同學(xué)們用圖所示裝置探究制取氣體的原理、方法和性質(zhì).結(jié)合圖回答問題:
(1)寫出圖1中指定儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)實驗室中制取二氧化碳氣體的化學(xué)方程式
 
,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號,下同),收集裝置是
 

(3)加熱固體碳酸氫鈉或碳酸氫鈉與稀鹽酸反應(yīng)都能產(chǎn)生二氧化碳,其反應(yīng)的化學(xué)方程式分別是:
①2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑     
②NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2
某同學(xué)用反應(yīng)①的方法制取二氧化碳,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,他用反應(yīng)②制取二氧化碳發(fā)現(xiàn)反應(yīng)的速率很快,B裝置經(jīng)過改進可以控制反應(yīng)速率,你的改進方法是
 

(4)利用圖2裝置驗證二氧化碳能否與氫氧化鈉、氫氧化鈣反應(yīng).他們先關(guān)閉K1,打開K2,往導(dǎo)管中緩緩?fù)ㄈ?00毫升二氧化碳,E、F容器中均無明顯現(xiàn)象;然后打開K1,關(guān)閉K2,繼續(xù)往導(dǎo)管中通入二氧化碳,觀察到F容器中出現(xiàn)渾濁(通常情況下1體積水大約能吸收1體積二氧化碳).根據(jù)以上現(xiàn)象,可以推斷實驗中二氧化碳
 

A.一定與氫氧化鈣反應(yīng)             B.可能與氫氧化鈣反應(yīng)
C.一定與氫氧化鈉反應(yīng)             D.可能與氫氧化鈉反應(yīng).
考點:制取氣體的反應(yīng)原理的探究,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)實驗室常用儀器解答;
(2)根據(jù)制取二氧化碳的藥品是石灰石和稀鹽酸,屬于固體和液體在常溫下的反應(yīng),因此應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B;因為二氧化碳能溶于水,密度比空氣大,故收集裝置選C解答;
(3)根據(jù)加熱碳酸氫鈉制取二氧化碳的條件以及碳酸氫鈉的狀態(tài)考慮反應(yīng)的發(fā)生裝置,根據(jù)裝置特點分析解答;
(4)根據(jù)題中信息解答;
解答:解:
(1)儀器的名稱①是錐形瓶;②是長頸漏斗;
(2)制取二氧化碳的藥品是石灰石和稀鹽酸,屬于固體和液體在常溫下的反應(yīng),因此應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B;因為二氧化碳能溶于水,密度比空氣大,故收集裝置選C(向上排空氣法);反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)加熱固體碳酸氫鈉屬于固體加熱的反應(yīng),因此應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,分液漏斗能控制液體的滴加速率,可以控制反應(yīng)速率.
(4)先關(guān)閉K1,打開K2,往導(dǎo)管中緩緩?fù)ㄈ?00毫升二氧化碳,E、F均無明顯現(xiàn)象,說明二氧化碳全部被氫氧化鈉溶液吸收,又由于通常情況下1體積水大約能吸收1體積二氧化碳,因此說明了二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng);然后打開K1,關(guān)閉K2,繼續(xù)往導(dǎo)管中通入二氧化碳,觀察到丁容器中出現(xiàn)渾濁,說明二氧化碳與氫氧化鈣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
答案:
(1)錐形瓶;長頸漏斗(2)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;B;C  (3)A;把長頸漏斗換成分液漏斗(或注射器)(4)A、C
點評:本題注意考查了氣體的制取裝置的選取方法:根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的水溶性和密度選擇收集裝置;學(xué)會根據(jù)題目中的信息正確書寫化學(xué)方程式,特別要熟記制取二氧化碳和氧氣的化學(xué)方程式.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,試根據(jù)圖示回答相應(yīng)問題:
(1)圖甲是銫元素在元素周期表中的信息,則銫元素屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”),該元素原子的核外電子數(shù)為
 

