2011年3月11日,日本發(fā)生9級大地震,造成數(shù)百萬人飲水困難.水是生命之源,認識水資源、合理利用和保護水資源是我們義不容辭的責任.
(1)自來水中加入活性炭,利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味.
(2)為了判斷得到的自來水是硬水或軟水,可加入
 
進行檢驗.生活中常用
 
的方法降低水的硬度.
考點:自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法,硬水與軟水
專題:空氣與水
分析:(1)活性炭有吸附性,能吸附色素和異味;
(2)根據(jù)硬水、軟水的鑒別方法及生活中降低水的硬度的方法回答.
解答:解:(1)由于活性炭有吸附性,自來水中加入活性炭,利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味.
(2)為了判斷得到的自來水是硬水或軟水,可加入肥皂水進行檢驗,遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫少的是硬水,遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫多的是軟水.煮沸能減少水中可溶性的鈣、鎂離子的化合物的含量,所以,生活中常用煮沸的方法降低水的硬度.
故答為:(1)吸附;(2)肥皂水,煮沸.
點評:本題主要考查了水的凈化、硬水、軟水的鑒別等知識,屬于基礎的知識.水是生命之源、合理利用和保護水資源是我們義不容辭的責任.
練習冊系列答案
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葡萄是一種美味水果,將葡萄釀成葡萄酒營養(yǎng)豐富,適量飲用具有健身養(yǎng)顏的功效.下列家庭釀制葡萄酒的過程中屬于化學變化的是( 。
A、清洗葡萄
B、把葡萄搗碎
C、葡萄發(fā)酵成酒
D、用細紗布將葡萄酒和殘留固體分開后裝瓶

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科目:初中化學 來源: 題型:

2013年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約保護水資源,大力建設生態(tài)文明”.關于水的知識有下列問題,請按要求填空:
(1)下列有關水的認識中正確的是
 
(填字母);
A、自然界中的水都是混合物
B、電解水實驗中,正極收到的氣體是氧氣,負極收到的氣體是氫氣
C、地球上的水資源雖然豐富,但許多國家和地區(qū)的淡水資源卻非常缺乏
D、任意排放工業(yè)廢水和生活污水,濫用化肥和農(nóng)藥,都會導致水體污染
(2)向河水中加入明礬,經(jīng)溶解、沉淀、
 
(填操作名稱)除去不溶性雜質,然后加入活性炭,利用其
 
性除去異味和色素,再殺菌消毒,得到生活用水,凈化水的方法中,凈水程度最高的是
 

(3)如果要判斷得到的生活用水是硬水還是軟水,可加入
 
進行檢驗,生活中常通過
 
的方法降低水的硬度.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學學習小組了解到除了二氧化錳,氧化銅也可以作為雙氧水分解的催化劑,為了比較兩種催化劑的催化效果設計了如下實驗方案.
(1)連接儀器組裝成如圖所示實驗裝置.如何檢查該裝置的氣密性?
 

(2)取等質量的二氧化錳和氧化銅,分別加入相同體積相同質量分數(shù)的雙氧水,寫出二氧化錳催化雙氧水分解的文字 表達式
 
; 要比較兩種催化劑的催化效果,可以測定分別加入兩種催化劑得到相同體積氧氣所需要的時間;還可測定
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學用托盤天平稱藥品的質量時,將藥品和砝碼的位置放反了,待平衡時稱的藥品的質量為8.2g,則藥品的實際質量為
 

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在硫酸鐵和硫酸亞鐵的固體混合物中,如果硫元素的質量分數(shù)為a%,則鐵元素的質量分數(shù)為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鍶元素的粒子結構示意圖和在元素周期表中顯示的信息如圖所示:

(1)鍶屬于
 
元素(填“金屬”或“非金屬”).
(2)鍶元素的質子數(shù)為
 
,相對原子質量為
 

(3)圖中屬于鍶離子結構示意圖的是圖
 
(1、2),鍶離子符號為
 

(4)鍶元素的化學性質與鎂元素的化學性質相似,原因是
 

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請你仔細觀察如圖,說出它所反映的環(huán)境問題是什么?然后提出兩點合理化建議.
(1)環(huán)境問題是
 

(2)兩點建議是①
 
 

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要除去熱水瓶膽內(nèi)壁附著的水垢(主要成分是碳酸鈣),可采用的方法是:
 

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