12．如圖有多種功能，如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等．回答下列問題：
（1）收集氣體從a端進(jìn)入集氣，該氣體必須具有的物理性質(zhì)是氣體的密度小于空氣的密度．
（2）收集氣體從b端進(jìn)入集氣，該氣體必須具有的物理性質(zhì)是氣體的密度大于空氣的密度．
（3）裝置中預(yù)先盛滿水，將水排出貯氣，氣體從a端進(jìn)入．

分析 收集方法的選擇是根據(jù)：難溶于水或不易溶于水用排水法收集，密度比空氣大用向上排空氣法收集，密度比空氣小用向下排空氣法收集；了解用此裝置排空氣法、排水集氣法收集氣體時(shí)，要收集的氣體應(yīng)從那端口通入．

解答 解：（1）收集氣體從a端進(jìn)入集氣，實(shí)際上是向下排空氣法收集氣體；因此，該氣體必須具有的性質(zhì)是：氣體的密度小于空氣的密度．
（2）收集氣體從b端進(jìn)入集氣，實(shí)際上是向上排空氣法收集氣體；因此，該氣體必須具有的性質(zhì)是：氣體的密度大于空氣的密度．
（3）裝置中預(yù)先盛滿水，將水排出貯氣，實(shí)際上是排水法收集氣體；氣體從a端進(jìn)入后，使瓶內(nèi)壓強(qiáng)增大，從而將其中的水排出瓶外，瓶內(nèi)便收集到了所需氣體；如果氣體從b端進(jìn)入的話，由于氣體的密度比水的小，氣體就會(huì)通過水經(jīng)a端排出瓶外，從而收集不到所需氣體．
故答案為：
（1）氣體的密度小于空氣的密度；
（2）氣體的密度大于空氣的密度；
（3）a；

點(diǎn)評 本題主要考查下圖的多種功能，如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體、干燥氣體等，需學(xué)生根據(jù)氣體的性質(zhì)靈活運(yùn)用，此裝置很重要．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．鑒別硬水和軟水的簡便方法是取水樣于試管中，分別加入肥皂水，振蕩，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，較少的硬水．為了降低水的硬度，最常采用的簡單方法是煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2與生產(chǎn)O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：
（假設(shè)） H2O2與生產(chǎn)O2的快慢與催化劑種類有關(guān)．
（實(shí)驗(yàn)方案）常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的二氧化錳和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時(shí)間．
（實(shí)驗(yàn)記錄）
實(shí)驗(yàn)編號12
反應(yīng)物5% H2O25% H2O2
催化劑1克水泥塊1克二氧化錳
時(shí)間165秒46秒
（結(jié)論）該探究過程得出的結(jié)論是相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關(guān)
（反思）H2O2在常溫下分解緩慢，加入二氧化錳或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明二氧化錳和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變．
H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究．（只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）
（假設(shè)）H2O2生成O2的快慢與H2O2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)．
（實(shí)驗(yàn)方案）同溫下取2份質(zhì)量相等，質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的H2O2溶液，分別加入質(zhì)量相等的同種催化劑，測量收集一試管氣體所需的時(shí)間結(jié)果質(zhì)量分?jǐn)?shù)大的過氧化氫溶液生成的氧氣快，先收集滿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．為了測定空氣中氧氣和氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)，同學(xué)們設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：
①用一定量的空氣和足量的銅粉在加熱的條件下充分反應(yīng)，然后在同樣的條件下測定反應(yīng)后得到的氣體體積；（提示：銅+氧氣=氧化銅）
②用一定量的空氣和足量的碳粉在加熱的條件下充分反應(yīng)，然后在同樣條件下測定反應(yīng)后得到的氣體體積；
③在密閉容器中充入一定量的空氣，讓小動(dòng)物在容器中充分呼吸，然后在同樣的條件下測定剩余氣體的體積．
其中可以比較準(zhǔn)確地測定空氣中氧氣和氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)是①，原因是①實(shí)驗(yàn)中，只能消耗氧氣而不產(chǎn)生其它氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列方程式書寫正確的是（　�。�
A．KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$KCl+O3B．C+CO2═2CO
C．Al+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Al2O3D．S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖是某實(shí)驗(yàn)小組的幾位同學(xué)設(shè)計(jì)的“測定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請結(jié)合圖示回答下列問題．
（1）根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成下表：
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25.0mL15.0mL7.0mL20%
（2）裝置中氣球的作用是緩沖，防止試管內(nèi)氣體溫度升高，氣壓增大，沖開橡皮塞；
（3）寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；
（4）實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí)測得氧氣含量偏小，可能的原因有哪些（列舉兩條）銅粉不足、裝置漏氣；
（5）若用硫磺代替裝置中的紅磷，能測出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)嗎？不能（填“能”或“不能”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．實(shí)驗(yàn)室擬用下列裝置來制取氣體：

（1）寫出有標(biāo)號儀器的名稱：a錐形瓶．
（2）利用注射器可以檢查裝置B的氣密性．如圖I所示，在錐形瓶內(nèi)裝適量的水，使長頸漏斗末端浸沒在液面以下，將活塞緩慢往外拉，若觀察到長頸漏斗末端有氣泡冒出，則裝置不漏氣．
（3）實(shí)驗(yàn)室用A、B裝置都可以制取氧氣，高錳酸鉀制氧氣的符號表達(dá)式是：KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2高錳酸鉀制氧氣時(shí)應(yīng)在試管口加一團(tuán)棉花若要得到較純凈的氧氣，選用的收集裝置是F．若要得到較干燥的氧氣，選用的收集裝置D用該裝置收集氧氣如何驗(yàn)滿
（4）已知NO2是一種紅棕色的氣體，密度比空氣大，能與水反應(yīng)生成HNO3溶液和NO氣體，NO  是一種無色氣體，NO和NO2都是大氣污染物．
①寫出NO2與水反應(yīng)的表達(dá)式3NO2+H2O═2HNO3+NO，；②上．，將充滿NO2氣體的試管倒立于水槽中（如圖G），你會(huì)觀察到試管里紅棕色氣體變?yōu)闊o色，、試管內(nèi)上升一段液柱現(xiàn)象．
 ②用圖H裝置演示分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，為了縮短演示時(shí)間，將盛有NO2的集氣瓶最好放在上（填“上”或“下”）面，另一瓶是空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列玻璃儀器中不能用于加熱的是（　　）
A．燒杯B．試管C．量筒D．燒瓶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．化學(xué)課上，老師提問：用什么方法區(qū)別水和酒精？甲同學(xué)走上講臺，先對樣品觀察比較，后打開瓶塞，去聞兩種液體的氣味；乙同學(xué)又提出，還可以各取少量用燃燒的方法加以區(qū)別．針對甲乙兩同學(xué)的做法，分別屬于科學(xué)探究過程中的（　　）
A．查閱資料、猜想與假設(shè)B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、表達(dá)與交流
C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D．收集證據(jù)、得出結(jié)論

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同步練習(xí)冊答案