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如圖是一瓶醫(yī)用注射鹽水標簽的部分內容．完成下列填空：
（1）氯化鈉的相對分子質量是
 
；
（2）該瓶鹽水能給病人提供氯化鈉的質量是
 
g；
（3）該瓶鹽水能給病人提供鈉元素的質量是
 
g （精確到0.1g）；
（4）已知在20℃時氯化鈉的溶解度為36g，則該溫度下氯化鈉的飽和溶液中溶質質量與溶劑質量的最簡整數(shù)比為
 
．
考點：標簽上標示的物質成分及其含量,固體溶解度的概念,有關溶質質量分數(shù)的簡單計算,相對分子質量的概念及其計算,化合物中某元素的質量計算
專題：標簽圖示型
分析：（1）根據相對分子質量為構成分子的各原子的相對原子質量之和，進行分析解答．
（2）根據m=ρV、溶質質量=溶液質量×溶質的質量分數(shù)，進行分析解答．
（3）根據化合物中某元素的質量=該化合物的質量×該元素的質量分數(shù)，進行分析解答．
（4）根據溶解度的概念和溶液的組成來分析．
解答：解：（1）氯化鈉的相對分子質量是23+35.5=58.5．
（2）該瓶鹽水能給病人提供氯化鈉的質量是1g/cm3×500cm3×0.9%=4.5g．
（3）該瓶鹽水能給病人提供鈉元素的質量是4.5g×39.3%≈1.8g．
（4）在20℃時氯化鈉的溶解度為36g，也就是在該溫度下，100g水中最多溶解36g氯化鈉就達到飽和狀態(tài)，該溫度下氯化鈉的飽和溶液中溶質質量與溶劑質量的最簡整數(shù)比為：36g：100g=9：25．
故答案為：（1）58.5；  （2）4.5； （3）1.8； （4）9：25．
點評：本題難度不大，考查同學們結合標簽新信息、靈活運用化學式的有關計算進行分析問題、解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

小明和他的同學在實驗室發(fā)現(xiàn)上一次實驗后忘記塞上瓶塞的氫氧化鈉溶液的試劑瓶瓶口周圍有一些白色固體．他們懷疑氫氧化鈉溶液已經變質，于是進行了如下實驗探究．
【提出問題】氫氧化鈉溶液是否變質？
【提出猜想】
①該氫氧化鈉溶液沒有變質；②該氫氧化鈉溶液部分變質；③
 
．
【實驗驗證】
操作現(xiàn)象結論化學方程式
（1）取少量溶液于試管中，滴加無色酚酞溶液無色酚酞變紅
 
/
（2）取少量溶液于試管中，滴加稀鹽酸有氣泡產生
 
 
【討論】小明同學認為，根據上述實驗（1）（2）可推斷，猜想②正確．而小張則認為猜想③也可能正確，理由是
 
．于是小王又設計了如下補充實驗：
（1）取原溶液少量于試管中，逐滴加入BaCl2溶液至
 
．靜置，分層．
（2）取上層清液，向其中加入CuSO4溶液，若有藍色沉淀產生，則說明氫氧化鈉溶液部分變質，化學方程式：
 
．反之則說明氫氧化鈉溶液已經全部變質．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小強同學在公共場所圍墻上看到一則化肥廣告（如圖）．回校后，小強想通過計算氮的質量分數(shù)判斷該廣告是否為虛假廣告．
（1）請你寫出小強的計算過程和判斷依據．
計算過程：
 
，
判斷依據
 
．
結論：該廣告
 
（“是”或“不是”）虛假廣告．
（2）小強認為此廣告會坑害農民，向有關部門反映，技術監(jiān)督局對該產品取樣分析，發(fā)現(xiàn)氮元素質量分數(shù)僅為28%，則該產品中硝酸銨的質量分數(shù)為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了驗證雞蛋殼的成分里含有碳酸鹽，小紅和小娟進行了如下探究
（1）實驗裝置如圖
（2）實驗方案如表，請你幫助她將表中內容填寫完整
實驗操作可觀察到的實驗現(xiàn)象結論、解釋
向裝有雞蛋殼的A試管中加入足量的試劑X試管A里有大量氣泡產生
試管B中的溶液變渾濁		①試劑X是
 
（從“稀鹽酸”、“氫氧化鈉溶液”、“碳酸鈉溶液”中選擇）；
②產生的氣體是
 
，B試管中溶液是
 
．
（3）反思與評價
用圖甲裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)雞蛋殼很快浮在液體上面，固體和液體接觸少，致使反應較慢．為此，小娟建議對圖甲裝置進行改進，改進后的裝置見圖乙．你認為雞蛋殼應放在銅網的
 
 （填“上方“或“下方”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據如圖所示有關物質性質的實驗，回答以下問題．

