學(xué)好化學(xué)可以幫助我們分析和解決生產(chǎn)、生活中的問(wèn)題.
(1)為了全民的健康,我國(guó)推廣使用強(qiáng)化鐵醬油,這里的“鐵”指的是
 
(填“單質(zhì)”、“元素”或“原子”).
(2)校園內(nèi)鐵制車(chē)棚易生銹,寫(xiě)出一種防止其生銹的方法:
 
;同樣是金屬,為什么金屬鋁露置在空氣中不容易被腐蝕?
 

(3)豎爐冶鐵工藝流程如圖所示.

①用化學(xué)方程式表示還原反應(yīng)室內(nèi)煉鐵的原理
 
.(寫(xiě)一個(gè))
②該工藝流程中,可循環(huán)利用的物質(zhì)是
 
考點(diǎn):金屬銹蝕的條件及其防護(hù),鐵的冶煉,元素的概念,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:金屬與金屬材料
分析:(1)根據(jù)元素是一類(lèi)原子的總稱(chēng)考慮;
(2)根據(jù)生銹的條件考慮防銹的措施,根據(jù)鋁與氧氣反應(yīng)的生成物考慮本題;
(3)
①根據(jù)煉鐵的反應(yīng)原理來(lái)完成解答;
②根據(jù)甲烷燃燒的產(chǎn)物和該流程最后所產(chǎn)生的氣體來(lái)完成解答即可.
解答:解:
(1)我國(guó)推廣使用強(qiáng)化鐵醬油,這里的“鐵”指的是鐵這一類(lèi)原子的總稱(chēng),屬于鐵元素,不屬于單質(zhì)、原子;
(2)鐵生銹的條件是與氧氣和水共同接觸,只要將鐵制品與水或氧氣隔絕就行了,所以在鐵制品表面噴漆即可;由于鋁與氧氣反應(yīng)生成一層致密的氧化膜,保護(hù)了內(nèi)部的鋁.
(3)
①任意從圖中可以得出一氧化碳和氫氣進(jìn)入豎爐中充當(dāng)了還原劑,所以發(fā)生的反應(yīng)為氫氣和氧化鐵以及一氧化碳和氧化鐵的反應(yīng),它們反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為:3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;3H2+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3H2O
(3)根據(jù)甲烷燃燒的產(chǎn)物為二氧化碳和水,而高溫尾氣的成分也為二氧化碳和水,它們進(jìn)入催化反應(yīng)室中可以得到合成氣體(一氧化碳和氫氣);所以可以判斷在該過(guò)程中能夠被循環(huán)利用的物質(zhì)為二氧化碳和水.
答案:
(1)元素;
(2)在車(chē)棚表面噴漆;鋁與氧氣反應(yīng)生成一層致密的氧化膜.
(3)
①3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
②CO2和H2O.
點(diǎn)評(píng):解答本題關(guān)鍵是要知道元素的概念,防止鐵生銹的方法,知道氧化鋁屬于致密的氧化膜,對(duì)內(nèi)部的鐵起到保護(hù)作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列與固體溶解度無(wú)關(guān)的因素是( 。
A、溶質(zhì)的性質(zhì)
B、溶劑的性質(zhì)
C、溶質(zhì)、溶劑的多少
D、溫度

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為探究該固體中是否有未變質(zhì)的氫氧化鈉,取少量固體樣品加水溶解后,加入足量的x溶液充分反應(yīng),過(guò)濾,然后檢驗(yàn)是否含有氫氧化鈉.問(wèn)加入x溶液的目的是什么?寫(xiě)出化學(xué)方程式.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)利用以下藥品:長(zhǎng)、寬和厚度均相同的鋅片、鐵片與銅片、稀硫酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋅溶液、鋅粉,進(jìn)行鋅、鐵、銅的金屬活動(dòng)性順序探究等實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)前,用砂紙打磨金屬片的目的是
 

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,該同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)I、Ⅱ兩種合理的方案,如圖1所示:
若X、Y是兩種不同的試劑,則X、Y中溶質(zhì)的化學(xué)式依次為
 
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)后,該同學(xué)將硫酸亞鐵溶液和硫酸銅溶液混合在一起,發(fā)現(xiàn)溶液呈現(xiàn)青色.他又用混合液分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
A.向混合液中加入過(guò)量鋅粉,攪拌,溶液顏色的變化為:青色變淺至
 
