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7.只有氧氣才能支持燃燒嗎?某學習小組對這個問題進行如下探究.
【信息給予】鈉是一種銀白色的金屬,能與空氣中的氧氣與水蒸氣反應.

【提出問題1】除氧氣外,是否還有其他物質也能支持燃燒.
【實驗一】如圖,向盛有金屬鈉(Na)的硬質玻璃管中通入純凈、干燥的CO2,當觀察到澄清石灰水中剛好出現(xiàn)渾濁時,點燃酒精燈,同時繼續(xù)緩緩通入CO2,鈉劇烈燃燒,產生白煙,燃燒結束后玻璃管中有黑色顆粒和白色固體生成.
【得出結論】二氧化碳能(“能”或“不能”)支持某些物質燃燒.
【反思評價】點燃酒精燈前,要先向玻璃管中通入二氧化碳,其目的是排盡裝置內的空氣,防止鈉與氧氣、水蒸氣反應.
【提出問題2】黑色顆粒和白色固體是什么?
【猜想與假設】黑色顆粒可能是C(用化學式填寫).
【實驗二】如圖,現(xiàn)象:黑色顆粒逐漸減少,澄清石灰水變渾濁.
【得出結論】實驗二證明:黑色顆粒的猜想是正確的.
【猜想與假設】某同學對白色固體的成分做出猜想:(Ⅰ)碳酸鈉   (Ⅱ)氫氧化鈉.你認為猜想(Ⅱ)(填序號)一定是錯誤的,理由是反應物中沒有氫元素.
【計算】在消毒劑高鐵酸鈉(化學式為Na2FeO4)中,
①鐵元素的化合價為+6;
②41.5克高鐵酸鈉與22g二氧化碳中所含氧元素的質量相等?

分析 【實驗一】
點燃酒精燈,同時繼續(xù)緩緩通入CO2,鈉劇烈燃燒,產生白煙,說明二氧化碳能夠支持鈉燃燒;
點燃酒精燈前,要先向玻璃管中通入二氧化碳,其目的是排盡裝置內的空氣,防止鈉與氧氣、水蒸氣反應;
碳是黑色固體;
【實驗二】
碳能和氧氣反應生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
化學反應遵循質量守恒定律,即反應前后元素種類不變,原子種類和總個數(shù)都不變;
化合物中,元素化合價代數(shù)和為零,單質中,元素的化合價規(guī)定為零;
根據物質的化學式、相對原子質量可以進行相關方面的計算.

解答 解:【實驗一】
【得出結論】向盛有金屬鈉(Na)的硬質玻璃管中通入純凈、干燥的CO2,當觀察到澄清石灰水中剛好出現(xiàn)渾濁時,點燃酒精燈,同時繼續(xù)緩緩通入CO2,鈉劇烈燃燒,說明二氧化碳能支持鈉燃燒.
故填:能.
【反思評價】點燃酒精燈前,要先向玻璃管中通入二氧化碳,其目的是排盡裝置內的空氣,防止鈉與氧氣、水蒸氣反應.
故填:排盡裝置內的空氣,防止鈉與氧氣、水蒸氣反應.
【猜想與假設】黑色顆粒可能是C.
故填:C.
【實驗二】
黑色顆粒逐漸減少,應該是碳和氧氣反應生成了二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁.
故填:變渾濁.
【猜想與假設】猜想(Ⅱ)一定是錯誤的,理由是反應物中沒有氫元素,不可能生成氫氧化鈉.
故填:(Ⅱ);反應物中沒有氫元素.
【計算】在消毒劑高鐵酸鈉(化學式為Na2FeO4)中,
①設高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為x,
高鐵酸鈉中,鈉元素化合價是+1,氧元素化合價是-2,根據化合物中元素化合價代數(shù)和為零有:(+1)×2+x+(-2)×4=0,
x=+6,
故填:+6.
②設41.5克高鐵酸鈉與質量為y的二氧化碳中所含氧元素的質量相等,
根據題意有:41.5g×$\frac{64}{166}$×100%=y×$\frac{32}{44}$×100%,
y=22g,
故填:22.

