8．如圖是實驗室中用于制取和收集氣體的裝置，請回答下列問題：
（1）指出有編號儀器的名稱：a分液漏斗．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣能用的組合是B和 C，若用向上排空氣法收集氧氣，如何檢驗氧氣已收集滿瓶將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃已收集滿，否則沒滿．
（3）強強同學(xué)欲收集一種難溶性氣體，他認(rèn)為F裝置完全可以代替C裝置．強強同學(xué)的做法是將F中充滿水，然后從d中通入難溶性氣體．（填c和d）

分析 （1）根據(jù)實驗室常用儀器的名稱進行分析；
（2）根據(jù)實驗室制氧氣的原理、裝置及根據(jù)氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃進行解答；
（3）根據(jù)排水法收集氣體的原理解答；

解答 解：（1）圖中有編號儀器的名稱：a是分液漏斗；
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣用固體加熱裝置，氧氣不易溶于水、密度比空氣大，故選擇的裝置組合為BC或BD；氧氣具有助燃性，能支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃，所以用向上排空氣法收集氧氣驗滿方法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果復(fù)燃，說明收集滿了．
（3）根據(jù)信息該氣體難溶于水，用F代替C用排水法收集該氣體，則F中應(yīng)先裝滿水，然后將氣體從d端通入．
故答案為：（1）分液漏斗；（2）將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃已收集滿，否則沒滿；（3）d．

點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了實驗室常用儀器的名稱等，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．Ⅰ．如圖是同學(xué)們做粗鹽提純的部分實驗示意圖，請回答下列問題：

（1）粗鹽提純實驗操作順序為稱量、②③①（填序號）以及稱量、計算產(chǎn)率．
（2）過濾適合固液混合物的分離．
Ⅱ．某同學(xué)欲配制50g5%的氯化鈉溶液，計算出所需氯化鈉的質(zhì)量和水的體積．用托盤天平稱量氯化鈉質(zhì)量，倒入燒杯中，用規(guī)格為50mL的量筒量取所需水的體積，溶解，裝瓶備用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．如圖是X、Y、Z三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法正確的是（　�。�
A．X的溶解度大于Y的溶解度
B．Z一定是熟石灰
C．三種物質(zhì)的飽和溶液分別從t2℃降溫至t1℃，析出的晶體質(zhì)量相同
D．N點表示在t2℃時，X、Y兩種物質(zhì)的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．天津港曾發(fā)生特大爆炸事故，造成嚴(yán)重的人員傷亡和財產(chǎn)損失．經(jīng)事后調(diào)查，爆炸可能是儲存在倉庫里的金屬鈉與水反應(yīng)而引起的．下列短文是金屬鈉與水反應(yīng)的實驗記錄，請仔細(xì)閱讀后回答下列問題：
從煤油中取出一塊金屬鈉，用濾紙吸干凈表面的煤油后，用小刀切下一小塊．切口呈現(xiàn)出銀白色的金屬光澤，光澤迅速消失、變暗，這是鈉與空氣中的氧氣迅速反應(yīng)生成氧化鈉的緣故．將這小塊鈉投入水中，鈉浮于水面，劇烈反應(yīng)，急速游動，并熔成一個閃亮的液態(tài)小球，逐漸縮小，最后完全消失．
（1）金屬鈉具有哪些物理性質(zhì)？（最少答四點）
①常溫下為銀白色固體；
②密度比水�。�
③硬度��；
④熔點較低．
（2）金屬鈉具有哪些化學(xué)性質(zhì)？（最少答兩點）
①常溫下易與氧氣反應(yīng)；
②常溫下易與水反應(yīng)．
（3）在實驗室中，金屬鈉通常必須保存在煤油中，其原因是防止金屬鈉接觸空氣中的氧氣或水蒸氣，與它們發(fā)生反應(yīng)而變質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．實驗室制備氣體并驗證其性質(zhì)是初中化學(xué)重要的學(xué)習(xí)活動．
（1）氧氣的制取及性質(zhì)（如圖1）

①請寫出 I中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②用 II收集氧氣是利用了氧氣不易溶于水的性質(zhì)．
③制備完畢．用鐵絲在氧氣中燃燒，該實驗的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體．
（2）二氧化碳的制取及性質(zhì)
①選擇藥品．適合實驗室制取二氧化碳且操作正確的是圖2中的D（選填編號）．

