【題目】在宏觀、微觀、符號(hào)之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。

①氦氣、水、干冰三種物質(zhì)中由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)是 （填化學(xué)式）。

②某種催化劑可以把汽車尾氣中的一氧化碳、二氧化氮轉(zhuǎn)化為兩種空氣的無(wú)毒成分（下圖是該反應(yīng)的部分微觀示意圖）

寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ，反應(yīng)過(guò)程中元素的存在形態(tài)發(fā)生變化的是 （填元素符號(hào)）。生成物的分子個(gè)數(shù)比與 （填“質(zhì)量”或“物質(zhì)的量”）之比相等，在該反應(yīng)中作還原劑的物質(zhì)是 。

③科學(xué)家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧疾——青蒿素（化學(xué)式是C15H22O5）和雙氫青蒿素（化學(xué)式是C15H24O5）的貢獻(xiàn)，獲得2015年度諾貝爾獎(jiǎng)。該兩種物質(zhì)都是由 種元素組成的，每摩爾分子都約含有 個(gè)氧原子。等物質(zhì)的量的這兩種物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量比 。

【答案】①He ②2NO2+4CO吹滑稽N2+4CO2 N 物質(zhì)的量 CO

③3或三 3.01×1024 11:12

【解析】

試題分析：①構(gòu)成物質(zhì)的微粒有三種：分子、原子、離子，由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)：金屬單質(zhì)、稀有氣體以及金剛石等，故氦氣、水、干冰三種物質(zhì)中由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)是氦氣，化學(xué)式為：He

②根據(jù)質(zhì)量守恒定律，結(jié)合化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NO2+4CO吹滑稽N2+4CO2； 反應(yīng)過(guò)程中元素的存在形態(tài)發(fā)生變化的是N，由反應(yīng)前的化合態(tài)變?yōu)榉磻?yīng)后的游離態(tài)；生成物的分子個(gè)數(shù)比與物質(zhì)的量之比相等，在該反應(yīng)中CO奪取了NO2中的氧元素，在反應(yīng)中作還原劑

③青蒿素（化學(xué)式是C15H22O5）和雙氫青蒿素（化學(xué)式是C15H24O5）兩種物質(zhì)都是由3或三種元素組成的，由于1個(gè)該物質(zhì)的分子中都含有5個(gè)氧原子，故每摩爾分子都約含有的氧原子個(gè)數(shù)=5×6.02×1023=3.01×1024；根據(jù)化學(xué)式可知，由于1個(gè)該物質(zhì)的分子中都含有的氫原子個(gè)數(shù)之比為22:24即11:12，故等物質(zhì)的量的這兩種物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量比為11:12

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列字母A~G表示初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們由H、C、O、Cl、Ca中的2~3種元素組成。

（1）A和B的組成元素相同，A發(fā)生分解反應(yīng)能生成B，A的化學(xué)式為 。

（2）C為氧化物，與B反應(yīng)放出大量的熱并生成D，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（3）E是大理石的主要成分，與F溶液反應(yīng)生成氣體G，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（4）從上述物質(zhì)（或物質(zhì)的水溶液）中任選2種為一組，按下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將膠頭滴管中的液體滴入瓶中，觀察到U型管中液面發(fā)生變化。寫出符合要求的4組物質(zhì)。

友情提示：填寫物質(zhì)的化學(xué)式、名稱或俗稱。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)不屬于空氣污染物的是（ ）

A. 二氧化硫 B. 一氧化碳 C. 氮?dú)?D. 可吸入顆粒物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“薯片”是一種大眾休閑食品，它的包裝如圖甲所示，袋內(nèi)通常充滿了氣體。化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)氣體的成分產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始了如下的探究之旅。