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬,已經成為21世紀重要的輕型環(huán)保材料,我國含有非常豐富的鎂資源.
以下是專門對鎂的可燃性進行的一系列探究.

【實驗用品】250mL集氣瓶、玻璃棒、燒杯、導管、橡皮塞、止水夾、電阻絲、膠皮銅質導線、12V電源、一瓶二氧化碳氣體、鎂帶、酚酞溶液、細沙等.
【實驗操作】按圖連接好裝置,檢查裝置的氣密性,用250mL集氣瓶收集滿二氧化碳氣體,其內加入少量干凈的細沙,接通12V電源.
【查閱資料】
①接通12V電源,可看到電阻絲紅熱;
②鎂帶在二氧化碳中能過劇烈燃燒,發(fā)出強光,生成白色固體,同時可清晰地看到鎂帶附近的集氣瓶內壁附著一薄層黑色固體;
③MgO+H2O═Mg(OH)2,Mg(OH)2?Mg2++2OH-,OH-能使酚酞溶液變成紅色.
【實驗探究】
(1)接通電源一會,觀察到電阻絲紅熱,說明該實驗中電能轉化成熱能,鎂是一種較活潑的金屬,在二氧化碳氣體中也能燃燒,由此你對燃燒有什么新的認識:燃燒不一定有氧氣參加等(寫一點).
(2)鎂帶在二氧化碳中燃燒,發(fā)生了置換(填基本反應類型)反應,氣反應的方程式為2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C,集氣瓶底部鋪一層干凈的細沙的作用是防止高溫熔融物濺落,炸裂瓶底.
【實驗探究Ⅱ】鎂帶燃燒后冷卻至室溫,打開止水夾,觀察到燒杯內酚酞試液倒吸入集氣瓶內,一段時間后集氣瓶內的酚酞溶液變成紅色,其理由是氧化鎂與水慢慢反應生成了氫氧化鎂.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.請按要求書寫下列符號
(1)氬氣Ar
(2)2個硫酸根離子2SO42-
(3)氧化銅的化學式并在其化學式上標明銅元素的化合價$\stackrel{+2}{Cu}$O
(4)溫度計中填充的液態(tài)金屬是Hg
(5)保持水的化學性質的最小粒子是H2O
(6)m個鐵離子mFe3+
(7)地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素形成的化合物Al2O3

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.將一瓶飽和的石灰水變成不飽和的兩種方法是加水、降低溫度.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.金屬是一種重要的材料,人類的生活和生產都離不開金屬.如表表示了金屬活動性順序表中銅、錫、鐵和鋁元素被人類大規(guī)模開發(fā)、利用的大致年限.

(1)由圖乙可知鋁的利用比銅和鐵晚的多,原因是①.(填序號)
①鋁很活潑    ②地殼中鋁的含量高     ③鋁的硬度小且抗腐蝕性強
(2)鋁的活動性比鐵強,也但鋁在空氣中卻比鐵表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性,其原因是鋁在常溫下能與氧氣反應,生成一層致密的氧化鋁薄膜,阻止鋁進一步氧化.
(3)人們對資源保護的意識日趨增強,你認為下列保護金屬資源的途徑不合理的是(填序號)③.
①防止金屬腐蝕;                                     ②回收利用廢舊金屬;
③禁止生產易造成金屬腐蝕的化工產品;  ④合理有效地開采礦物.
(4)如圖甲是一氧化碳還原氧化鐵的實驗裝置圖,回答下列問題:
①CO可燃,實驗前要先檢驗CO的純度;
②實驗開始時,應該先通一會兒一氧化碳,然后再給找找進入的原因是排出玻璃管內的空氣,防止一氧化碳與空氣混合加熱時發(fā)生爆炸;
③寫出硬質玻璃管內發(fā)生反應的化學方程式:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)最后為其進行點燃的目的是CO有毒,防止CO污染空氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列各組粒子中,能相互結合成AB2型化合物的一組粒子是( 。
A.Fe2+和Cl-B.Na+和S2-C.Ca2+和O2-D.Al3+和SO42-

