15．推理是學習化學的重要方法，下列推理正確的是（　�。�
A．分子可以構(gòu)成物質(zhì)，所以物質(zhì)都是由分子構(gòu)成
B．單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，所以同種元素組成的純凈物都是單質(zhì)
C．化合物是由不同種元素組成的，所以不同種元素組成的物質(zhì)都是化合物
D．二氧化碳能使燃著的木條熄滅，所以能使燃著的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳

分析 A、根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的粒子，進行分析判斷．
B、根據(jù)單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，進行分析判斷．
C、根據(jù)化合物是由不同種元素組成的純凈物，進行分析判斷．
D、能使燃著的木條熄滅的氣體，不能燃燒、不能支持燃燒，進行分析判斷．

解答 解：A、分子可以構(gòu)成物質(zhì)，但物質(zhì)不一定都是由分子構(gòu)成的，也可能由原子、離子構(gòu)成，故選項推理錯誤．
B、單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，所以同種元素組成的純凈物都是單質(zhì)，故選項推理正確．
C、化合物是由不同種元素組成的純凈物，但不同種元素組成的物質(zhì)不一定都是化合物，也可能是混合物，如過氧化氫和水的混合物，故選項推理錯誤．
D、二氧化碳能使燃著的木條熄滅，能使燃著的木條熄滅的氣體不一定是二氧化碳，也可能是氮氣等氣體，故選項推理錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握構(gòu)成物質(zhì)的粒子、單質(zhì)與化合物的特征、常見氣體的性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A．
常溫下，稀釋KOH溶液
B．
將濃硫酸露置在空氣中
C．
足量粉末狀金屬分別與等質(zhì)量、等濃度的稀鹽酸反應(yīng)
D．
一定質(zhì)量的飽和石灰水中加入生石灰

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．氫化鈣（CaH2）固體是一種儲氫材料，是登山運動員常用的能源提供劑．同學們對氫化鈣的制備及純度進行了探究．
【閱讀資料】
①堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物．
②鈣遇水立即發(fā)生劇烈反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣．
③氫化鈣要密封保存，遇水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣．
【氫化鈣的制備】
氫化鈣通常用氫氣與鈣加熱制得．某化學興趣小組設(shè)計的制取裝置如圖1所示（固定裝置略去）．

回答下列問題：
（1）裝置A中制取氫氣的化學方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．
（2）裝置B的作用是吸收水蒸氣和氯化氫氣體．
（3）若不改變溫度，整套裝置氣密性的檢查方法是：關(guān)閉活塞，往分液漏斗中加入適量的水，用手指堵住導(dǎo)管口a處，打開活塞，若觀察到分液漏斗內(nèi)的液面幾乎不下降，說明裝置氣密性良好．
【產(chǎn)品的定量測定】
通過上述方法制得的氫化鈣樣品中�；煊形赐耆磻�(yīng)的鈣（其余的雜質(zhì)忽略不計）．樣品純度的測定步驟如下：
①檢查裝置氣密性，裝入藥品，按圖2所示連接儀器（固定裝置略去）．
②調(diào)整水準管高度，使量氣裝置兩邊的液面保持同一水平．讀取液面所在的刻度數(shù)據(jù)為10.0mL．
③將Y形管慢慢傾斜，直到A端的水全部與B端的樣品混合．
④反應(yīng)結(jié)束，冷卻至室溫，再次讀取液面所在刻度數(shù)據(jù)為110.0mL．
回答下列問題：
（4）判斷樣品與水完全反應(yīng)的方法是氣泡不再產(chǎn)生．
（5）反應(yīng)生成氫氣的體積為100.0mL．
（6）已知該實驗條件下，氫氣的密度為0.09mg/mL，則樣品中氫化鈣的純度為C．
A．94.5%           B．95.4．%           C．88.4%

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某學校研究小組從廢干電池筒內(nèi)的物質(zhì)（含有C、MnO2、ZnCl2、NH4Cl等）進行回收MnO2實驗，過程如圖1所示：

