7.只有氧氣才能支持燃燒嗎?某學(xué)習(xí)小組對這個問題進行如下探究.
【信息給予】鈉是一種銀白色的金屬,能與空氣中的氧氣與水蒸氣反應(yīng).

【提出問題1】除氧氣外,是否還有其他物質(zhì)也能支持燃燒.
【實驗一】如圖,向盛有金屬鈉(Na)的硬質(zhì)玻璃管中通入純凈、干燥的CO2,當觀察到澄清石灰水中剛好出現(xiàn)渾濁時,點燃酒精燈,同時繼續(xù)緩緩?fù)ㄈ隒O2,鈉劇烈燃燒,產(chǎn)生白煙,燃燒結(jié)束后玻璃管中有黑色顆粒和白色固體生成.
【得出結(jié)論】二氧化碳能(“能”或“不能”)支持某些物質(zhì)燃燒.
【反思評價】點燃酒精燈前,要先向玻璃管中通入二氧化碳,其目的是排盡裝置內(nèi)的空氣,防止鈉與氧氣、水蒸氣反應(yīng).
【提出問題2】黑色顆粒和白色固體是什么?
【猜想與假設(shè)】黑色顆?赡苁荂(用化學(xué)式填寫).
【實驗二】如圖,現(xiàn)象:黑色顆粒逐漸減少,澄清石灰水變渾濁.
【得出結(jié)論】實驗二證明:黑色顆粒的猜想是正確的.
【猜想與假設(shè)】某同學(xué)對白色固體的成分做出猜想:(Ⅰ)碳酸鈉   (Ⅱ)氫氧化鈉.你認為猜想(Ⅱ)(填序號)一定是錯誤的,理由是反應(yīng)物中沒有氫元素.
【計算】在消毒劑高鐵酸鈉(化學(xué)式為Na2FeO4)中,
①鐵元素的化合價為+6;
②41.5克高鐵酸鈉與22g二氧化碳中所含氧元素的質(zhì)量相等?

分析 【實驗一】
點燃酒精燈,同時繼續(xù)緩緩?fù)ㄈ隒O2,鈉劇烈燃燒,產(chǎn)生白煙,說明二氧化碳能夠支持鈉燃燒;
點燃酒精燈前,要先向玻璃管中通入二氧化碳,其目的是排盡裝置內(nèi)的空氣,防止鈉與氧氣、水蒸氣反應(yīng);
碳是黑色固體;
【實驗二】
碳能和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即反應(yīng)前后元素種類不變,原子種類和總個數(shù)都不變;
化合物中,元素化合價代數(shù)和為零,單質(zhì)中,元素的化合價規(guī)定為零;
根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式、相對原子質(zhì)量可以進行相關(guān)方面的計算.

解答 解:【實驗一】
【得出結(jié)論】向盛有金屬鈉(Na)的硬質(zhì)玻璃管中通入純凈、干燥的CO2,當觀察到澄清石灰水中剛好出現(xiàn)渾濁時,點燃酒精燈,同時繼續(xù)緩緩?fù)ㄈ隒O2,鈉劇烈燃燒,說明二氧化碳能支持鈉燃燒.
故填:能.
【反思評價】點燃酒精燈前,要先向玻璃管中通入二氧化碳,其目的是排盡裝置內(nèi)的空氣,防止鈉與氧氣、水蒸氣反應(yīng).
故填:排盡裝置內(nèi)的空氣,防止鈉與氧氣、水蒸氣反應(yīng).
【猜想與假設(shè)】黑色顆?赡苁荂.
故填:C.
【實驗二】
黑色顆粒逐漸減少,應(yīng)該是碳和氧氣反應(yīng)生成了二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁.
故填:變渾濁.
【猜想與假設(shè)】猜想(Ⅱ)一定是錯誤的,理由是反應(yīng)物中沒有氫元素,不可能生成氫氧化鈉.
故填:(Ⅱ);反應(yīng)物中沒有氫元素.
【計算】在消毒劑高鐵酸鈉(化學(xué)式為Na2FeO4)中,
①設(shè)高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為x,
高鐵酸鈉中,鈉元素化合價是+1,氧元素化合價是-2,根據(jù)化合物中元素化合價代數(shù)和為零有:(+1)×2+x+(-2)×4=0,
x=+6,
故填:+6.
②設(shè)41.5克高鐵酸鈉與質(zhì)量為y的二氧化碳中所含氧元素的質(zhì)量相等,
根據(jù)題意有:41.5g×$\frac{64}{166}$×100%=y×$\frac{32}{44}$×100%,
y=22g,
故填:22.

