【題目】用分子的相關(guān)知識解釋下列生活中的現(xiàn)象，其中不正確的是：

A、熱脹冷縮，說明分子的大小隨溫度升降而改變

B、“酒香不怕巷子深”，說明分子在不停地運動

C、10mL酒精和10mL水混合后，體積小于20mL，說明分子間有空隙

D、濕衣服在夏天比冬天容易晾干，說明分子的運動速率隨溫度升高而加快

【答案】A

【解析】

試題分析：A、熱脹冷縮，是分子間間隔與溫度成正比，分子的大小和質(zhì)量是不變的，不正確；B、C、D符合分子的特性正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(5分)請根據(jù)圖中a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題：

（1）P點的含義是 ．

（2）t2℃時，將30g的a物質(zhì)加入到50 g水中不斷攪拌，能形成 g溶液．

（3）如何通過改變溫度的方法將接近飽和的c溶液變成飽和溶液？

（4）將t2℃時的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是 ．

（5）b中混有少量a，可采用 將b提純．(填“降溫結(jié)晶”或“蒸發(fā)結(jié)晶”)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（10分）家庭養(yǎng)觀賞魚時會在魚缸里放點“魚浮靈”，可使水中的含氧量迅速增加。“魚浮靈”主要成分是過碳酸鈉（xNa2CO3yH2O2），俗稱固體雙氧水。某化學(xué)興趣小組對其進(jìn)行探究。

Ⅰ：“魚浮靈”的性質(zhì)研究

實驗1：取少量“魚浮靈”于試管中加水，有持續(xù)細(xì)小氣泡緩慢放出；繼續(xù)向試管中加入少量MnO2粉末，產(chǎn)生大量氣泡。將帶火星木條伸入試管，木條 ，說明有O2生成。

實驗2：取實驗1中上層清液，測得溶液PH＞7；向溶液中滴加足量稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡；將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說明有 生成。

結(jié)論：過碳酸鈉具有Na2CO3和H2O2的雙重化學(xué)性質(zhì)。

Ⅱ：“魚浮靈”的制備研究

“魚浮靈”的工業(yè)制備流程如下：

【查閱資料】異丙醇為有機溶劑，水與異丙醇可以互溶，過碳酸鈉在異丙醇中溶解度較小。

（1）穩(wěn)定劑的作用是 ；穩(wěn)定劑中MgCl2和Na2SiO3發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，生成一種難溶物將過碳酸鈉粒子包裹住，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（2）濁液中加入異丙醇的作用是 。

Ⅲ：“魚浮靈”的組成研究

利用下圖裝置進(jìn)行產(chǎn)品過碳酸鈉（xNa2CO3 yH2O2）組成的測定（雜質(zhì)對測定無影響）。

（1）實驗前先緩慢通N2一段時間，加熱銅網(wǎng)至紅熱后，再緩慢滴入過量稀硫酸，直至A中樣品完全反應(yīng)，繼續(xù)緩慢通N2。繼續(xù)緩慢通N2的目的是 。

（2）B裝置中濃硫酸的作用是 。

（3）若先滴入稀硫酸，后加熱銅網(wǎng)，會導(dǎo)致x：y的值 （填“偏大”或“偏小”）。

（4）實驗測得C裝置中銅網(wǎng)增重1.2g，D裝置增重2.2g，則x：y＝ 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列認(rèn)識和行為不正確的是：

A、地球上可利用的淡水資源有限

B、工業(yè)廢水、生活污水經(jīng)處理后再循環(huán)利用

C、對垃圾進(jìn)行分類回收處理

D、大量使用農(nóng)藥、化肥，不會造成水體污染

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（3分）A—H都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，已知A、B都是黑色固體，D、F為紅色固體，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。請回答下列問題：

（1）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式 。

（2）反應(yīng)③在工業(yè)上常用于 。

（3）H溶液可能是 溶液（填化學(xué)式）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知資料悉獲，目前人工合成的最重原子是118號元素的一種原子，其相對原子質(zhì)量為293，該原子里的中子數(shù)

A．57 B．75 C．118 D．175

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（7分）海洋為我們提供了豐富的資源，二十一世紀(jì)是海洋開發(fā)與利用的世紀(jì)，請圍繞“海洋”這個話題回答以下問題：