(2)圖乙為元素周期表的一部分,X、Y、Z代表三種不同元素,以下
 
判斷正確.
A.原子序數(shù)Z>Y         B.核外電子數(shù):X=Y         
C.Y和Z的核外電子層數(shù)相同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出由硫酸銅、生石灰、純堿、木炭、水五種物質(zhì)制取金屬銅的化學(xué)方程式.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明和小麗從新聞媒體得知,今年春季,西南5省面臨世紀大旱,群眾飲水極度困難,甚至一些濁水都已經(jīng)成為生命之源.兩同學(xué)決定對此開展探究,與西南群眾生命健康獻上自己的一份心意.請你參與他們的研究,并完成相關(guān)問題:
(1)小明從溝里取來了一些濁水,這些水屬于
 
 (填“純凈物”或“混合物”)
(2)小麗向這些濁水中加入凈水劑,使?jié)崴膽腋☆w粒沉降下來,下列物質(zhì)可做為凈水劑使用的是
 
(填序號)
A、食鹽B、高錳酸鉀C、明礬D、肥皂水
(3)災(zāi)區(qū)人民解決用水困難的一個應(yīng)急辦法,是將渾濁的河水直接靜置(或投入沉淀劑靜置)后過濾.小麗也設(shè)置了一個如圖的簡易凈化水的裝置,請你分析:該裝置中活性碳的作用是
 
,這是利用了它的
 
性.
(4)外出找水隊伍在一個地下約100M的溶洞內(nèi)找到了水源,新水源需檢測和處理后才能成為飲用水.我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標、化學(xué)指標、病理學(xué)指標等方面均達標方可成為生活飲用水.
①感官性指標中有一項要求為:不得含有肉眼可見物,水應(yīng)澄清透明.為達到此要求,凈化水時,可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過
 
 (填操作名稱)而實現(xiàn).
②化學(xué)指標中通常是指水源的硬度.日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水?請簡述實驗步驟與現(xiàn)象:
(5)經(jīng)過實驗,小明和小麗體會到水的凈化過程要投入大量的人力和物力,更能感受到本西南人民的困難,于是倡導(dǎo)在生活中要節(jié)約用水,請你幫他們寫一條宣傳用語:

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)把自制的一種黃色花汁,分別滴加到下列不同的試劑中,并記錄觀察到的現(xiàn)象如下表所示.
試劑稀鹽酸食醋蔗糖水蒸餾水肥皂水燒堿溶液石灰水
顏色
請分析上表,并回答下列問題:
(1)該花汁
 
(填“可以”或“不可以”)作酸堿指示劑.
(2)蚊子叮咬人時射入蟻酸(具有酸的性質(zhì)),使皮膚紅腫、痛癢.要緩解這種癥狀,簡易可行的辦法是在叮咬處涂抹上述試劑中的
 

(3)石灰水暴露于空氣中易變質(zhì),寫出變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(4)若使用這種黃色花汁則無法測出上述溶液的酸堿度,則在實驗室測定溶液的酸堿度PH可常用
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有下列物質(zhì):①自來水;②氨氣;③四氧化三鐵;④液氧;⑤水銀;⑦冰水共存物;⑧加熱高錳酸鉀至完全分解的剩余物;⑨碳酸氫銨;⑩潔凈的空氣(除混合物之外均寫化學(xué)式).
(1)屬于單質(zhì)的是
 
; (2)屬于化合物的是
 

(3)屬于氧化物的是
 
; (4)屬于混合物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是過氧化氫分子分解的示意圖:

(1)該反應(yīng)的基本類型是
 

(2)根據(jù)上述示意圖,請從微觀角度描述你獲得的關(guān)于化學(xué)變化的兩個信息:
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對于如圖所示的原子結(jié)構(gòu)示意圖:
圈內(nèi)的“+”表示該原子的
 
帶正電,“20”表示該原子的
 
是20,該原子共有
 
個電子層,其中最外層電子層容易
 
電子,形成的離子符號是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了探究水電解的微觀過程,某同學(xué)做了許多分子、原子模型,其中表示的是電解水變化中的最小粒子模型的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案