現(xiàn)有下列實驗裝置圖（A-F），結(jié)合該圖回答下列問題．

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，反應的符號表達式為
 
，可選用的裝置組合為
 
（填裝置序號，下同），若用F裝置來收集氧氣，氧氣可以從
 
（填“a”或“b”）端通入．在固定試管時，試管口必須
 
，這是為了
 
．
（3）通過查閱資料得知：①二氧化碳是一種無色、無味的氣體，能溶于水，且和水反應生成碳酸；②碳酸能使藍色石蕊試紙變紅；③實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳．將一瓶二氧化碳氣體正立于燒杯中（裝置見圖G），敞口一會兒，集氣瓶外壁上濕潤的紫色石蕊試紙自上而下變紅色，該現(xiàn)象說明分子具有
 
 的性質(zhì)，還說明二氧化碳氣體
 
．實驗室制取二氧化碳的裝置組合可以選用
 
．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,分子的定義與分子的特性,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析；
（2）根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應原理，氧氣的密度比空氣大，實驗注意事項等知識進行分析；
（3）根據(jù)分子的性質(zhì)，二氧化碳能溶于水，且和水反應生成碳酸，密度比空氣大進行分析．
解答：解：（1）通過分析題中所指儀器的作用可知，①是鐵架臺，②是集氣瓶；
（2）高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學方程式為：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑，該反應中反應物是固體，反應條件是加熱，氧氣的密度比空氣大，不易溶于水，所以可選用的裝置組合為：BD或BE或BF，若用F裝置來收集氧氣，氧氣可以從b端通入，在固定試管時，試管口必須略向下傾斜，這是為了防止冷凝水倒流致使試管破裂；
（3）將一瓶二氧化碳氣體正立于燒杯中，敞口一會兒，集氣瓶外壁上濕潤的紫色石蕊試紙自上而下變紅色，該現(xiàn)象說明分子具有不斷運動的性質(zhì)，還說明二氧化碳氣體密度比空氣大，實驗室制取二氧化碳的反應物是固體和液體，反應條件是常溫，所以裝置組合可以選用AD或AF．
故答案為：（1）鐵架臺，水槽；
（2）2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑，BD或BE或BF，b，略向下傾斜，防止冷凝水倒流致使試管破裂；
（3）不斷運動，密度比空氣大，AD或AF．
點評：本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質(zhì)的符號是（　�。�
A、N2
B、2O
C、Cu
D、CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C三只小燒杯內(nèi)分別依次盛有一定體積的濃氨水、滴有酚酞溶液的蒸餾水、滴有酚酞溶液的蒸餾水，按如圖所示進行探究活動，不能得到的結(jié)論是（　　）
A、水能使酚酞溶液變紅
B、氨水能使酚酞溶液變紅
C、空氣不能使酚酞溶液變紅
D、分子在不斷地運動

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置回答下列問題：

（1）儀器名稱：①
 
②
 
．
（2）若實驗室制取比較純凈的氧氣最好選用
 
和
 
（填序號）寫出制取氧氣的文字表達式式
 
；該反應屬于
 
反應類型．
（3）用高錳酸鉀固體制氧氣，選用的發(fā)生裝置是
 
，該裝置有不足之處，請加以改正
 
．若用F裝置收集氧氣，應從
 
端（填a或b）進入，如何檢驗該裝置中氧氣是否充滿
 
．
（4）氨氣在通常狀況下是一種無色有強烈剌激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實驗室可用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣．實驗室制取和收集氨氣所選用的裝置是
 
和
 
（填序號）．
（5）在新制的氧氣中做鐵絲燃燒的實驗，結(jié)果沒有觀察到火星四射現(xiàn)象，請分析此實驗失敗的可能原因
 
，實驗時要在集氣瓶底鋪一層細沙或裝少量水的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某學習小組做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體．針對這一現(xiàn)象，他們開展了如下探究活動．請仔細閱讀并完成下列探究報告．
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應產(chǎn)生的．
【分析猜想】分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)．
空氣成分之一：
 
