【題目】（7分）學習了MnO2對過氧化氫有催化作用的知識后。某同學想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進行了如下探究。

【猜想】Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；

Ⅱ．CuO參與反應產(chǎn)生O2，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變；

Ⅲ．CuO是反應的催化劑，反應前后______ ___和_______________不變。

【實驗】用天平稱量0．2gCuO，取5ml 5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥的結(jié)果

步驟⑦的現(xiàn)象

結(jié)論

帶火星的木條復燃

溶液有氣泡放出

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立

猜想Ⅲ成立

（2）步驟①的目的___________________________________。

（3）過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學反應文字表達式為________ ______。

【答案】猜想：質(zhì)量 化學性質(zhì)

（1）

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥的結(jié)果

步驟⑦的現(xiàn)象

結(jié)論

反應劇烈，溶液有大量氣泡冒出

帶火星的木條復燃

0．2g或（質(zhì)量不變）

溶液有氣泡放出

帶火星的木條復燃

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立

猜想Ⅲ成立

（2）對照試驗 （3）過氧化氫水+氧氣

【解析】

試題分析：猜想：催化劑特點：兩不變（質(zhì)量、化學性質(zhì)）、一改變（反應速率）

（1）探究某物質(zhì)是否是催化劑的三個步驟：1、做對比實驗，看是否能改變化學反應速率，2、驗證化學反應前后的質(zhì)量是否發(fā)生改變，3、探究化學性質(zhì)在化學反應前后是否發(fā)生變化；

（2）上述實驗步驟①的目的：對照試驗，看是否能改變化學反應速率

（3）過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學反應文字表達式為：過氧化氫水+氧氣

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（10分）實驗室常見制取氧氣的方法有：

a．加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末； b．加熱高錳酸鉀固體；c．用二氧化錳作催化劑，使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生氧氣。其實驗裝置如下圖所示。

（1）寫出圖中指定儀器的名稱：

① ； ③ 。

（2）用右圖中的裝置A來制取氧氣的方法是(填a、b或c) 。

（3）利用裝置Ａ制氧氣，棉花團的作用是 ；在結(jié)束實驗時要先將導管撤離出水面，再熄滅酒精燈，其目的是 ；

（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣，實驗結(jié)束后，收集到的氧氣不純其原因是: 。

（5）下圖依次是實驗室制備、收集、驗滿、驗證性質(zhì)的操作，其中正確的是

（6）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：

①要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是 （選填“A”或“B”）；

②用D收集氧氣，當氣泡 時，再開始收集；該收集方法叫 ；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。

（1）在水、鐵和氯化鈉三種物質(zhì)中，由分子構成的是 。

（2）在符號①Fe3+ ②H2O2 ③SO42- 中，表示陽離子的是 ；①和③形成化合物的化學式是 。

（3）某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下：

①A、B、C中表示混合物的是 （填序號）。

②上述變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中，屬于物理變化的是 。

③變化中的個數(shù)比為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關。

（1）請從“氮氣、二氧化硫、氫氣、氧氣”中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空：

①能用于煉鋼的是 ，②為延長燈泡使用壽命可以充 ，

③能作火箭燃料的是 ，④造成空氣污染的主要氣體是 。

（2）請用適當?shù)幕瘜W符號填空：

①2個氮原子：_____，②銨根離子：___ _，③3個二氧化碳分子：_______，

④氯化亞鐵中鐵元素的化合價為+2價 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氣體分子之間的間距比較大，所以容易被壓縮。某同學想：當氣體的質(zhì)量一定時，氣體壓縮，體積減小的時候，氣體壓強將會怎樣變化呢？

（1）他提出了兩個猜想：

猜想A：一定質(zhì)量的氣體，壓縮體積，壓強減��；

猜想B：一定質(zhì)量的氣體，壓縮體積，壓強增大。

但經(jīng)仔細一想，該同學馬上否定了自己的猜想A。

你認為該同學否定猜想A的理由是： 。

（2）進一步思考：壓強和體積的變化滿足什么樣的關系呢？

他找來一個注射器和一個氣壓計，在注射器里邊封了30ml空氣（不計注射器活塞重力和摩擦，注射器完全密封，大氣壓強P0＝1.0×105Pa）。

查閱資料得知：氣體被壓縮的時候，內(nèi)能增加，溫度上升也引起壓強的變化。所以在下面的實驗過程中要注意控制 相同。

以下是該同學實驗時記錄的數(shù)據(jù)：

實驗次數(shù)

1

2

3

4

5

體積（ml）

30

25

20

15

10

壓強（×105pa）

1

1.2

1.5

V

3

（3）表格中V＝ ；

（4）分析以上數(shù)據(jù)，寫出一定質(zhì)量氣體的體積和壓強定量關系 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（10分）下圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答問題。（以下所選裝置均填裝置序號）

（1）寫出指定儀器的名稱① ；② 。

（2）現(xiàn)實驗室要用C裝置作氧氣的發(fā)生裝置,應先在錐形瓶里放入的物質(zhì)是____________,

（3）若實驗室要用高錳酸鉀為原料用裝置B制氧氣，該反應的化學方程式為: ；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是 。要收集一瓶干燥的氧氣,應選擇的收集裝置是__________(填字母)

（4）實驗室在常溫下用塊狀固體電石與水反應制取乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是 ；已知乙炔是一種難溶于水的氣體，可以選擇的收集裝置是 ，如果用裝置G收集乙炔，氣體應從 (填“a”或“b”)端管口通人。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A—E是初中化學常見的五種物質(zhì)，有下圖所示關系（“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)）：

其中A是空氣中的一種成分，也是最主要的溫室氣體，B、C是由相同元素組成的不同物質(zhì)， D中含有地殼中含量第二多的金屬元素，E是一種常見的氣體。試推斷：

（1）A是 （填化學式）。

（2）B反應生成E（B→E）的文字表達式：______________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?

小劉、小李按下面的步驟進行探究：

（1）提出假設：物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變。

（2）設計并進行實驗：小劉設計實驗裝置和選用藥品如A所示，小李設計實驗裝置和選用藥品如B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范操作、準確的稱量和細致的觀察。

①這兩個實驗所發(fā)生的化學反應方程式為：

小劉的實驗：BaCl2+Na2S04=BaS04↓+2NaCl

小李的實驗：

②實驗結(jié)論：

小劉認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等；

小李認為：在化學反應中，生成物總質(zhì)量與反應物總質(zhì)量不相等。

③你認為 的結(jié)論正確，導致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是：

④請從原子的角度分析你認為正確的結(jié)論的原因：

⑤使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗目的，這兩種藥品可以是 (填化學式)[注：以上四種藥品均不能再用]

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）下圖為初中化學幾種常見物質(zhì)及其轉(zhuǎn)化關系，請根據(jù)圖示回答

（1）化合物甲中的元素有 種。

（2）單質(zhì)D的化學式可能是___________。

（3）如果B為紅色固體，乙能使澄清石灰水變渾濁，則A與甲反應的化學方程式：

（4）如果B是黑色粉末，則A與甲反應的方程式可能為

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