下列各組中,括號(hào)里的物質(zhì)是欲除去雜質(zhì)所用的藥品,寫出能除去雜質(zhì)的化學(xué)方程式
(1)鹽酸中混有硫酸(AgNO3溶液)
(2)NaCl中混有Na2SO4(鹽酸)
(3)Cu粉中混有氧化銅(稀硫酸)
(4)NaOH中混有Ca(OH)2(Na2CO3溶液)
考點(diǎn):物質(zhì)除雜或凈化的探究,酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題
分析:根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
解答:解:(1)硫酸、鹽酸均能與硝酸銀溶液反應(yīng),分別生成硫酸銀、氯化銀沉淀,不但能把雜質(zhì)除去,也會(huì)把原物質(zhì)除去,不符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤.
(2)Na2SO4不與鹽酸反應(yīng),不能除去雜質(zhì),不符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤.
(3)氧化銅能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,銅不能與稀硫酸反應(yīng),能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CuO+H2SO4=CuSO4+H2O.
(4)要除去NaOH溶液中的Ca(OH)2,實(shí)質(zhì)就是除去鈣離子,可利用碳酸鈉溶液與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉溶液,然后過濾即可,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.
故答案為:(3)CuO+H2SO4=CuSO4+H2O;(4)Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.
點(diǎn)評(píng):物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn),也是難點(diǎn),解決除雜問題時(shí),抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì))是正確解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

6克紅磷在3克氧氣中燃燒,生成的五氧化二磷的質(zhì)量( 。
A、等于6克B、大于6克
C、小于6克D、無(wú)法判斷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列敘述中正確的是(  )
A、金屬元素總顯正價(jià),非金屬元素總是不顯正價(jià)
B、任何元素都只有一種化合價(jià)
C、元素的化合價(jià)是元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)
D、在原子團(tuán)中,各元素化合價(jià)的代數(shù)和為零

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小敏、小麗和小靜和我為了探究CO2與NaOH的反應(yīng),進(jìn)行了如下研究:
【小敏的方法】在一個(gè)充滿CO2的軟塑料瓶中倒入約
1
3
體積的NaOH溶液,發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟.小敏宣布驗(yàn)證了CO2與NaOH反應(yīng).我不同意小敏的做法,理由是
 

【小麗的方法】在NaOH溶液中滴加3滴酚酞溶液,再通入CO2,如果CO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng),酚酞溶液應(yīng)該由紅色變?yōu)闊o(wú)色.我不同意小麗的看法,原因是
 

【小靜的方法】將CO2通入到NaOH溶液中一段時(shí)間,取少許反應(yīng)后的液體,滴加澄清的石灰水,出現(xiàn)了白色沉淀.寫出出現(xiàn)沉淀的化學(xué)方程式
 

【我的方法】我用的物質(zhì)與三位同學(xué)都不一樣,證明了反應(yīng)的發(fā)生.我的實(shí)驗(yàn)過程如下:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及相關(guān)的化學(xué)方程式
 
 

說明CO2與NaOH反應(yīng)

有關(guān)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組學(xué)習(xí)了氣體的制取和收集后,對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),請(qǐng)你一起參與,并完成下面題目?jī)?nèi)容:

(1)寫出下列儀器名稱:b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室若用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.若用裝置E收集,則氣體應(yīng)從
 
端通入.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí),用C裝置代替B裝置在操作方面的優(yōu)勢(shì)是
 
;實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式是
 
.若用F裝置來(lái)測(cè)量生成CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,發(fā)生裝置選擇C.打開止水夾,若發(fā)現(xiàn)稀硫酸未能與有孔塑料板上的鋅粒接觸,但此時(shí)已無(wú)稀硫酸可加,在不影響氫氣總量的前提下,下列溶液中,可以從長(zhǎng)頸漏斗中添加的是
 

A.氫氧化鈉溶液   B.碳酸鈉溶液   C.硫酸鈉溶液   D.氯化鋇溶液.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣污染的危害有哪些?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過學(xué)習(xí)堿的性質(zhì),我;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的“氫氧化鈣是否變質(zhì)以及變質(zhì)的程度”展開了探究活動(dòng),請(qǐng)你一同參與:
(1)提出問題:氫氧化鈣是否變質(zhì)?
(2)猜想與假設(shè):同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為樣品存在三種可能情況:沒有變質(zhì);部分變質(zhì);
 

(3)實(shí)驗(yàn)探究:
實(shí)驗(yàn)步驟及操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取樣于試管中,加入足量蒸餾水振蕩,靜置
①取上層清液,滴入無(wú)色酚酞試液
②倒去上層清液,再向試管中注入稀鹽酸
①無(wú)色酚酞試液變紅
 
部分變質(zhì)
①無(wú)色酚酞試液不變紅
 
 
 

②沒有氣泡產(chǎn)生
 
(4)小結(jié)與思考:
①小蔓同學(xué)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),確定該樣品已部分變質(zhì),請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

②氫氧化鈣俗稱熟石灰,農(nóng)業(yè)上常用來(lái)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生石灰是白色的塊狀物,應(yīng)用非常廣泛.
(1)生石灰的主要成分為(填化學(xué)式)
 
.在食品包裝中,常用生石灰作干燥劑,其干燥原理是(用化學(xué)方程式表示)
 
;在使用時(shí),是用紙袋裝著生石灰放入食品包裝盒中,如果用塑料袋裝生石灰就起不到干燥的作用,原因是
 

(2)在農(nóng)村,將生石灰用水調(diào)成20%的石灰乳,涂刷墻面和地面,可用于畜禽欄舍的消毒.但石灰乳要現(xiàn)配現(xiàn)用,放置過久,就沒有消毒作用了,其原因是(用化學(xué)方程式表示):
 

(3)熟石灰常用來(lái)中和硫酸廠排放的廢水(含有硫酸),有關(guān)化學(xué)方程式:
 

(4)生石灰可用高溫煅燒石灰石制得.我區(qū)某縣盛產(chǎn)石灰石,為宣傳做了如圖廣告,采購(gòu)員小川為測(cè)定該石灰石的純度,取樣25克與足量的稀鹽酸反應(yīng)后,生成CO2 8.8克,請(qǐng)你幫忙計(jì)算此廣告真實(shí)嗎?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用適當(dāng)?shù)臄?shù)字或符號(hào)填空:
(1)一個(gè)氧分子
 
            (2)二個(gè)鎂原子
 

(3)正二價(jià)的鋅元素
 
        (4)碳酸根離子
 

(5)四個(gè)銨根
 
              (6)硫酸鐵溶液中的溶質(zhì)
 

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