②制取裝置如圖3所示
i　儀器a的名稱是長頸漏斗．
ii加入鹽酸的量應(yīng)在y（選填“x”“y”或“z”）處．
iii請寫出證明二氧化碳集滿的方法將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅．證明集滿．
③將二氧化碳通入滴有紫色石蕊試液的水中，石蕊試液變紅，說明溶液呈酸性．
④為使二氧化碳在水中的溶解度增大，可采用的一種方法是降溫．
（3）比較裝置 I和 IV，有關(guān)說法正確的是CE（選填編號）．
A．都能隨時控制滴加液體的量　　　　　　B．都能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
C．都適用于常溫下的反應(yīng)　　　　　　　　　　D．都只能制備密度比空氣大的氣體
E．都是反應(yīng)過程中裝置內(nèi)氣體壓強大于外界大氣壓．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．根據(jù)如圖回答問題．

（1）儀器a的名稱是酒精燈．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實驗室制取二氧化碳?xì)怏w，可選用的發(fā)生裝置是B（填字母序號）．
（4）加熱高錳酸鉀制氧氣用裝置E收集氧氣時，下列實驗操作不正確的是bd（填序號）．
a．加熱前，將集氣瓶裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中
b．加熱后，觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時，立即收集氣體
c．待集氣瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽正放在桌面上
d．待收集氧氣完畢后，先將酒精燈熄滅，再將導(dǎo)管移出水面．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．近年來科學(xué)家發(fā)現(xiàn)維生素C有防癌作用．維生素C （C6H8O6 ）主要存在于水果、蔬菜中，它能促進人體生長發(fā)育，增強對疾病的抵抗力．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．形成科學(xué)認(rèn)識需要運用一定的科學(xué)方法．請回答：
（1）觀察、猜想、假設(shè)、實驗等收集證據(jù)的方法是獲得感性認(rèn)識的重要方法．
觀察是用感官或借助儀器去獲得信息的過程．
猜想是沒有事實根據(jù)、不知真假的主觀猜測，可能會出錯，可不去證明，也可能無法證明．
假設(shè)是對客觀事物的假定性說明．假設(shè)必須建立在觀察和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，能夠被檢驗，不是對的，就是錯的．
下面的5個陳述，哪個陳述是觀察？（填代號，下同）D；哪個陳述是猜想？A；哪個陳述是假設(shè)？C．
A．鐵制品不做任何處理，在干燥的室內(nèi)，不會生銹
B．通過探究稀硫酸與鋅，鐵反應(yīng)速率，發(fā)現(xiàn)相同條件下，與相同濃度稀硫酸反應(yīng)，鎂反應(yīng)的速率比鐵快．
C．如果產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，那么該氣體很有可能是二氧化碳
D．在探究鋅與稀硫酸反應(yīng)的實驗中，有細(xì)心的同學(xué)感覺到試管外壁發(fā)熱
E．通過分析實驗結(jié)果，鋅與稀硫酸反應(yīng)速率適中，更適合用于制取氫氣．
（2）抽象、歸納、演繹等是理性思維的重要方法．
抽象是從眾多事物中抽取它們共同的本質(zhì)特征的過程．例如，微觀粒子Na+、Mg2+、K+、NH4+共同的本質(zhì)特征是都帶正電荷，這類微觀粒子稱為陽離子．
歸納是根據(jù)一系列具體事實概括出一般原理或結(jié)論的過程．如你在買櫻桃時，先拿幾個櫻桃嘗一嘗，如果都很甜，就能歸納出這份櫻桃是甜的．
下面的4個陳述，來自某同學(xué)的化學(xué)筆記．其中，哪個陳述是抽象？C；哪個陳述是歸納？B．
A．金屬活動性排在氫前面的金屬，能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，所以金屬鉛能與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣．
B．實驗證明，鎂能與硫酸反應(yīng)，能與鹽酸反應(yīng)，所以鎂能與酸反應(yīng)．
C．H2SO4 HNO3 的水溶液都顯酸性的原因，是它們的溶液中都存在H+，我們把溶于水離解出的陽離子全部是H+的一類化合物稱為酸
D．石蕊試液遇到鹽酸變紅，因為鹽酸中有氫離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列各組物質(zhì)按照單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是（　　）
A．水銀  水  糖水B．石墨  食鹽  鹽水
C．氮氣  氧氣  空氣D．冰  干冰  可燃冰

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同步練習(xí)冊答案