3.實驗室制備氣體并驗證其性質是初中化學重要的學習活動.
(1)氧氣的制取及性質(如圖1)

①請寫出 I中發(fā)生反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
②用 II收集氧氣是利用了氧氣不易溶于水的性質.
③制備完畢.用鐵絲在氧氣中燃燒,該實驗的現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體.
(2)二氧化碳的制取及性質
①選擇藥品.適合實驗室制取二氧化碳且操作正確的是圖2中的D(選填編號).

②制取裝置如圖3所示
i 儀器a的名稱是長頸漏斗.
ii加入鹽酸的量應在y(選填“x”“y”或“z”)處.
iii請寫出證明二氧化碳集滿的方法將燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅.證明集滿.
③將二氧化碳通入滴有紫色石蕊試液的水中,石蕊試液變紅,說明溶液呈酸性.
④為使二氧化碳在水中的溶解度增大,可采用的一種方法是降溫.
(3)比較裝置 I和 IV,有關說法正確的是CE(選填編號).
A.都能隨時控制滴加液體的量      B.都能隨時控制反應的發(fā)生和停止
C.都適用于常溫下的反應          D.都只能制備密度比空氣大的氣體
E.都是反應過程中裝置內氣體壓強大于外界大氣壓.

分析 (1)①根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣進行分析;
②根據(jù)II收集氧氣的方法是排水法進行分析;
③根據(jù)鐵絲和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵進行分析;
(2)①根據(jù)粉末狀的碳酸鈣反應速率太快,不易收集,沿著玻璃內壁滑入底部,防止打碎錐形瓶進行分析;
②根據(jù)鹽酸應該講長頸漏斗下端液封,防止生成的氣體從長頸漏斗逸出進行分析;
③根據(jù)二氧化碳和水反應生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊變紅色進行分析;
④根據(jù)氣體物質的溶解度隨溫度的升高而減小,隨壓強的增大而增大進行分析;
(3)根據(jù)裝置的特點進行分析解答即可.

解答 解:(1)①過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
②II收集氧氣的方法是排水法,利用了氧氣不易溶于水的性質;
③鐵絲和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,實驗現(xiàn)象為:劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體;
(2)①粉末狀的碳酸鈣反應速率太快,不易收集,沿著玻璃內壁滑入底部,防止打碎錐形瓶,故選:D;
②鹽酸應該講長頸漏斗下端液封,防止生成的氣體從長頸漏斗逸出,所以加入鹽酸的量應在y處;
③二氧化碳和水反應生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊變紅色;
④氣體物質的溶解度隨溫度的升高而減小,隨壓強的增大而增大,所以為使二氧化碳在水中的溶解度增大,可采用的一種方法是降溫;
(3)比較裝置 I和 IV可以發(fā)現(xiàn),都適用于常溫下的反應、都是反應過程中裝置內氣體壓強大于外界大氣壓,故選:CE.
故答案為:(1)①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
②不易溶于水;
③劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體;
(2)①D;
②y;
③酸;
④降溫;
(3)CE.

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習冊系列答案
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19.化學源于生活,生活中蘊含著許多化學知識.
(1)鐵制品在空氣中銹蝕的條件是與空氣中的氧氣和水分接觸;鐵銹的主要成分是氧化鐵;自行車的鏈條常采用涂油的方法以防銹.
(2)出門旅游時人們常攜帶或購買自熱米飯,使用時將飯盒夾層中的液體與固體混合,只需幾分鐘便可享用到熱氣騰騰的飯菜,其原理利用了水與生石灰的反應,反應的化學方程式是CaO+H2O=Ca(OH)2,該反應是一個放熱反應(填“吸熱”或放熱).
(3)氣割是利用可燃氣體與氧氣混合燃燒的熱能將工件切割出預熱到一定溫度后,噴出高速氧氣流,使金屬劇烈氧化并放出熱量,利用氧氣流把熔化狀態(tài)的金屬氧化物吹掉,而實現(xiàn)切割的方法.可燃性氣體X燃燒的化學方程式為2X+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4CO2+2H2O,X的化學式為C2H2,若工件為鐵板,則氣割時發(fā)生的另一反應的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4

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20.霧霾、灰霾、PM2.5已成為電視新聞熱詞,下列做法中符合環(huán)境友好的是( 。
A.為保護森林植被,提倡大量用煤做燃料
B.為減少環(huán)境污染,提倡秸稈合理使用,嚴禁露天焚燒秸稈
C.為減小污染,化工廠用高煙囪排放廢氣
D.為拉動經(jīng)濟減緩公共交通壓力,提倡開私家車出行

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11.探究學習小組在實驗室中用下圖所示裝置制取 CO2并探究CO2與過氧化鈉(Na2O2)的反應.