（1）操作②后要進行洗滌，判斷洗凈的方法是：取最后一次洗滌液，加入硝酸銀溶液，如果不生成白色沉淀，則說明已洗凈．操作③中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．
（2）為檢驗獲得的MnO2，可在試管中加入獲得的MnO2和適量5%的過氧化氫溶液混合，并在試管口用帶火星的木條檢驗生成的氣體．
（3）固體氧化物電解池（SOEC）用于高溫電解$\frac{C{O}_{2}}{{H}_{2}O}$，既可高效制備合成氣（CO+H2），又可實現(xiàn)CO2的減排，其工作原理如圖2．
（Ⅰ）在c極上反應(yīng)分兩步進行：首先水電解產(chǎn)生氫氣，然后氫氣與CO2反應(yīng)產(chǎn)生CO．寫出電極c上發(fā)生第二步反應(yīng)的化學方程式：CO2+H2═CO+H2O（反應(yīng)條件略）．
（Ⅱ）該反應(yīng)中將電能轉(zhuǎn)化為化學能．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列過程中發(fā)生化學變化的是（　�。�
A．膽礬研碎B．水的電解C．品紅擴散D．活性炭吸附

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．如圖是某化學反應(yīng)的微觀示意圖，從圖中獲得的錯誤信息是（　　）
A．該圖表示的是一個化合反應(yīng)，反應(yīng)物有一種未反應(yīng)完
B．該反應(yīng)中，反應(yīng)物分別屬于單質(zhì)和化合物
C．化學反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目保持不變
D．化學反應(yīng)中，反應(yīng)物、生成物的微粒個數(shù)比為2：2：2：1

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．用科學方法認識和改造物質(zhì)
只有正確認識了物質(zhì)，才能合理改造和應(yīng)用物質(zhì)．請你運用歸納/演繹、實驗、比較/對比等科學方法認識氯化鈉．
（1）用歸納演繹法認識氯化鈉的性質(zhì)
已知下列反應(yīng)：HCl+AgNO3═AgCl+HNO3　　MgCl2+2AgNO3═2AgCl↓+Mg（NO3）2
①上述反應(yīng)屬于四種基本反應(yīng)類型中的復(fù)分解反應(yīng)，運用（填“歸納”或“演繹”）歸納法得到這組反應(yīng)發(fā)生的原因是有氯化銀沉淀生成．
②由①中得到的規(guī)律可以推測“氯化鈉溶液也能跟硝酸銀溶液反應(yīng)”，運用的是（填“歸納”或“演繹”）演繹法．
（2）用實驗法認識氯化鈉的性質(zhì)
①要驗證（1）②中“氯化鈉溶液也能跟硝酸銀溶液反應(yīng)”的推斷，需要進行實驗，實驗方法是把氯化鈉溶液和硝酸銀溶液混合，觀察是否有沉淀生成，若有，則證明氯化鈉能與硝酸銀反應(yīng)，反應(yīng)的化學方程式是NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3．
②有實驗法認識氯化鈉溶液的酸堿性，其實驗方法是用玻璃棒蘸取少量氯化鈉溶液滴在干燥的pH試紙上，然后與標準比色卡相比較．
比較是為了找出事物的相同點，對比是為了找出事物的不同點．
圖為氯化鈉和硝酸鉀溶解度曲線，通過比較/對比可以發(fā)現(xiàn)二者的相同點有（選字母編號，下同）ABE，不同點有CDF．
A．易溶物質(zhì)
B．溶解度隨溫度變化的方向
C．溶解度受溫度影響的程度
D.20℃時的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
E.23℃時的溶解度
F.40℃100g飽和溶液降溫到20℃析出晶體的質(zhì)量
（4）用兩種重要的實驗法--“蒸餾法和結(jié)晶法”改造物質(zhì)
從古希臘煉金士到今天的化學工作者，都用了兩種重要的實驗法--蒸餾法和結(jié)晶法．證明氯化鈉溶于水沒有新物質(zhì)生成，可采用蒸餾法和結(jié)晶法中的結(jié)晶法，在生活生產(chǎn)中通過蒸餾法獲得物質(zhì)的一個事例是用蒸餾法從自來水中獲得蒸餾水，通過結(jié)晶法獲得物質(zhì)的一個事例是用結(jié)晶法從海水中獲得食鹽．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．人類最早使用的合金是由銅、錫形成的青銅，我國的錫儲量占世界第一，明代的《天工開物》記載的煉錫方法基本就是現(xiàn)代的碳還原法，該方程式是SnO2+2C$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Sn+2CO↑．該反應(yīng)類型屬于（　�。�
A．化合反應(yīng)B．分解反應(yīng)C．復(fù)分解反應(yīng)D．置換反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

5．現(xiàn)有下列實驗儀器，請按要求填空

（1）寫出儀器的名稱：A試管、C酒精燈、H鐵架臺．
（2）吸取和滴加少量液體時要用到E（或膠頭滴管）．（填字母或儀器名稱）
（3）量取一定量液體除了圖中某儀器，還需要量筒．（填儀器名稱）

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