【提出猜想】包裝內(nèi)填充的氣體可能是①氧氣，②二氧化碳，③氮?dú)狻?/span>

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）興趣小組的同學(xué)抽取氣體樣品后，采用如圖所示操作將氣體轉(zhuǎn)移到了集氣瓶?jī)?nèi)，然后伸入帶火星的木條，木條沒(méi)有復(fù)燃，于是他們得出了包裝袋內(nèi)的氣體沒(méi)有氧氣的結(jié)論。請(qǐng)對(duì)他們的做法和結(jié)論作出評(píng)價(jià) 。

明輝認(rèn)為根本不需要設(shè)計(jì)驗(yàn)證氧氣存在的實(shí)驗(yàn)，他認(rèn)為包裝袋內(nèi)的氣體不可能是氧氣，你認(rèn)為他的理由是 。

（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究包裝袋內(nèi)的氣體是否為CO2。你的實(shí)驗(yàn)方案是 ；寫出實(shí)驗(yàn)涉及到的化學(xué)反應(yīng)方程式 。

（3）進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)證明氣體包裝袋內(nèi)氣體為氮?dú)�，�?qǐng)指出氮?dú)庠谏a(chǎn)生活中的另一種用途 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】成語(yǔ)是我國(guó)的文化瑰寶，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)表示下列成語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容中帶點(diǎn)的字：

（1）如膠似漆：膠中含有碳、氫、鈣等元素，寫出其中一種非金屬的元素符號(hào) ；

（2）爭(zhēng)風(fēng)吃醋：醋酸溶液中含有氫離子 ；

（3）信口雌黃：雌黃即三硫化二砷（砷元素符號(hào)As），三硫化二砷的化學(xué)式 ；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下面所給溶解度曲線的信息回答問(wèn)題：

（1）t1℃時(shí)，a、b、c溶解度由小到大的是

（2）p點(diǎn)含義是

（3）從混有少量b的a溶液中提取較純a的操作是

（4）t2℃時(shí)等質(zhì)量的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液，分別降溫到t1℃，

所得溶液中

Ⅰ. 溶劑質(zhì)量關(guān)系：a＞b＞c Ⅱ.溶質(zhì)質(zhì)量關(guān)系：b＞a = c

Ⅲ.溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)關(guān)系：b＞a＞c Ⅳ.溶液質(zhì)量關(guān)系：c＞b＞a

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】重鉻酸鉀為橙紅色三斜晶體或針狀晶體，溶于水，不溶于乙醇，有毒。重鉻酸鉀中含有 重鉻酸根離子（Cr2O72－），其中鉻元素的化合價(jià)為

A．+7 B．+6 C．一2 D．+5

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，加熱燒瓶中的水使之沸騰．水蒸氣從銅管噴出，把火柴靠近管口P處，火柴被加熱，迅速移開火柴，火柴開始燃燒．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．水沸騰，水分子質(zhì)量和體積增大

B．P處水蒸氣的作用是使火柴溫度達(dá)到著火點(diǎn)

C．火柴移離水蒸氣，與氧氣充分接觸，從而燃燒

D．火柴燃燒的產(chǎn)物含有二氧化碳和水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)就在我們身邊，請(qǐng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)填空．

（1）現(xiàn)有H、C、N、O四種元素，請(qǐng)選用其中的元素寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：

①汽水中的酸 ；②實(shí)驗(yàn)室中常用的燃料 ；

③造成酸雨的氣體 ；④含氧量最高的氧化物 ．

（2）隨著人們生活水平的提高，無(wú)錫市私家車數(shù)量不斷增加，給人們出行帶來(lái)很多方便．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①目前多數(shù)汽車使用的燃料是 ；

②汽車表面噴漆主要是為了防銹，其原理是 ；

③與傳統(tǒng)汽車相比，太陽(yáng)能汽車低碳環(huán)保，真正實(shí)現(xiàn)了零排放．制造太陽(yáng)能汽車所用的太陽(yáng)能電池需要大量的單質(zhì)硅，單質(zhì)硅是由石英固體（SiO2）與碳在高溫條件下反應(yīng)制得的，同時(shí)生成一種可燃性氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，反應(yīng)前后硅元素的化合價(jià)分別是 ．

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