今年我國西南地區(qū)旱情嚴(yán)重,水資源的保護(hù)和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注,請你來參與討論下列有關(guān)問題:
(1)政府組織了人工降雨活動,下列物質(zhì)可用于人工降雨的是
 
(填序號).
①食鹽     ②干冰      ③面粉      ④木炭粉
(2)有些村民取渾濁的河水作生活用水,將渾濁的河水用如圖所示的簡易凈水器進(jìn)行凈化,其中活性炭的作用是
 
,用此裝置凈化后得到的水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”).
(3)有些村打井取用地下水,檢驗(yàn)?zāi)车叵滤怯菜是軟水,可用的物質(zhì)是
 

(4)ClO2是新一代飲用水的消毒劑,自來水工廠可以用來代替Cl2進(jìn)行自來水的消毒,自來水工廠通常是用NaClO2和Cl2反應(yīng)來制取NaCl和ClO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(5)水可以造福人類,但水被污染后卻給人類造成災(zāi)難.為了防止水的污染,下列各項(xiàng):①抑制水中所有動、植物的生長;②不任意排放工業(yè)廢水;③禁止使用農(nóng)藥和化肥;④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放.其中可以采用的方法是
 

A、①②B、②③C、①④D、②④
考點(diǎn):二氧化碳的用途,水的凈化,硬水與軟水,水資源的污染與防治,純凈物和混合物的判別,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)干冰可以用于人工降雨;
(2)活性炭具有吸附作用,能夠吸附水中的色素和異味;通過過濾、吸附等方法不能除去溶于水的物質(zhì);
(3)用肥皂水可以檢驗(yàn)水的硬度;
(4)根據(jù)反應(yīng)物、生成物和方程式的書寫步驟:寫配注等書寫方程式.
(5)要充分理解節(jié)約用水的重要性.
解答:解:(1)干冰可以用于人工降雨.故填:②.
(2)將渾濁的河水通過簡易凈水器進(jìn)行凈化,其中活性炭的作用是吸附水中的色素和異味,用此裝置凈化后得到的水中仍然含有一些溶于水的物質(zhì),屬于混合物.故填:吸附;混合物.
(3)向水中加入肥皂水時,如果產(chǎn)生大量的泡沫,屬于軟水;如果產(chǎn)生的泡沫很少,屬于硬水.故填:肥皂水.
(4)由化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,反應(yīng)前氯氣由氯元素組成,NaClO2由鈉元素、氯元素和氧元素組成,可以判斷生成物中也含有三種元素:氯元素、氧元素和鈉元素,所以另一種物質(zhì)是氯化鈉,方程式是Cl2+2NaClO2═2NaCl+2ClO2
(5)抑制水中所有動、植物的生長,禁止使用農(nóng)藥和化肥等措施都是不現(xiàn)實(shí)的,不任意排放工業(yè)廢水、生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放可以保護(hù)水資源.故填:D.
故答案為:(1)②
(2)吸附;混合物.
(3)肥皂水;
(4)Cl2+2NaClO2═2NaCl+2ClO2
(5)D
點(diǎn)評:解答本題要掌握凈化水的方法和節(jié)約用水的重要性,只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué),結(jié)合圖,請回答下列問題:

(1)從物質(zhì)組成角度看:圖中D物質(zhì)若為單質(zhì),組成元素一定是
 
元素(填元素符號);
(2)從微粒構(gòu)成角度看:圖中B物質(zhì)的水溶液中含有的陰離子符號為
 
;
(3)從變化角度看:如圖中D的結(jié)構(gòu)模型圖為,則該反應(yīng)中的化學(xué)方程式為
 
;
(4)從性質(zhì)和用途的角度看:A物質(zhì)可以用于
 
(填1個用途)
(5)從資源角度看:水是重要的自然資源,下列說法能支持這一觀點(diǎn)的是
 

A.水是生命之源,人和動植物都離不開水   B.水通電分解生成最理想的能源--氫氣
C.水是重要的溶劑,許多反應(yīng)都需要在水中進(jìn)行 D.水百利而無一害,越多越好.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲同學(xué)在用雙氧水制取氧氣時,誤把氧化鐵粉末當(dāng)成二氧化錳放入雙氧水中,發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生.他意識到這個錯誤后,聯(lián)想到二氧化錳可作為過氧化氫分解的催化劑,那么氧化鐵能否作為過氧化氫分解的催化劑呢?請你一起參與探究,并填寫下列空白.
【猜想】氧化鐵能作為過氧化氫分解的催化劑.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:取一定量的過氧化氫溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生,伸入帶火星的木條,沒有復(fù)燃.說明過氧化氫溶液常溫下緩慢分解.
實(shí)驗(yàn)二:在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入Wg 氧化鐵粉末,有大量氣泡產(chǎn)生,然后伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.說明
 

實(shí)驗(yàn)三:待反應(yīng)結(jié)束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質(zhì)量仍為Wg.說明
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為,氧化鐵粉末可以作為過氧化氫分解的催化劑.
【反思評價】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確,僅做這三個實(shí)驗(yàn)還不充分,需要再補(bǔ)充一個探究實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(必須填寫序列字母)下面微粒結(jié)構(gòu)中屬于陽離子的是
 
 屬于陰離子的是
 
    屬于原子的是
 
   屬于同種元素的是
 
 
 
 和
 
可以形成化合物,該化合物屬于
 
(填“酸”或“堿”或“鹽”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用.
(1)農(nóng)業(yè)上可用來降低土壤的酸性,改良土壤結(jié)構(gòu)的物質(zhì)是
 

(2)
 
是焙制糕點(diǎn)所用發(fā)酵粉主要成分之一.
(3)醫(yī)療可用含氫氧化鎂的藥物來中和過多的胃酸(含鹽酸),有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有A、B、C、D四中物質(zhì),通常情況下,A、C、D是無色氣體,B是紅色金屬,現(xiàn)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
(1)在D中加熱B,生成一種黑色固體物質(zhì);
(2)將C通入上述生成的黑色物質(zhì)后,加熱至高溫,又生成B和另一種無色氣體A;
(3)C可在D中燃燒,只生成一種物質(zhì)A.請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,寫出四種物質(zhì)的化學(xué)式:
A
 
  B
 
  C
 
  D
 

寫出(1)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請用化學(xué)用語填空:
(1)2個鋁原子
 
;
(2)標(biāo)出五氧化二磷中磷元素的化合價
 

(3)氦氣
 
;
(4)3個銨根離子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了加深對質(zhì)量守恒定律的理解,我們以“鎂條在空氣中燃燒”進(jìn)行了再:
(1)鎂條在空氣中燃燒時觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,鎂條在空氣中燃燒后的
 
(填大于、等于或小于)鎂條的質(zhì)量;
(3)你認(rèn)為:鎂條在空氣中燃燒的變化過程
 
符合質(zhì)量守恒定律的. (填“肯定”或“不一定”或“無法確定”);
(4)在實(shí)驗(yàn)中,有些小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:鎂條在空氣中燃燒后,質(zhì)量減輕了.從實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的過程來分析,其可能的原因是
 
;
(5)化學(xué)反應(yīng)之所以遵循質(zhì)量守恒定律,從宏觀上看,是因?yàn)?div id="jnzjlnp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在中考的理化生實(shí)驗(yàn)測試中,某同學(xué)在向試管中傾倒鹽酸時,進(jìn)行了如右圖所示的操作.該操作的錯誤之處共有( 。
A、1處B、2處C、3處D、4處

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同步練習(xí)冊答案