8．如圖甲是A、B、C三中固體物質的溶解度曲線圖

（1）甲圖中，t2℃時，A、B、C三種物質中，溶解度最大的是A，P點所表示的含義為t1℃時，B、C溶解度相等．
（2）將t2℃時，A、B、C三種物質的飽和溶液降溫到t1℃時三種物質的溶質質量分數(shù)由大到小的順序是B＞A＞C，如乙圖所示，20℃時，把試管放入盛有x的飽和溶液的燒杯中，在試管中加入幾小段鎂條，再加入5ml稀鹽酸，立即產生大量氣泡，同時燒杯中出現(xiàn)渾濁，則X可能為A、B、C三種固體物質中的哪一種C．
（3）t℃時，將B物質的不飽和溶液轉變成飽和溶液可采取的方法有加溶質B、蒸發(fā)溶劑．
（4）t2℃時A的飽和溶液中含有少量B，提純A常采用降溫結晶的方法（降溫或蒸發(fā)）

分析 根據(jù)題目信息和溶解度曲線可知：A、B兩種固體物質的溶解度，都是隨溫度升高而增大，而C的溶解度隨溫度的升高而減少；甲圖中，t2℃時，A、B、C三種物質中，溶解度最大的是A，P點所表示的含義為：t1℃時，B、C溶解度相等；將t2℃時，A、B、C三種物質的飽和溶液降溫到t1℃時三種物質的溶質質量分數(shù)由大到小的順序是B＞A＞C；則X可能為A、B、C三種固體物質中的C，因為鎂和鹽酸反應放熱；t℃時，將B物質的不飽和溶液轉變成飽和溶液可采取的方法有：加溶質B、蒸發(fā)溶劑；t2℃時A的飽和溶液中含有少量B，提純A常采用降溫結晶的方法，因為A的溶解度受溫度的影響變化比B大；

解答 解：（1）甲圖中，t2℃時，A、B、C三種物質中，溶解度最大的是A，P點所表示的含義為：t1℃時，B、C溶解度相等，因為它們在該溫度下有交點；故答案為：A；t1℃時，B、C溶解度相等；
（2）將t2℃時，A、B、C三種物質的飽和溶液降溫到t1℃時三種物質的溶質質量分數(shù)由大到小的順序是B＞A＞C；則X可能為A、B、C三種固體物質中的C，因為鎂和鹽酸反應放熱，而C的溶解度隨溫度的升高而減少；故答案為：B＞A＞C；C；
（3）t℃時，將B物質的不飽和溶液轉變成飽和溶液可采取的方法有：加溶質B、蒸發(fā)溶劑；故答案為：加溶質B、蒸發(fā)溶劑；
（4）t2℃時A的飽和溶液中含有少量B，提純A常采用降溫結晶的方法，因為A的溶解度受溫度的影響變化比B大；故答案為：降溫；

點評 本考點考查了溶解度曲線及其應用，通過溶解度曲線我們可以獲得很多信息；還考查了有關溶液和溶質質量分數(shù)的變化、飽和溶液和不飽和溶液的轉化等，本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．化學用語填空．
（1）空氣中含量最多的氣體N2 
（2）未來最理想的能源H2
（3）地殼中含量最多的元素O 
（4）天然氣的主要成分CH4
（5）純堿Na2CO3                 
（6）生石灰CaO
（7）2個亞鐵離子2Fe2+          
（8）氧化鎂中鎂的化合價$\stackrel{+2}{Mg}$O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．某校初三期末化學實驗考查氣體的制取，小劉同學發(fā)現(xiàn)實驗桌上準備了下列儀器和藥品：
 
