補充完整化學(xué)方程式：Zn+H2SO4=H2↑+
 
．
考點：書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：鋅的金屬活動性比氫強，能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，據(jù)此進行分析解答．
解答：解：鋅的金屬活動性比氫強，能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
故答案為：ZnSO4．
點評：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力，化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化屬于化學(xué)變化的是（　　）
A、汽油燃燒B、玻璃破碎
C、冰棒融化D、輪胎爆炸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的是電解水實驗裝置通電一段時間后，在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b．請回答：
（1）電解水時，氣體a為
 
，氣體b為
 
．氣體a和氣體b的體積比為
 
；該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
電解水時產(chǎn)生了氫氣和氧氣，說明水是由
 
組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖，按要求回答下列問題：

（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
；制取并收集該氣體應(yīng)選擇的裝置是
 
（填序號）；若想控制反應(yīng)速率，可以將儀器②用
 
代替；檢驗該氣體的方法是
 
（寫化學(xué)方程式）
（3）若用高錳酸鉀制取氧氣，化學(xué)方程式為：
 
，選擇的發(fā)生裝置為
 
（填代號）．實驗結(jié)束后，通過溶解、
 
、洗滌、干燥等操作步驟，可以從生成物中分離出二氧化錳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列對化學(xué)現(xiàn)象的分析不正確的是（　�。�
A、給試管內(nèi)固體加熱時，試管炸裂的原因可能是試管接觸了酒精燈的燈芯
B、做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，集氣瓶炸裂可能的原因是沒有在鐵絲下系火柴
C、原子顯電中性的原因是原子核與核外電子所帶的電量相等，電性相反
D、過濾后，濾液仍然渾濁的原因可能是液面高過了濾紙邊緣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)用語表示：
（1）2個氯化鋁分子
 
；（2）空氣中含量最多的氣體
 
；（3）地殼中含量最多的元素
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)示意圖表示的粒子中，屬于陽離子的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

低碳經(jīng)濟是一種以低能耗和高效能為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟發(fā)展模式．推廣清潔能源，發(fā)展低碳經(jīng)濟，促進人與自然環(huán)境的和諧．
（1）化石燃料主要包括
 
、煤、石油．
（2）控制二氧化碳排放，充分利用和開發(fā)太陽能、核能及
 
（只填一種）等新能源．
（3）請你另舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

常溫下沒有氧氣存在時，鐵與水幾乎不反應(yīng)，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體．小明很好奇，設(shè)計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物．
（1）試管尾部放一團濕棉花的目的是
 
．
（2）探究生成的氣體是什么？
用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中． 說明生成的氣體是
 
．
（3）探究試管中剩余固體成分是什么？
【查閱資料】（1）金屬氧化物能和酸反應(yīng)且生成物能溶于水        
（2）信息如表格
常見鐵的氧化物FeOFe2O3Fe3O4
顏色、狀態(tài)黑色粉末紅棕色粉末黑色晶體
能否被磁鐵吸引否否能
【初步驗證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引．
【猜想與假設(shè)】猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；猜想二：剩余固體是
 
．
【實驗探究】
       實驗操作       實驗現(xiàn)象         結(jié)論
猜想二正確
【實驗結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3，理由是
 
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