

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請結(jié)合下圖回答問題：

①標(biāo)號a、b的儀器名稱：a
 
，b
 
．
②選用裝置A作為制取氧氣的發(fā)生裝置，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
若要收集較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是
 
．（填字母）．
③實驗室用裝置B制二氧化碳時儀器b末端位于液面下的原因是
 
．
④裝置F有多種用途．若用裝置F收集O2，證明氧氣已經(jīng)集滿的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式
 
．
（3）實驗室制取二氧化碳時，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
（填字母）．
（4）向兩只試管中分別加入2mL蒸餾水，然后各滴入1-2滴石蕊溶液，觀察到試管中液體的顏色是
 
，向其中一只試管中通入二氧化碳，顏色變?yōu)?div id="tzjp9zx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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