（1）如圖中儀器E的名稱是集氣瓶．
（2）本次實驗制取該氣體的反應原理為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑（用化學方程式表示）．制取一瓶該氣體，如圖儀器應選用的有A、B、E、F（填字母代號）．
（3）小李僅利用如圖儀器組裝了一套制取氧氣的裝置，則可用該裝置制取氧氣的化學反應方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，用上述儀器制取氧氣使用的收集方法是向上排空氣法．
（4）小東認為在實驗室利用上述裝置還可以制取氫氣，若用“排空氣法”收集氫氣，如圖所示裝置中應選擇的是A．（箭頭代表氣體流動方向）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．請用化學用語表示下列物質或微粒：
（1）2個氧原子2O；  
（2）3個鋁離子3Al3+；
（3）由5個氮原子構成的一個分子N5；
（4）氧氣、鐵和氯化鈉三種物質中，由分子構成的是O2；
（5）氯酸鉀（KClO3）是由鉀離子和氯酸根（ClO3-）離子構成，則氯酸鈣的化學式為Ca（ClO3）2．
（6）石灰石用途非常廣泛，可用來吸收火力發(fā)電廠煤燃燒時產生的二氧化硫廢氣，請將反應的化學方程式補充完整：2CaCO3+2SO2+O2═2CaSO4+2CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．今天是實驗室開放日，某興趣小組的同學來到實驗桌前，桌上擺有下列如圖1儀器：

（1）他們完成的第一個任務是寫出儀器的名稱，同學們寫出的儀器名稱如圖1所示，其中你認為有錯誤的是f（填序號）．
（2）如圖2是某同學設計的用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的裝置，但小組的另外三位同學對此裝置提出了自己的看法．
A同學：此裝置不能用來制取二氧化碳；
B同學：此裝置可以制取二氧化碳，但需要太多的稀鹽酸，浪費很大；
C同學：此裝置可以制取二氧化碳，可從實驗桌上的儀器中選用一個容量較小的儀器放到漏斗的下端管口處，既解決了液封的問題，又可以減少酸的用量．
①請把C同學選用的儀器畫在圖中應該放置的位置（注意在答題紙上完成）．
②你認為A同學說此裝置不能用來制取二氧化碳的理由是生成的二氧化碳都跑到空氣中去了．
③C同學改進的裝置能解決A、B兩位同學提出的問題嗎？能．
（3）D同學認為經C同學修改后，上述裝置也可用于制取氧氣，此時，廣口瓶內應放入的固體藥品是二氧化錳，該反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；將收集滿氧氣的集氣瓶用玻璃片蓋好后正放在實驗臺上的原因是氧氣的密度比空氣大．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．同學們要敢于猜想，勇于實驗，如圖所示有一瓶剛收滿的無色無毒氣體．小明猜測可能是氧氣，你認為它可能是二氧化碳．你的驗證方法是向瓶中注入少量澄清石灰水，石灰水變渾濁，是二氧化碳．所涉及的化學反應的文字表達式是二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．通過初中化學的學習，同學們掌握了一些基本的化學知識，初步形成了一些化學觀念，具備了一定的化學科學素養(yǎng)．
請完成下列表格：
物質名稱鎂熟石灰
化 學 式N2
構成物質的微粒符號K+、SO42-

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．中秋節(jié)時，小明同學對月餅包裝盒中的“脫氧劑”產生了興趣，他觀察到“脫氧劑”外包裝標注的成分為鐵粉、活性炭和氯化鈉．查閱資料獲悉：其作用原理是利用鐵能被氧氣氧化，從而達到除氧保鮮的目的．鐵被氧氣氧化最終產物為紅棕色的Fe2 O3 （其他產物忽略不計）．
小明欲探究該“脫氧劑”中鐵是否有被氧化，小明進行了如下實驗（假設所有操作過程中物質質量沒有損失）
步驟1：稱取10g樣品放入燒杯中，加足量水充分攪拌溶解后，過濾，將濾渣洗滌、干燥、稱得其質量為7.3g．
步驟2：將得到的7.3g固體與足量稀硫酸反應，收集到0.1g氫氣．
步驟3：將錐形瓶中反應后的液體過濾，并將濾渣洗滌、干燥后，稱得其質量為1.8g．
（1）步驟1目的是為了獲得得出“脫氧劑”中氯化鈉的質量．
（2）步驟3中的濾渣成分是活性炭．
（3）試通過以上信息及數(shù)據(jù)分析判斷該“脫氧劑”中鐵粉是否有被氧化？（要求寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

18．A、B、C是初中化學常見的三種物質且組成中都含有氫元素，A存在于人體胃液中可幫助消化，C為氧化物．（“→”表示由一種物質轉化成另一種物質，圖中部分反應物、生成物及反應條件已略去）．請回答下列問題：
（1）寫出A、B的化學式：AHCl，BH2；
（2）寫出B轉化為C的化學方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O，該反應的基本反應類型為化合反應．

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