點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬,已經(jīng)成為21世紀重要的輕型環(huán)保材料,我國含有非常豐富的鎂資源.
以下是專門對鎂的可燃性進行的一系列探究.

【實驗用品】250mL集氣瓶、玻璃棒、燒杯、導(dǎo)管、橡皮塞、止水夾、電阻絲、膠皮銅質(zhì)導(dǎo)線、12V電源、一瓶二氧化碳氣體、鎂帶、酚酞溶液、細沙等.
【實驗操作】按圖連接好裝置,檢查裝置的氣密性,用250mL集氣瓶收集滿二氧化碳氣體,其內(nèi)加入少量干凈的細沙,接通12V電源.
【查閱資料】
①接通12V電源,可看到電阻絲紅熱;
②鎂帶在二氧化碳中能過劇烈燃燒,發(fā)出強光,生成白色固體,同時可清晰地看到鎂帶附近的集氣瓶內(nèi)壁附著一薄層黑色固體;
③MgO+H2O═Mg(OH)2,Mg(OH)2?Mg2++2OH-,OH-能使酚酞溶液變成紅色.
【實驗探究】
(1)接通電源一會,觀察到電阻絲紅熱,說明該實驗中電能轉(zhuǎn)化成熱能,鎂是一種較活潑的金屬,在二氧化碳氣體中也能燃燒,由此你對燃燒有什么新的認識:燃燒不一定有氧氣參加等(寫一點).
(2)鎂帶在二氧化碳中燃燒,發(fā)生了置換(填基本反應(yīng)類型)反應(yīng),氣反應(yīng)的方程式為2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C,集氣瓶底部鋪一層干凈的細沙的作用是防止高溫熔融物濺落,炸裂瓶底.
【實驗探究Ⅱ】鎂帶燃燒后冷卻至室溫,打開止水夾,觀察到燒杯內(nèi)酚酞試液倒吸入集氣瓶內(nèi),一段時間后集氣瓶內(nèi)的酚酞溶液變成紅色,其理由是氧化鎂與水慢慢反應(yīng)生成了氫氧化鎂.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.請按要求書寫下列符號
(1)氬氣Ar
(2)2個硫酸根離子2SO42-
(3)氧化銅的化學(xué)式并在其化學(xué)式上標明銅元素的化合價$\stackrel{+2}{Cu}$O
(4)溫度計中填充的液態(tài)金屬是Hg
(5)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是H2O
(6)m個鐵離子mFe3+
(7)地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素形成的化合物Al2O3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.將一瓶飽和的石灰水變成不飽和的兩種方法是加水、降低溫度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.金屬是一種重要的材料,人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬.如表表示了金屬活動性順序表中銅、錫、鐵和鋁元素被人類大規(guī)模開發(fā)、利用的大致年限.

