用整理和分類的方法學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)往往達(dá)到事半功倍的效果,請(qǐng)你填寫下列空格:
(1)邏輯關(guān)系:物質(zhì)類屬間存在著如圖一關(guān)系,其中酸和鹽屬于
 
關(guān)系.
(2)轉(zhuǎn)化關(guān)系:圖二表示幾種化合物能通過(guò)一步反應(yīng)轉(zhuǎn)化為含鎂化合物M,那么物質(zhì)M應(yīng)屬于
 
(選填“單質(zhì)”、“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”);
(3)影射關(guān)系:根據(jù)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及用途之間的內(nèi)在關(guān)系,填寫下表中的空白(○表示氧原子,●表示碳原子).
物質(zhì)的化學(xué)式物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的用途

 

 
火箭推進(jìn)劑
CO2密度比空氣大,一般不燃燒,也不支持燃燒
 
考點(diǎn):氧化物、酸、堿和鹽的概念,二氧化碳的用途,酸的化學(xué)性質(zhì),化學(xué)式的書寫及意義
專題:概念關(guān)系型
分析:(1)根據(jù)圖示進(jìn)行分析,酸和鹽屬于化合物,為并列關(guān)系;
(2)根據(jù)圖示可以看出硫酸鋅、氧化鎂和硫酸都能轉(zhuǎn)化生成M,故M是硫酸鎂,屬于鹽類物質(zhì);
(3)根據(jù)圖示的意義及結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)的化學(xué)式進(jìn)行書寫,依據(jù)所學(xué)的物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)對(duì)氧氣及二氧化碳的性質(zhì)及用途進(jìn)行分析即可.
解答:解:(1)酸和鹽屬于化合物,為并列關(guān)系,故填:并列;
(2)硫酸鋅、氧化鎂和硫酸都能轉(zhuǎn)化生成M,M是含鎂化合物,故M是硫酸鎂,屬于鹽類物質(zhì),氧化鎂能與硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和水,故填:鹽;
(3)由物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是表示一個(gè)分子是由兩個(gè)氧原子構(gòu)成的事實(shí),可知其化學(xué)式是O2,其性質(zhì)包括物理及化學(xué)性質(zhì),主要有密度比空氣略大,能支持燃燒,具有助燃性氧化性;由二氧化碳的性質(zhì)可知密度比空氣大,一般不燃燒,也不支持燃燒所對(duì)應(yīng)的用途一般是滅火.
故填:①O2;②密度比空氣略大,能支持燃燒,具有助燃性氧化性;③滅火劑
點(diǎn)評(píng):本題考查了物質(zhì)類別的關(guān)系以及物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化,完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
A、
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制氧氣
B、
鎂條在耐高溫的密封(內(nèi)含空氣)容器中加熱
C、
向一定量的稀硫酸中不斷加入鋅粒
D、
分別向同質(zhì)量、同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中不斷加入鐵和鋁

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

金屬材料是重要的自然資源,金屬的利用和回收至關(guān)重要.
(1)為了達(dá)到收舊利廢、節(jié)能減排的目的,從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中,分離和提取出重要化工原料MgS04和有關(guān)金屬,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:

請(qǐng)回答:
①金屬A是
 
;金屬B是
 

②操作a的名稱是
 
;在該過(guò)程中需要使用玻璃棒,其作用是
 

③寫出步驟②所涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式:
 
,
該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是:
 

④實(shí)驗(yàn)步驟②中除了加入稀硫酸外,還可選用下列試劑
 
(填標(biāo)號(hào)).
a.硫酸銅溶液    b.氯化鈉溶液    c.硝酸銀溶液
(2)用來(lái)制造鑰匙的黃銅只含有鋅和銅.將20g鑰匙樣品放在盛有100g稀硫酸的燒杯
中(硫酸足量),當(dāng)鑰匙樣品不再溶解后,燒杯中混合物的質(zhì)量是119.8g.計(jì)算:鑰匙樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

50℃時(shí),將20gKCl固體放入20g25%的KCl溶液中,所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?(50℃KCl的溶解度為42.6g).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“水是生命之源”,飲用水的質(zhì)量關(guān)系到人體健康.
(1)生活中硬水軟化的方法是
 

(2)二氧化氯(ClO2)是高效、安全的凈水劑,可用亞氯酸鈉與氯氣反應(yīng)制取:2NaClO2+Cl2=2X+2ClO2則 X的化學(xué)式為
 
,該反應(yīng)中氯元素的化合價(jià)有
 
種.
(3)如圖是某輸液瓶標(biāo)簽上的部分內(nèi)容.葡萄糖由
 
種元素組成,其中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
,利用該葡萄糖注射液配制250g2%的葡萄糖溶液,需要水的質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)原子、分子、離子的認(rèn)識(shí),錯(cuò)誤的是( 。
A、原子能構(gòu)成分子,但不能直接構(gòu)成物質(zhì)
B、相同原子可以構(gòu)成不同的分子
C、原子核里的質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)
D、決定元素化學(xué)性質(zhì)的是核外電子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在“宏觀”、“微觀”、“符號(hào)”三者之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.
(1)請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空:
①符號(hào)“Fe3+”的名稱是
 

②硝酸鉀中所含根的離子符號(hào)為
 

③若“”表示一個(gè)氮原子,則“”表示
 
(填化學(xué)符號(hào)).
④金屬鎂由
 
構(gòu)成,氯化鈉由
 
構(gòu)成(填“分子”、“原子”或“離子”)
(2)圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程,其中“”和“”表示兩種不同的原子.
①該反應(yīng)中反應(yīng)物
 
(“可能”或“不可能”)是氧化物
②圖2中虛線框內(nèi)應(yīng)填的微觀圖示是
 
 (選填A(yù)、B、C、D),你推斷的依據(jù)是
 

請(qǐng)寫出符合該微觀模擬圖的所表示的你所熟悉的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)用語(yǔ)是最簡(jiǎn)明、信息豐富、國(guó)際通用的語(yǔ)言.請(qǐng)用數(shù)字和化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)4個(gè)氫原子
 
;   
(2)2個(gè)氮?dú)夥肿?div id="rdcgelw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;
(3)3個(gè)亞鐵離子
 
;   
(4)天然氣的主要成分
 
;
(5)地殼中含量最多的金屬元素和海洋中含量最多的元素組成的化合物
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)常見的物質(zhì),A為最常見的液體,E為黑色固體,G為藍(lán)色溶液,丙是有毒氣體,甲和乙反應(yīng)可生成C.

(1)寫出B物質(zhì)的化學(xué)式
 
,乙物質(zhì)可能的化學(xué)式
 

(2)寫出E和甲反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式
 
;
(3)寫出①反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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