下面是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問題:
(1)寫出標(biāo)有①、②序號(hào)的儀器的名稱:①
 
,②
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí),化學(xué)方程式為
 
,可選用的發(fā)生裝置是
 
,可用
 
 
裝置收集(寫裝置代號(hào),下同);
(3)收集二氧化碳可選用的裝置是
 
,原因是
 
;
(4)氨氣(NH3)在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液稱為氨水.實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式:2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O,則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置可選用
 
裝置,收集氨氣可選用
 
裝置.
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
氧氣的密度比空氣大,不易溶于水;
(3)二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大;
(4)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答:解:(1)①是試管,常用作反應(yīng)容器;②是酒精燈,常用作熱源.
故填:試管;酒精燈.
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下受熱分解的化學(xué)方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集.
故填:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;A;C;D.
(3)二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D或G裝置收集.
故填:D或G;二氧化碳的密度比空氣大.
(4)實(shí)驗(yàn)室用氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣時(shí)需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用E或G裝置收集.
故填:A;E或G.
點(diǎn)評:本題主要考查儀器的用途、化學(xué)方程式的書寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)不能用來冶煉金屬的是(  )
A、H2
B、C
C、CO
D、Cl2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列是一些實(shí)驗(yàn)裝置圖,請回答以下問題:

(1)寫出儀器a的名稱
 

(2)若A裝置為制取氧氣的發(fā)生裝置,則分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 

(3)若B裝置為制取氧氣的發(fā)生裝置,如果藥品選用高錳酸鉀,則裝置應(yīng)改進(jìn)的地方為
 
;反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(4)要收集一瓶純凈的氧氣,應(yīng)選擇裝置
 
(填字母),不能用D收集氧氣,理由是
 

(5)某同學(xué)觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時(shí),開始用E裝置收集氧氣,過一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,均未看到木條復(fù)燃.其可能原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列現(xiàn)象說明空氣中含有哪種氣體.
(1)很多物質(zhì)在空氣中能劇烈燃燒
 

(2)鐵絲等在空氣中不燃燒,在純氧氣中劇烈燃燒
 

(3)餅干、瓜子等在空氣中會(huì)變軟
 

(4)澄清石灰水長期放在空氣中會(huì)變渾濁
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

質(zhì)量守恒定律對科學(xué)發(fā)展具有重大意義.
(1)用如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="4rstdjy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填序號(hào)),理由是
 


寫出白磷燃燒的方程式
 

(2)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是
 
(填序號(hào)).
①原子種類    ②原子數(shù)目   ③分子種類
④分子數(shù)目   ⑤元素種類    ⑥物質(zhì)種類
(3)如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖(其中“”和“”分別表示不同的原子).

①反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入
 
個(gè)“”微粒.
②請從微觀的角度分析化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是
 

(4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)探究,某同學(xué)想用鐵與鹽酸反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,經(jīng)查閱資料后得知,鐵與稀鹽酸反應(yīng)可生成氯化亞鐵和氫氣,下列裝置中,他可選擇用于實(shí)驗(yàn)的有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展有著密切的關(guān)系.
(1)我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是因?yàn)橄礈靹┚哂?div id="fph45uf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的功能.
(2)米飯等主食中富含的營養(yǎng)物質(zhì)是
 
.快餐米飯常用一次性發(fā)泡餐盒盛裝,此泡沫餐盒主要材質(zhì)是聚苯乙烯,本身無毒無害,聚苯乙烯塑料屬于
 
材料.
(3)改良土壤有利于農(nóng)作物生長.化學(xué)興趣小組的同學(xué)們測定出某塊農(nóng)田的土壤pH<7,則土壤呈
 
性,要改良此土壤應(yīng)該施加適量的
 

(4)科學(xué)家們不斷研發(fā)新能源.“神舟九號(hào)”飛船的運(yùn)載火箭所用的高能燃料是偏二甲(化學(xué)式為C2H8N2),在點(diǎn)燃的條件下,它與N2O4反應(yīng)生成氮?dú)狻⑺投趸迹摲磻?yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氨水是一種揮發(fā)性較強(qiáng)的堿,氨水中會(huì)發(fā)出的氨氣(NH3)易與酸反應(yīng),如NH3+HCl=NH4Cl,試寫出氨氣與硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:

A.加熱氯酸鉀  B.分離空氣    C.加熱高錳酸鉀     D
 

(1)相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用如圖A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱  ①
 
;  ②
 
;
實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
,此時(shí)發(fā)
現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 

(3)若分解過氧化氫制取氧氣,長頸漏斗下端應(yīng)
 
,否則收集不到氣體.
(4)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)可選用的發(fā)生裝置是
 
;可選用的收集裝置是
 
 
(寫出裝置代號(hào)).
(5)裝置B是實(shí)驗(yàn)室用
 
 
制取氧氣的發(fā)生裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有兩瓶無色溶液的標(biāo)簽已脫落,但是只知道其中一瓶是稀鹽酸,另一瓶是Ba(OH)2溶液,你能用3種方法幫他分別出來么?(說出具體過程)

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