對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)真分析，有助于我們理解科學(xué)本質(zhì)，下列分析判斷正確的是（　�。�
A、點(diǎn)燃的木條伸入某無(wú)色氣體中會(huì)熄滅，證明該無(wú)色氣體一定是二氧化碳
B、燃燒一般都伴隨著發(fā)光和放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光和放熱現(xiàn)象的變化都是燃燒
C、酸能夠使紫色石蕊溶液變紅色，二氧化碳也能使紫色石蕊溶液變紅色，所以二氧化碳是酸
D、向某化肥中加入熟石灰研磨，聞到刺激性氣味，則該化肥中含有銨根離子
考點(diǎn)：常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,證明銨鹽,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),燃燒與燃燒的條件
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途,常見(jiàn)的鹽 化學(xué)肥料,物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推斷
分析：A、點(diǎn)燃的木條伸入某無(wú)色氣體中會(huì)熄滅，證明該無(wú)色氣體一定是二氧化碳；
B、根據(jù)燃燒是指發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)，電燈通電也能發(fā)光發(fā)熱但發(fā)生的是物理變化，不屬氧化反應(yīng)所以不屬于燃燒判斷；
C、根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸能使石蕊變紅色不是二氧化碳判斷；
D、根據(jù)銨根離子和氫氧化根離子結(jié)合成氨氣和水分析判斷．
解答：解：A、不支持燃燒的氣體有二氧化碳、氮?dú)獾�，故用燃著的木條伸入某氣體中，火焰熄滅，不能判斷該氣體一定是二氧化碳，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、燃燒是指發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)，電燈通電也能發(fā)光發(fā)熱但發(fā)生的是物理變化，不屬氧化反應(yīng)所以不屬于燃燒判斷，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸能使石蕊變紅色不是二氧化碳，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、銨根離子和氫氧化根離子結(jié)合成氨氣和水，氨氣有刺激性氣味，熟石灰中含有氫氧根離子，所以含銨根離子的物質(zhì)加入熟石灰研磨會(huì)產(chǎn)生刺激性氣味，故選項(xiàng)正確；
故答案選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)，了解物質(zhì)的性質(zhì)才能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確分析和解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列氣體既可以用固體氫氧化鈉干燥又可以用濃硫酸干燥是（　　）
A、氯化氫氣體B、二氧化硫
C、氨氣D、氫氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化肥不能與堿性物質(zhì)混合施用的是（　�。�
A、硫酸銨B、硝酸鉀
C、尿素D、磷礦粉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

甲乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，下列敘述正確的是（　　）
A、依據(jù)溶解度曲線可判斷，甲的溶解度比較大
B、將甲、乙的飽和溶液從t1℃降溫到t2℃，析出的甲的質(zhì)量大
C、t2℃時(shí)，甲和乙的飽和溶液各100g，其溶質(zhì)的質(zhì)量一定相等
D、t1℃時(shí)，100g甲的飽和溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量是25g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列四種物質(zhì)中有一種在適當(dāng)條件下能跟其他三種物質(zhì)反應(yīng)，該物質(zhì)是（　�。�
A、鐵B、碳酸鈣
C、稀鹽酸D、氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下做法符合低碳理念的是（　�。�
A、減少一次性筷子的使用
B、大量使用煤、石油等燃料
C、將生活垃圾進(jìn)行焚燒處理
D、以私家車出行代替公共交通工具

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

要除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)），所用的試劑和操作都正確的是（　　）
A、CaCl2固體（CaCO3）    加足量稀硫酸、蒸發(fā)、結(jié)晶
B、NaCl固體（Na2CO3）    加足量稀鹽酸、蒸發(fā)、結(jié)晶
C、Fe粉（Cu）            加足量稀鹽酸、過(guò)濾、洗滌、干燥
D、MnO2固體（KCl）      加足量水溶解、蒸發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某品牌補(bǔ)鐵劑的標(biāo)簽．請(qǐng)回答：
（1）富馬酸亞鐵顆粒中的鐵屬于
 
元素（填“常量”或“微量”）；
（2）富馬酸亞鐵中C、H元素的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置，依據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題
（Ⅰ）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器名稱a
 
 b
 

（Ⅱ）制取氧氣有很多中方法，如分解過(guò)氧化氫溶液，加熱高錳酸鉀等．
（1）采用分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣有許多優(yōu)點(diǎn)，如
 
（填序號(hào)）
A、物無(wú)污染  B、不需加熱  C、需加熱  D、生成物只有氧氣
（2）為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便的測(cè)量方案，（儀器用品等任選）
（3）甲同學(xué)用分解H2O2溶液的方法制取并收集O2，應(yīng)分別選用
 
（填字母）裝置，除H2O2溶液外，通常還需要的一種藥品是
 
，其作用是
 
，加入藥品前應(yīng)注意檢查裝置的
 
性．
（4）乙同學(xué)選用裝置A以高錳酸鉀為原料制取O2，他在該裝置試管內(nèi)的導(dǎo)氣管口處添加了一團(tuán)棉花，其目的是
 
．
（5）丙同學(xué)對(duì)乙同學(xué)的制氧裝置產(chǎn)生了質(zhì)疑．他認(rèn)為加熱高錳酸鉀時(shí)，在試管較小的空間內(nèi)氧氣濃度高，溫度也較高，而棉花是易燃物，實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)有危險(xiǎn)，他建議采用不易燃燒的絲狀物質(zhì)代替棉花更安全，丙同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確，你認(rèn)為最科學(xué)的 判斷依據(jù)是
 
．
A、依據(jù)教科書(shū)的觀點(diǎn)    B、依據(jù)老師的觀點(diǎn)   C、依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)
（6）丁同學(xué)選用KClO3加熱分解制取O2，有以下操作步驟：①取三藥匙KClO3，一藥匙MnO2小心混勻裝入大試管．②將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶中．③檢查裝置的氣密性．④給試管預(yù)熱后再集中加熱盛藥品的地方．⑤將導(dǎo)氣管從水槽中拿出．⑥熄滅酒精燈．⑦根據(jù)酒精燈的高度，固定大試管．選擇圖中的裝置是
 
（填編號(hào)，下同）正確的操作步驟是
 
．

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