（1）下圖是我們從海水中提取鎂的流程圖：

①上述一系列轉(zhuǎn)化過程中，屬于中和反應(yīng)的是 （寫化學(xué)方程式）

②對于如何在海水制鎂過程中沉淀鎂離子，甲、乙、丙三位同學(xué)各自提出自己的設(shè)想，

甲：直接往海水中加入石灰乳

乙：高溫加熱蒸發(fā)海水后，加入石灰乳

丙：向曬鹽后的鹵水（既母液）中，加入石灰乳。

通過分析比較，你認(rèn)為 的設(shè)想最為經(jīng)濟合理（選填“甲”、“乙”或“丙”）。

（2）關(guān)于海水“制堿”中得到的“堿”的成分，甲同學(xué)認(rèn)為是氫氧化鈉，乙同學(xué)認(rèn)為是碳酸鈉，為確定這個“堿”是氫氧化鈉還是碳酸鈉，甲、乙同學(xué)各做了以下兩個實驗：

①甲同學(xué)向“堿”溶液中加入酚酞，觀察到酚酞變紅，于是認(rèn)為“堿”是氫氧化鈉。

②乙同學(xué)向“堿”溶液中加入硝酸鈣溶液，產(chǎn)生白色沉淀，于是認(rèn)為“堿”是碳酸鈉。

你同意 （填“甲”或“乙”）同學(xué)的觀點，請指出另一個同學(xué)實驗的不合理之處 。

（3）從海水曬鹽留下的“苦鹵”中加工得到不純的硫酸鎂晶體，其中含有少量氯化鈉，根據(jù)下圖的溶解度曲線回答下列問題：

①T1℃時，等質(zhì)量的水中達(dá)到飽和時溶解的硫酸鎂質(zhì)量 （填大于、小于或等于）氯化鈉的質(zhì)量。

②T2℃時，向50g水中加入50g硫酸鎂，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 。

③要除去少量的氯化鈉，得到較純凈的硫酸鎂，可采用的方法是 （填“A”、“B”或“C”）。

A．過濾

B．蒸干水分

C．將T2℃硫酸鎂的飽和溶液升溫，析出晶體后過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】潛水艇有兩種供氧的裝置，第一種是儲備壓縮氧氣，第二種是在緊急的情況下才使用的過氧化鈉（Na2O2）作供氧劑，小紅同學(xué)對過氧化鈉如何作供氧劑產(chǎn)生濃厚的興趣，于是他在老師的指導(dǎo)下展開了以下的探究活動。

【查閱資料】

①過氧化鈉是用在礦山、坑道、潛水或宇宙飛船等缺氧的場合中，將人們呼出的CO2轉(zhuǎn)換成O2，以供呼吸之用。

②二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)的生成物只有兩種，一種是氧氣，另一種是化合物。

③人呼出的氣體中含有的水分也能與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣。

（1）小紅利用下圖的BCDE裝置組合和有關(guān)藥品制取并收集氧氣。

若用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳，則B中裝置可采用上圖中的____；E中裝置可采用上圖中的____ __；B中的化學(xué)方程式為： ___________________________。

（2）二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)除生成氧氣外還生成什么物質(zhì)？

【作出猜想】小紅作出了以下三種猜想：

①生成碳酸；②生成氫氧化鈉；③生成碳酸鈉。

通過對反應(yīng)物有關(guān)的元素組成的分析，乙同學(xué)認(rèn)為猜想_______一定是錯誤的，理由是_________。

【進(jìn)行實驗】

小紅通過以下實驗驗證了另一個猜想的正確性，請完成下述實驗報告。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取CO2與Na2O2反應(yīng)后的固體少量于試管中，加入少量__________，把產(chǎn)生的氣體通入足量的澄清石灰水中

①______________；

②________________

猜想____是正確的

【反思與交流】

①小紅若用圖A來代替B裝置，證明二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成了氧氣，你是否同意小紅的做法？____（填“是”或“否”），原因：____________________________________。

②由此可知道過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ___

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化肥中，從外觀就可以與其他化肥區(qū)別開的是（ ）

A．K2SO4

B．磷肥

C．KCl

D．NH4NO3

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同步練習(xí)冊答案