（1）裝置A中，正極與負極產生氣體的體積比為
 
．該實驗可以說明水是由
 
組成．
（2）裝置B中的現(xiàn)象：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒
 
，放出大量的熱，生成黑色固體．
（3）使用氫氣時，要特別注意安全．點燃氫氣前，一定要
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某校興趣小組對碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質進行進一步研究，請你參與并完成相關問題．
【資料查閱】
1.20℃時，碳酸鈉、碳酸氫鈉的溶解度分別為21.3g和9.6g．
2．碳酸氫鈉在270℃時會分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳，而碳酸鈉受熱不易分解．
【實驗探究】
【實驗一】比較兩種物質的溶解性
操作與現(xiàn)象 20℃時，取2只燒杯，均加入50g水，分別加入5g碳酸鈉和碳酸氫鈉，充分攪拌后靜置，則觀察到的現(xiàn)象是
 
．
聯(lián)想與遷移：我國化工專家侯德榜的“侯氏制堿法”曾為世界制堿工業(yè)做出了突出貢獻，他以NaCl、NH3、CO2等原料先制得NaHCO3，進而生產出純堿，在生產過程中，碳酸氫銨與飽和食鹽水反應生成碳酸氫鈉的反應：NH4HCO3+NaCl═NaHCO3+NH4Cl，該反應能夠發(fā)生的原因是
 
．
【實驗二】比較兩種物質的酸堿性
取2只試管，分別取實驗一中的少量碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液，滴加紫色石蕊溶液，均顯藍色，說明溶液都是堿性的，若要比較二者的堿性強弱，可以分別測溶液的PH，其方法是
 
．
【實驗三】比較兩種物質的熱穩(wěn)定性
設計如圖裝置，小試管套裝在帶有支管的大試管中．整套裝置氣密性好，其他裝置略去．

（1）為確保安全，實驗結束時，在熄滅酒精燈前必須完全的操作是把
 
．
（2）現(xiàn)象與結論：裝有碳酸氫鈉的試管口生成較多的無色小液滴，試管A和試管B中澄清石灰水只有
 
（填“A”或“B”）中變渾濁，該反應的化學方程式為
 
．
（3）反思與討論：
加熱大試管時，碳酸鈉的受熱溫度會高于碳酸氫鈉．這能否準確地說明“在受熱條件下，碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定”這一結論？判斷并說明理由
 
．
【實驗四】比較與鹽酸反應生成相同體積二氧化碳氣體的快慢
取碳酸氫鈉a克放入如圖Ⅰ裝置的錐形瓶中，取碳酸鈉b克放入另一相同裝置的錐形瓶中，分別加入相同質量、相同濃度的鹽酸（足量）．相同的條件下，分別通過圖Ⅱ裝置測量出生成氣體的體積，經過轉換處理，得到時間-質量關系曲線如圖Ⅲ所示．

（1）已知二氧化碳不溶于該油層，圖Ⅱ裝置中油層的作用是
 

（2）數(shù)據分析：根據圖Ⅲ數(shù)據，計算a和b的質量
 
．
（3）結論：在相同的條件下，生成相同體積的二氧化碳，
 
．
（4）反思與討論：實驗中“取碳酸氫鈉a克、碳酸鈉b克”的目的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

白磷、紅磷都是可燃物，都可以在一定條件下燃燒，以下是利用它們的可燃性進行的三個實驗，請分別回答問題．

（1）通過實驗1可以探究燃燒的條件．燒杯中放有熱水，a、b、c處分別放有藥品，實驗中只有
 
處的白磷燃燒．a與c對比；a與b對比，說明燃燒需要的條件是可燃物與
 
接觸和
 
，白磷燃燒的化學方程式為
 
．
（2）通過實驗2可以測定
 
．待集氣瓶中的紅磷熄滅，
 
時打開彈簧夾，當觀察到
 
的現(xiàn)象時，可達到該實驗目的．
（3）通過實驗3可以驗證質量守恒定律．請從微觀的角度解釋質量守恒的原因
 
．
綜合分析上述三個實驗，以下說法正確的是
 
．（填①～⑥序號）
①實驗1中的熱水只起隔絕空氣的作用
②實驗2中紅磷可以換成木炭
③實驗2若未達到實驗目的，可能是由于裝置氣密性不好
④實驗3錐形瓶內事先放少量細沙的作用是防止瓶底炸裂．

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科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C、D、E、F都是初中化學常見的物質，A為一種無色液體，B為一種黑色粉末，D、F為單質，其余物質均為氧化物，A、C的組成元素相同，它們之間的反應如圖所示（其中部分生成物略去），回答下列問題：
（1）推斷物質的化學式：A
 
，B
 
，C
 
．
（2）寫出D+F→G的化學方程式：
 
．
（3）G和E反應生成Fe，利用了G的
 
（填化學性質）

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學用如圖所示裝置粗略的測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．圖中燒杯上方玻璃管（預先固定好）中部有一可左右滑動的活塞，其左端密封有空氣和足量白磷（白磷到達約40℃即可燃燒，熱水為80℃），右端跟空氣相通，實驗開始前，活塞處在5cm處．
（1）可以觀察到玻璃管內開始發(fā)生的現(xiàn)象：白磷燃燒
 
；冷卻后，活塞向
 
（填左或右）移動．
（2）實驗結束后，恢復至常溫，活塞應停在約
 
 cm處，據此可得出的結論是
 
．
（3）該實驗與課本實驗相比，最大的優(yōu)點在于
 
．

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同步練習冊答案