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.周末小蘭同學的媽媽做了一道紅燒魚鰾.細心的小蘭發(fā)現(xiàn):媽媽在洗魚鰾時,魚鰾時浮在水面上的,用手撕破魚鰾時,水中有氣泡冒出.魚鰾會有哪些氣體呢?周一,小蘭和化學興趣小組的同學來到實驗室展開了實驗探究.
【作出假設】甲乙兩位同學分別對魚鰾中的氣體做出如下猜想:甲認為有CO2,乙認為有H2O.
【查閱資料】
(1)無水氯化鈷試紙在實驗室中常用來檢驗水的存在,原理:氯化鈷遇水會發(fā)生水合反應,生成六水氯化鈷.氯化鈷是藍色的,而六水氯化鈷是粉色的.
(2)手持技術是由數(shù)據采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據系統(tǒng).手持技術可以廣泛應用于理科實驗中,可以方便迅速地收集各類數(shù)據,如氧氣含量、二氧化碳含量等.
【實驗驗證】
(1)興趣小組的同學用注射器抽取約60mL的魚鰾內的氣體,注入澄清石灰水中.發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,則甲的猜想成立.該反應方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(2)興趣小組的同學另取一支注射器抽取魚鰾內的氣體,將藍色的氯化鈷試紙放入注射器內,發(fā)現(xiàn)試紙變成粉紅色,則乙的猜想成立.(填“成立”或“不成立”)
(3)興趣小組的小紅同學又提問:氣體內有沒有氧氣?大家在討論后,制定了以下的實驗方案驗證魚鰾內的氣體是否有氧氣?
實驗操作現(xiàn)象結論
1.用注射器抽取魚鰾中的氣體
2.用排水集氣法收集注射器內抽取的氣體
3.將燃著的木條伸入集氣瓶中,觀察現(xiàn)象
木條熄滅猜想一:不含氧氣
猜想二:含少量氧氣
猜想三:含有二氧化碳導致木條熄滅
【深入驗證】在老師介紹了手持技術后,興趣小組的同學用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內氧氣和二氧化碳的含量如圖:
【實驗結論】小組同學一致認為猜想一不成立(填“成立”或“不成立”).
【反思評價】木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的?寫出你的妙招:將一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中,發(fā)現(xiàn)木條繼續(xù)燃燒,說明二氧化碳的含量對木條燃燒影響不大(說明:氧氣含量大于或等于21%即可)..
(4)魚鰾內CO2含量與空氣中相比較,哪一個多?(寫出你的實驗步驟、現(xiàn)象、結論).實驗步驟:在兩個相同大小的小試管中倒入等體積等溶質質量分數(shù)的澄清石灰水,分別抽取等體積的空氣和魚鰾內的氣體,注入上述中的澄清石灰水;
現(xiàn)象:注入魚鰾內氣體的澄清石灰水變渾濁,注入空氣的澄清石灰水沒有變渾濁;
結論:魚鰾內二氧化碳含量高于空氣中..

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.2016年9月以來撫州市城區(qū)為創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市正在全民行動起來,“改善環(huán)境質量,建設美麗撫州”是我們共同的責任,下列做法不利于保護環(huán)境的是( 。
A.使用汽車作為代步工具B.用氫能源代替化石燃料
C.推廣秸稈綜合利用,杜絕露天焚燒D.實行垃圾分類回收再利用

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

17.微粒觀是化學的重要觀念之一,如圖是氫氣和氯氣在點燃的條件下發(fā)生反應的微觀模擬圖,請回答下列問題:
(1)寫出上述反應的化學方程式2H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl,,該反應類型是化合反應(填寫基本反應類型).
(2)該反應過程中的最小粒子是氫原子和氯原子(或“氯原子和氫原子”)(填寫名稱).
(3)分析以上微觀變化過程,你能總結出的一條結論是在化學反應前后原子的種類與數(shù)量沒有改變.

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