(1)由圖乙可知鋁的利用比銅和鐵晚的多,原因是①.(填序號)
①鋁很活潑    ②地殼中鋁的含量高     ③鋁的硬度小且抗腐蝕性強
(2)鋁的活動性比鐵強,也但鋁在空氣中卻比鐵表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性,其原因是鋁在常溫下能與氧氣反應(yīng),生成一層致密的氧化鋁薄膜,阻止鋁進一步氧化.
(3)人們對資源保護的意識日趨增強,你認為下列保護金屬資源的途徑不合理的是(填序號)③.
①防止金屬腐蝕;                                     ②回收利用廢舊金屬;
③禁止生產(chǎn)易造成金屬腐蝕的化工產(chǎn)品;  ④合理有效地開采礦物.
(4)如圖甲是一氧化碳還原氧化鐵的實驗裝置圖,回答下列問題:
①CO可燃,實驗前要先檢驗CO的純度;
②實驗開始時,應(yīng)該先通一會兒一氧化碳,然后再給找找進入的原因是排出玻璃管內(nèi)的空氣,防止一氧化碳與空氣混合加熱時發(fā)生爆炸;
③寫出硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(4)最后為其進行點燃的目的是CO有毒,防止CO污染空氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列各組粒子中,能相互結(jié)合成AB2型化合物的一組粒子是(  )
A.Fe2+和Cl-B.Na+和S2-C.Ca2+和O2-D.Al3+和SO42-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.周末小蘭同學(xué)的媽媽做了一道紅燒魚鰾.細心的小蘭發(fā)現(xiàn):媽媽在洗魚鰾時,魚鰾時浮在水面上的,用手撕破魚鰾時,水中有氣泡冒出.魚鰾會有哪些氣體呢?周一,小蘭和化學(xué)興趣小組的同學(xué)來到實驗室展開了實驗探究.
【作出假設(shè)】甲乙兩位同學(xué)分別對魚鰾中的氣體做出如下猜想:甲認為有CO2,乙認為有H2O.
【查閱資料】
(1)無水氯化鈷試紙在實驗室中常用來檢驗水的存在,原理:氯化鈷遇水會發(fā)生水合反應(yīng),生成六水氯化鈷.氯化鈷是藍色的,而六水氯化鈷是粉色的.
(2)手持技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng).手持技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于理科實驗中,可以方便迅速地收集各類數(shù)據(jù),如氧氣含量、二氧化碳含量等.
【實驗驗證】
(1)興趣小組的同學(xué)用注射器抽取約60mL的魚鰾內(nèi)的氣體,注入澄清石灰水中.發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,則甲的猜想成立.該反應(yīng)方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(2)興趣小組的同學(xué)另取一支注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體,將藍色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi),發(fā)現(xiàn)試紙變成粉紅色,則乙的猜想成立.(填“成立”或“不成立”)
(3)興趣小組的小紅同學(xué)又提問:氣體內(nèi)有沒有氧氣?大家在討論后,制定了以下的實驗方案驗證魚鰾內(nèi)的氣體是否有氧氣?
實驗操作現(xiàn)象結(jié)論
1.用注射器抽取魚鰾中的氣體
2.用排水集氣法收集注射器內(nèi)抽取的氣體
3.將燃著的木條伸入集氣瓶中,觀察現(xiàn)象
木條熄滅猜想一:不含氧氣
猜想二:含少量氧氣
猜想三:含有二氧化碳導(dǎo)致木條熄滅
【深入驗證】在老師介紹了手持技術(shù)后,興趣小組的同學(xué)用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量如圖:
【實驗結(jié)論】小組同學(xué)一致認為猜想一不成立(填“成立”或“不成立”).
【反思評價】木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的?寫出你的妙招:將一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中,發(fā)現(xiàn)木條繼續(xù)燃燒,說明二氧化碳的含量對木條燃燒影響不大(說明:氧氣含量大于或等于21%即可)..
(4)魚鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較,哪一個多?(寫出你的實驗步驟、現(xiàn)象、結(jié)論).實驗步驟:在兩個相同大小的小試管中倒入等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的澄清石灰水,分別抽取等體積的空氣和魚鰾內(nèi)的氣體,注入上述中的澄清石灰水;
現(xiàn)象:注入魚鰾內(nèi)氣體的澄清石灰水變渾濁,注入空氣的澄清石灰水沒有變渾濁;
結(jié)論:魚鰾內(nèi)二氧化碳含量高于空氣中..

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.2016年9月以來撫州市城區(qū)為創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市正在全民行動起來,“改善環(huán)境質(zhì)量,建設(shè)美麗撫州”是我們共同的責(zé)任,下列做法不利于保護環(huán)境的是( 。
A.使用汽車作為代步工具B.用氫能源代替化石燃料
C.推廣秸稈綜合利用,杜絕露天焚燒D.實行垃圾分類回收再利用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

17.微粒觀是化學(xué)的重要觀念之一,如圖是氫氣和氯氣在點燃的條件下發(fā)生反應(yīng)的微觀模擬圖,請回答下列問題:
(1)寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl,,該反應(yīng)類型是化合反應(yīng)(填寫基本反應(yīng)類型).
(2)該反應(yīng)過程中的最小粒子是氫原子和氯原子(或“氯原子和氫原子”)(填寫名稱).
(3)分析以上微觀變化過程,你能總結(jié)出的一條結(jié)論是在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類與數(shù)量沒有改變.

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同步練習(xí)冊答案