查閱資料得知:過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,能與CO2、H2O 發(fā)生反應:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2,2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.
請回答下列問題:
(1)裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,利用裝置 A 制取 CO2的優(yōu)點是便于控制反應的發(fā)生和停止;
(2)裝置B的作用是吸收CO2中混有的HCl,發(fā)生反 應 的 化 學 方 程 式 為NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑;
(3)裝置 D 的作用是除去二氧化碳氣體;
(4)裝置E中收集到的氣體是O2(填化學式),該氣體還可以用下圖裝置中的ad進行收集(填寫字母序號);

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.為探究分子的基本性質,化學探究小組的同學們做了如下實驗:
(1)向容積為250mL的細頸玻璃儀器(如圖所示,其名稱為容量瓶)中加水至虛線處,再滴幾滴紅墨水,一段時間后,儀器中的現(xiàn)象是液體變成紅色,說明微粒是不斷運動的.
(2)繼續(xù)向儀器中加酒精至凹液面最低處正好與刻度線相切,塞緊玻璃塞,將儀器中的液體倒轉搖勻,重復2次.靜置一段時間后,發(fā)現(xiàn)瓶中液面明顯低于(選填“高于”或“低于”)刻線,說明微粒之間有間隔,儀器細頸部分的作用是使實驗現(xiàn)象更明顯.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.如圖是實驗室中用于制取和收集氣體的裝置,請回答下列問題:
(1)指出有編號儀器的名稱:a分液漏斗.
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣能用的組合是B和 C,若用向上排空氣法收集氧氣,如何檢驗氧氣已收集滿瓶將帶火星的木條放在集氣瓶口,如果木條復燃已收集滿,否則沒滿.
(3)強強同學欲收集一種難溶性氣體,他認為F裝置完全可以代替C裝置.強強同學的做法是將F中充滿水,然后從d中通入難溶性氣體.(填c和d)

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15.正確選擇儀器,實驗事半功倍.
(1)某校實驗操作考查題有:實驗Ⅰ-過濾黃河水,實驗Ⅱ--制取和收集氧氣,實驗Ⅲ--制取二氧化碳.供選擇的 玻璃儀器如圖所示.

①要完成實驗Ⅰ,需選擇的玻璃儀器有bfj(填儀器編號).
②為完成實驗Ⅱ,一學生選擇了c、d、h和k,請用化學方程式表示對應的制氧氣反應:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
③若要為如實驗提供CO2,則實驗Ⅲ需選擇的玻璃儀器是aeg(填儀器編號).

(2)觀察如反應裝置,回答下列問題.
①裝置A的試管中,反應的化學方程式是CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
②裝置C的試管中,反應的化學方程式是CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
③已知NaOH溶液能吸收CO2,不吸收CO.請結合前后的實驗裝置,解釋裝置B的設計意圖.除盡裝置A中未反應的CO2,以免干擾裝置C中生成的CO2的檢驗.
④裝置C的玻璃管中和D中的實驗現(xiàn)象分別為C中玻璃管中的固體有紅色變黑色,D中的澄清石灰水變渾濁,
(3)雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣.小群同學進行了如下實驗:將雞蛋殼洗凈并搗碎后,稱取10g 放在燒杯里,然后往燒杯中加入足量的稀鹽酸90g,充分反應后,稱得反應剩余物為97.8g.(假設其他物質不與鹽酸反應)
(1)產(chǎn)生二氧化碳氣體2.2g.
(2)計算該雞蛋殼中碳酸鈣的質量是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.利用圖1進行粗鹽中難溶性雜質去除和配制一定質量分數(shù)氯化鈉溶液的實驗.

(1)粗鹽中難溶性雜質去除的主要操作順序為BDC(選填序號).
(2)B中用玻璃棒不斷攪拌的目的是加快溶解.
(3)配制l00g溶質質量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液.如圖2量取蒸餾水,最終會導致配制的溶液中溶質質量分數(shù)大于(填“大于”或“小于”)10%.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

13.下列實驗操作錯誤的是(  )
A.
過濾
B.
吸取藥液
C.
聞氣體氣味
D.
量取液體

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