【題目】A～E是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，A、D是固體，D是一種黑色單質(zhì)，E能使澄清的石灰水變渾濁，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A的名稱為_____反應(yīng)①的文字表達(dá)式是_____

（2）E的名稱為_____反應(yīng)②的基本反應(yīng)類(lèi)型是_____

【答案】氯酸鉀 氯酸鉀氯化鉀+氧氣 二氧化碳 化合反應(yīng)

【解析】

據(jù)“A～E是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，A、D是固體，D是一種黑色單質(zhì)，E能使澄清的石灰水變渾濁”，結(jié)合圖框，故推測(cè)A是氯酸鉀，B是氧氣，故是碳，C為氯化鉀，E為二氧化碳，D是碳，帶入框圖，推斷合理。

（1）根據(jù)分析，A是氯酸鉀，氯酸鉀在二氧化錳催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣；

故填：氯酸鉀；氯酸鉀氯化鉀+氧氣；

（2）E是二氧化碳，反應(yīng)②是碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，該反應(yīng)的特征是多變一，屬于化合反應(yīng)；

故填：二氧化碳；化合反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知A～E是初中化學(xué)的常見(jiàn)物質(zhì)。A和D是兩種常見(jiàn)的堿；B是一種常見(jiàn)的酸，且只含有兩種元素；C是一種鈉鹽。它們相互間轉(zhuǎn)化或發(fā)生反應(yīng)的關(guān)系如圖所示。(“－”表示兩種物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。)。請(qǐng)回答：

（1）B的化學(xué)式是______________，E的化學(xué)式是______________。

（2）C→E發(fā)生的反應(yīng)，屬于______________反應(yīng)。(填基本反應(yīng)類(lèi)型)

（3）C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）量取蒸餾水的操作如下：將蒸餾水注入量筒，待液面接近量取體積對(duì)應(yīng)刻度線時(shí)，改用_____（填儀器名稱）滴加蒸餾水至刻度線．

（2）圖A、B、C三中觀察方式中正確的是_____（填序號(hào)），其讀數(shù)為_____mL．讀數(shù)會(huì)偏大的是_____．（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱。a_________；b____________。

（2）寫(xiě)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式為_____________，該反應(yīng)屬于哪種基本反應(yīng)類(lèi)型__________；根據(jù)該反應(yīng)原理，可選擇圖中_________填標(biāo)號(hào)，下同)與________組裝一套制取氧氣的裝置。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】合成氨是人類(lèi)科學(xué)技術(shù)上的一項(xiàng)重大突破，對(duì)社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。合成氨工藝的主要流程如下：

(1)合成塔中的反應(yīng)屬于___(填基本反應(yīng)類(lèi)型)反應(yīng)。

(2)生產(chǎn)過(guò)程中從合成塔中輸出的氣體屬于___(填“純凈物”或“混合物”)。

(3)生產(chǎn)過(guò)程中可重復(fù)循環(huán)使用的物質(zhì)是___。

(4)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。

物質(zhì)

H2

N2

O2

NH3

沸點(diǎn)/℃(1.01×105 Pa)

–252

–195.8

–183

–33.35

在1.01×105Pa時(shí)，欲將NH3與N2、H2分離，最好將溫度控制在___℃之間。

(5)1909年，化學(xué)家哈伯用氮?dú)夂蜌錃庠诟邷馗邏簵l件下首次合成了氨氣，反應(yīng)原理是N2+3H2 →2NH3。若用下面三幅模型圖表示合成氨氣的過(guò)程，則從反應(yīng)開(kāi)始到完成的排列順序?yàn)?/span>__(用字母表示)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】金屬在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。

（1）鋁、鐵、銅是常見(jiàn)金屬。下列生活用品中，主要利用金屬導(dǎo)熱性的是_____。

（2）鐵制品在沙漠地區(qū)不易銹蝕的原因是_____。

（3）工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦煉鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（4）為探究銀、銅、鐵的金屬活動(dòng)性順序，某研究小組的探究過(guò)程如下：

（實(shí)驗(yàn)方案）

I.將鐵片浸入稀硫酸中； II.將銀片浸入稀硫酸中； III.將鐵片浸入硫酸銅溶液中。

（實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象記錄、分析）

①實(shí)驗(yàn)I的現(xiàn)象是：有氣泡產(chǎn)生，溶液由無(wú)色逐漸變?yōu)闇\綠色。充分反應(yīng)后的溶液質(zhì)量比反應(yīng)前溶液質(zhì)量_____（填“增大”或“減小”）。

②上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能完全證明三種金屬的活動(dòng)性順序，請(qǐng)你補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?xiě)出實(shí)驗(yàn)操作_____。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是鐵、銅、銀。

（實(shí)驗(yàn)反思）將銀、鐵中的兩種金屬分別放入_____溶液中，即可驗(yàn)證這三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某品牌葡萄糖酸鋅口服液的標(biāo)簽，請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽信息回答：

（1）葡萄糖酸鋅中C、H、O、Zn各元素的質(zhì)量比為__________________；

（2）葡萄糖酸鋅中Zn元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____________________________；

（3）某患者除正常飲食吸收鋅元素外，還需服用該品牌葡萄糖酸鋅口服液若治療一個(gè)療程需補(bǔ)充104mg鋅元素，而這些鋅有75%來(lái)自該口服液，則患者共需要服用幾支葡萄糖酸鋅口服液？________________________（簡(jiǎn)寫(xiě)出（2）（3）小題解題過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】酸奶中含有的乳酸對(duì)健康是有益的．下列關(guān)于乳酸的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A．乳酸屬于有機(jī)化合物

B．乳酸分子中碳、氫、氧的原子個(gè)數(shù)比為1：1：2

C．乳酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

D．乳酸由碳、氫、氧三種元素組成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖填空:

（1）圖中標(biāo)有序號(hào)儀器的名稱:①_________②_________

（2）制取氣體時(shí)，組裝好儀器后，應(yīng)先____________，再添加藥品；給裝置A試管里的固體物質(zhì)加熱時(shí)，應(yīng)先________，然后集中加熱盛有藥品的部位。

（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時(shí),應(yīng)選用發(fā)生裝置是______（選填裝置序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。

（4）實(shí)驗(yàn)室制備氣體時(shí)，選擇氣體發(fā)生裝置，應(yīng)考慮的因素是_________和_________。

（5）通常情況下，二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味能溶于水，密度比空氣大的氣體，實(shí)驗(yàn)室常用塊狀的石灰石和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制備二氧化碳，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______(選填裝置序號(hào))，收集裝置是_____(選填裝置序號(hào))

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