色,最終變?yōu)闊o(wú)色;
B.向混合液中插入鋅片,待其浸沒(méi)部分表面完全變色后,溶液仍為青色,取下鋅片表面附著的粉末,經(jīng)檢驗(yàn)其組成為鐵和銅.和老師一起分析粉末中存在鐵的原因:
①反應(yīng)生成了鐵,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;
②銅和鋅構(gòu)成原電池,電子轉(zhuǎn)移過(guò)程中亞鐵離子得到電子變成鐵單質(zhì);
(4)如圖2所示,該同學(xué)用導(dǎo)線將鋅片和銅片連接起來(lái),接入電流表,然后把它們一起插入硫酸銅溶液中,該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象為:
①電流表指針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)
 
(選填“是”或“否”);
②銅片表面變粗.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

工業(yè)上以大理石和赤鐵礦為主要原料制取B和G,其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,已知D、G為單質(zhì).
B的化學(xué)式為
 
;反應(yīng)①和③的化學(xué)方程式分別為
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)選用C、H、O、Ca中的元素寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式:
(1)黑色的固體
 
;
(2)只能用向上排空氣法收集的氣體
 

(3)具有還原性的氣體單質(zhì)
 
;
(4)一定條件下能發(fā)生分解反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的物質(zhì)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

老師從實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)了7瓶不同的無(wú)色溶液(如圖所示),其中3、7號(hào)試劑瓶標(biāo)簽完全破損,4、5號(hào)試劑瓶標(biāo)簽部分破損.根據(jù)查閱藥品記錄表可知,3、4、5、7號(hào)溶液分別是NaOH溶液、Na2CO3溶液、石灰水、CaCl2溶液中的一種.在老師的指導(dǎo)下,化學(xué)小組同學(xué)進(jìn)行了下述實(shí)驗(yàn).

(已知:Na2CO3溶液與CaCl2溶液能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng))
(1)分別取3、4、5、7號(hào)溶液于4支試管中,向其中分別滴加1號(hào)溶液,發(fā)現(xiàn)3、4、5號(hào)溶液變紅,說(shuō)明這3種溶液呈
 
(填“酸性”、“堿性”或“中性”).由該實(shí)驗(yàn)可確定的溶液為
 
(寫(xiě)出試劑瓶編號(hào)及相應(yīng)的溶液名稱(chēng)).
(2)分別取4號(hào)、5號(hào)溶液于兩支試管中,加入足量的2號(hào)溶液,發(fā)現(xiàn)均有氣泡產(chǎn)生,小組同學(xué)利用上述試劑,經(jīng)過(guò)下述實(shí)驗(yàn)最終確定了兩份溶液的成分.
實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
4號(hào)溶液是Na2CO3溶液,5號(hào)溶液是變質(zhì)的NaOH溶液.
寫(xiě)出5號(hào)溶液中加入足量的2號(hào)溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
、
 

(3)取3號(hào)溶液于試管中,逐滴加入一定量的6號(hào)溶液,觀察到溶液變渾濁,過(guò)濾,則濾液中溶質(zhì)的組成可能為NaOH;Na2CO3;
 
(將其他情況補(bǔ)充完整).
查閱資料可知:Ca(OH)2+NaHCO3═CaCO3↓+NaOH+H2O   NaOH+NaHCO3═Na2CO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).
(1)節(jié)約用水、防治水污染應(yīng)成為我們的自覺(jué)行為.下列有關(guān)敘述中不正確的是
 

A.不間斷的放水刷牙
B.工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放
C.水體污染會(huì)危害人體健康
D.大量使用農(nóng)藥、化肥,不會(huì)造成水體污染
(2)除去水中不溶性固體的操作是
 
.區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是
 

(3)如圖所示是水的電解實(shí)驗(yàn),試管1中收集的氣體是
 

(4)下列反應(yīng)中,不能用來(lái)確定水由氫、氧元素組成的是
 

 A.H2和O2反應(yīng)   B.電解水   C.H2和Cl2反應(yīng)   D.H2和CuO反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

漢語(yǔ)中的一些詞語(yǔ)的意思包含很多豐富的生活哲理,下列詞語(yǔ)描述的現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是( 。
A、織線成衣B、點(diǎn)石成金
C、木已成舟D、鐵杵成針

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同步練習(xí)冊(cè)答案