4．小華同學(xué)在準(zhǔn)備“對蠟燭及其燃燒的探究活動”時，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有許多用剩下的小蠟燭頭，感覺浪費(fèi)了太可惜．于是帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)自己動手用小蠟燭頭為原料制造蠟燭．過程如圖1：

（1）能用小刀切制成型，說明蠟燭具有的性質(zhì)是硬度小（或質(zhì)地軟）；
（2）小華將切割下的小蠟燭塊放入水中，它能浮在水面上，說明蠟燭的密度小于水的密度；
（3）小華用一個干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，如圖2所示，看到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁有水霧（小水滴）產(chǎn)生，片刻后取下燒杯，迅速倒入澄清的石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁．
結(jié)論：蠟燭燃燒的生成物是水和二氧化碳．

分析 （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)了解石蠟的物理性質(zhì)，蠟燭的質(zhì)地比較軟；
（2）通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可推斷蠟燭的密度比水�。�
（3）根據(jù)蠟燭燃燒生成二氧化碳和水判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

解答 解：（1）能用小刀切割蠟燭說明蠟燭的硬度�。ɑ蛸|(zhì)地軟）；
（2）蠟燭塊能浮在水面上，說明蠟燭的密度小于水的密度；
（3）蠟燭燃燒生成水和二氧化碳，故看到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁 有水霧產(chǎn)生，
將燒杯內(nèi)壁用澄清的石灰水潤濕后罩在火焰上方，可觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．
故答案為：
（1）硬度�。ɑ蛸|(zhì)地軟）；
（2）蠟燭的密度小于水的密度；
（3）有水霧（小水滴）產(chǎn)生，澄清的石灰水變渾濁．水和二氧化碳．

點(diǎn)評 本題主要測試學(xué)生對石蠟的性質(zhì)的了解，如果學(xué)生了解石蠟的成分，并能正確分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，就能正確解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．判斷下列物質(zhì)為純凈物還是混合物．
（1）高錳酸鉀純凈物
（2）冰水混合物純凈物
（3）碘酒混合物
（4）澄清的石灰水混合物
（5）二氧化碳純凈物
（6）純牛奶混合物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．通過近期的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．光合作用    B．分離空氣   C．加熱高錳酸鉀   D．分解過氧化氫   E．加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
I．相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法
Ⅱ?qū)嶒?yàn)室中，利用下列裝置可以制取氧氣，請回答下列問題．

（1）寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱：①鐵架臺．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，必須檢查裝置的氣密性．
（3）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A（填序號）收集裝置是D或E（填序號）；實(shí)驗(yàn)中當(dāng)觀察到有氣泡連續(xù)均勻冒出時，開始收集氧氣；實(shí)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒有加一團(tuán)棉花．當(dāng)觀察到集氣瓶口有大氣泡冒出時，表示氣體已經(jīng)收集滿．
（4）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制氧氣的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，反應(yīng)中，MnO2起催化 作用，加快了H2O2的分解．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

12．缺鈣能導(dǎo)致兒童發(fā)育不良或佝僂�。∶魍瑢W(xué)從食物中攝入鈣元素的量不足，每天需要服用2片某種鈣片．該鈣片標(biāo)簽的部分內(nèi)容如圖所示（假設(shè)鈣片中只有碳酸鈣含有鈣元素），請計(jì)算：
（1）碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）小明同學(xué)每天從鈣片中攝入鈣元素的質(zhì)量；
（3）若小明改用喝牛奶（每100mL牛奶中含鈣≥0.10g）來補(bǔ)充鈣，每天至少需要喝多少毫升牛奶？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．化學(xué)變化的基本特征是（　�。�
A．有顏色改變B．有氣體放出C．有沉淀生成D．有其他物質(zhì)生成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．如圖Ⅰ所示，吸濾瓶中放有適量的碎鐵屑，分液漏斗中盛有稀硫酸，吸濾瓶的側(cè)管口緊系一氣球，打開分液漏斗的活塞使部分稀硫酸滴入吸濾瓶中，使其與鐵屑反應(yīng)．氣球逐漸膨脹起來（如圖Ⅱ所示）．試回答：
（1）反應(yīng)過程中，觀察到吸濾瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡，液體變成淺綠色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑．
（2）氣球膨起前（Ⅰ）和氣球膨起后（Ⅱ）相比較，整個裝置的質(zhì)量①．（填寫下列各項(xiàng)的序號：
①沒有變化 ②有變化，前者質(zhì)量大于后者 ③有變化，后者質(zhì)量大于前者）．
（3）得出以上結(jié)論，你依據(jù)的化學(xué)原理是質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列物質(zhì)的用途，主要利用了物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．氧氣用于急救病人B．金屬鎢用于制造燈泡里的燈絲
C．液態(tài)氮?dú)庥糜诘蜏蒯t(yī)療麻醉D．生鐵用于制造鐵鍋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．宣傳科學(xué)知識，揭露偽科學(xué)是科學(xué)工作者的義務(wù)，下列各項(xiàng)屬于偽科學(xué)的是（　�。�
A．在燈泡內(nèi)填充氮?dú)馐篃襞萁?jīng)久耐用
B．分離液態(tài)空氣可大量制取氧氣
C．用催化劑將水變成油
D．嬰幼兒、青少年長期飲用純凈水無益健康

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．對于圖示H$→_{分解}^{結(jié)合}$H2$\stackrel{聚焦}{→}$氫氣理解錯誤的是（　�。�
A．原子可結(jié)合成分子
B．可用   表示氫分子的形成過程
C．物質(zhì)都是由分子構(gòu)成
D．化學(xué)變化的基礎(chǔ)是分子的破裂和原子的重新組合

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同步練習(xí)冊答案