，化學性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其他物質(zhì)反應．
空氣成分分之二：氧氣，氧氣與鎂反應生成的氧化鎂是白色固體．
空氣成分之三：水蒸氣，打磨光亮的鎂帶放入沸水中，表面會附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡；再向沸水中滴入無色酚酞試液，呈現(xiàn)紅色，如果將鎂帶放到水蒸氣中，也會發(fā)生上述反應，但產(chǎn)生的不是黑色固體．
空氣成分之四：氮氣、二氧化碳．猜想：可能是鎂與N2或CO2反應生成黑色固體．
【實驗一】鎂帶與氮氣的反應
獲取氮氣
（1）把空氣液化，然后蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣，這種方法屬于
 
變化，但在實驗室里空氣不易被液化．
（2）以下是獲取氮氣的方法及裝置（裝置中使用的固體藥品均過量），其中得到氮氣較純的是
 
．（填字母）

（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛N2的集氣瓶中，配內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實驗結(jié)論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）．該反應的文字表達式是
 
．
【實驗二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體．CO2與鎂發(fā)生反應，根據(jù)所學知識猜想生成的黑色固體物質(zhì)是
 
．
【探究結(jié)論】鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應產(chǎn)生的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用數(shù)字填空：
（1）在初中化學實驗中所用的托盤天平一般準確到
 
g．
（2）向試管內(nèi)的液體加熱時，所加的液體不得超過試管容積的
 
．
（3）給酒精燈里添加酒精，酒精的體積不能超過酒精燈容積的
 
．
（4）取用液體藥品時，沒有說明用量，液體一般取
 
．
（5）給試管中液體加熱時，試管口向上，與桌面成
 
角．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖填寫有關(guān)空格：

（1）裝置A中儀器①的名稱為
 
；裝置D中儀器②的名稱為
 
．
（2）用實驗室制二氧化碳的發(fā)生裝置可選用上述
 
或
 
 （填序號）裝置，他們的優(yōu)點分別是
 
，
 
；收集二氧化碳可用
 
（填序號）裝置，證明二氧化碳方法是
 
．
（3）若用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，二氧化錳在此反應中做
 
．反應的化學方程式為
 
．發(fā)生裝置選用
 
．
（4）用氯化鈉固體和水配制5%的氯化鈉溶液，需要用到如圖裝置中的
 
（填序號）．
若配制過程中，在已經(jīng)有少量水的燒杯中加入5g氯化鈉和95mL水，其他操作均規(guī)范，則所得溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)
 
（填“＞”或“＜”，或“=”）5%．
（5）除去粗鹽中不溶性雜質(zhì)的實驗步驟是
 
、過濾和蒸發(fā)結(jié)晶，用到的蒸發(fā)裝置是
 
（填序號），還必須用下列玻璃儀器組合中的
 
（填序號）才能完成實驗．
①漏斗、燒杯、玻璃棒    ②滴管、量筒、試管    ③集氣瓶、表面皿、廣口瓶
（6）實驗室用無水醋酸鈉（固體）和堿石灰（固體）混合加熱制取甲烷．甲烷的密度比空氣小，難溶于水．制備并收集甲烷所需裝置的編號為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)如圖兩種物質(zhì)的溶解度曲線，回答問題：
（1）升高溫度，可使
 
的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海?br />（2）50℃時甲的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
 
．（保留到小數(shù)點后一位）
（3）
 
時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等．
（4）要使乙從其濃溶液中析出，可采用的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

等質(zhì)量的X、Y兩種金屬分別和足量的同體積、同濃度的鹽酸反應，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與時間的關(guān)系如圖所示．下列說法中不正確的是（　�。�
A、t1時，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量：X＞Y
B、t1時，消耗鹽酸的質(zhì)量：X=Y
C、t2時，消耗金屬的質(zhì)量：X＞Y
D、t3時，消耗金屬的質(zhì)量：X=Y

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