為探究Zn和Cu的金屬活動性強弱,提供的試劑有:Zn、Cu、H2SO4溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液.下列說法正確的是( 。
A.選用兩種試劑可實現(xiàn)實驗目的
B.ZnSO4溶液中加入Cu不能探究金屬活動性強弱
C.最多只能設計一種實驗方案
D.根據(jù)Zn和Cu的硬度能判斷金屬活動性強弱
【考點】金屬活動性的探究.
【專題】壓軸實驗題;實驗方案評價題.
【分析】金屬活動性強弱的探究,是金屬性質的而一個重要方面.金屬活動強弱可以通過不同的而金屬是否能夠與同種試劑反應和反應的快慢,也可以借助其中一種金屬與另外金屬對應的鹽是否反應來獲得結論.
【解答】解:對于Zn和Cu的金屬活動性的探究,題目給予了Zn、Cu、H2SO4溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液.
我們可以設計出的方案有:①Zn、Cu、H2SO4溶液,Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 得出Zn>H,Cu+H2SO4不反應得出H>Cu,故Zn>Cu;
②Zn、CuSO4溶液,Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu,得出Zn>Cu;
③Cu、ZnSO4溶液,Cu+ZnSO4不反應,得出Zn>Cu.金屬若與另一金屬對應的鹽反應,則該金屬比后者活潑;若不反應,則后者比前者活潑.
A、選用兩種試劑可實現(xiàn)實驗目的.選用兩種(不是任選的)如我們上面分析的②③情況都能夠實現(xiàn)目的,正確;
B、ZnSO4溶液中加入Cu不能探究金屬活動性強弱.ZnSO4溶液中加入Cu不能反應,但是能夠得出金屬活動性強弱,錯誤.
C、最多只能設計一種實驗方案.上面的分析我們設計了三種方案,錯誤.
D、根據(jù)Zn和Cu的硬度能判斷金屬活動性強弱.金屬硬度屬于物理性質,與化學性質的活動性無關,錯誤.
故答案:A.
【點評】金屬活動順序通過金屬的反應與否都能夠下結論,不只建立在反應基礎上的.
科目:初中化學 來源: 題型:
在宏觀和微觀之間建立聯(lián)系是化學學科特有的思維方式.下列對宏觀事實的微觀解釋錯誤的是( 。
A.稀有氣體可作保護氣﹣﹣原子核外電子達到相對穩(wěn)定結構
B.水電解生成氫氣和氧氣﹣﹣在化學變化中,分子可再分,原子不可再分
C.氧氣的三態(tài)變化﹣﹣氧分子的大小和間隔發(fā)生了改變
D.金剛石和石墨的物理性質有很大的差異﹣﹣碳原子排列方式不同
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科目:初中化學 來源: 題型:
對有關實驗現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A.碳在氧氣中燃燒放出白煙
B.紅磷在空氣中燃燒產生大量白煙
C.鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵
D.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室常用于制取氧氣的方法有:a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;b、加熱高錳酸鉀固體;c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產生水和氧氣.
(1)寫出指定的儀器名稱① ③
(2)請仔細分析裝置A的特點,推測其所用的制氧氣的方法是 (填a、b或c)
(3)采用方法c制取氧氣應該選用裝置 (填“A”或“B”).為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在集氣瓶的 .
(4)利用裝置A制氧氣,A中發(fā)生的反應的文字表達式: .該反應屬于 反應.
(5)利用B裝置制氧氣的優(yōu)點有: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
在一密閉容器中有X、Y、Z、Q四種物質,在一定條件下充分反應后,測得反應前后各物質的質量如下表.則:
物質 | X | Y | Z | Q |
反應前物質質量/g | 2 | 2 | 84 | 5 |
反應后物質質量/g | 待測 | 24 | 0 | 14 |
(1)該容器中發(fā)生化學反應的基本類型為 .
(2)反應后測得容器中X的質量為 .
(3)參加反應的各物質的質量比為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
在一密閉容器內加入甲、乙、丙、丁四種物質,在一定條件下發(fā)生化學反應,反應前后各物質的質量變化見表.下列說法中錯誤的是( 。
物質 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應前物質質量/g | 8 | 32 | 5 | 4 |
反應后物質質量/g | 16 | 4 | x | 24 |
A.甲是反應物
B.反應中乙、丁兩種物質間質量比為7:5
C.丙可能為該反應的催化劑
D.該反應為分解反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
主要是由于水被污染而產生的現(xiàn)象是( )
①河流干枯或斷流 ②河中的魚蝦稀少或絕跡 ③河水有異味
④城市地表逐漸下沉 ⑤經常出現(xiàn)塵暴、大霧天氣 ⑥土壤沙漠化.
A.①⑤ B.②⑥ C.②③ D.④⑥
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