5.A、B兩種化合物的溶解度曲線如圖.現(xiàn)要用結晶法從A、B混和物中提取A.(不考慮A、B共存時,對各自溶解度的影響.)
(1)取50克混和物,將它溶于100克熱水,然后冷卻至20℃.若要使A析出而B不析出,則混和物中B的質量百分比(B%)最高不能超過40%.
(2)取W克混和物,將它溶于100克熱水,然后冷卻至10℃.若仍要使A析出而B不析出,請寫出在下列兩種情況下,混和物中A的質量百分比(A%)應滿足什么關系式.(以W、a、b表示.只需將答案填寫在下列橫線的空白處.)
答:當W<a+b時,A%>$\frac{100a}{W}%$.
當W>a+b時,A%≥$\frac{100(W-b)}{W}%$.

分析 根據(jù)固體的溶解度曲線可以:①查出某物質在一定溫度下的溶解度,從而確定物質的溶解性,②比較不同物質在同一溫度下的溶解度大小,從而判斷飽和溶液中溶質的質量分數(shù)的大小,③判斷物質的溶解度隨溫度變化的變化情況,從而判斷通過降溫結晶還是蒸發(fā)結晶的方法達到提純物質的目的.

解答 解:(1)50克混和物,將它溶于100克熱水,然后冷卻至20℃.若要使A析出而B不析出,則混合物中B的質量不超過20g,故混和物中B的質量百分比(B%)最高不能超過:$\frac{20g}{50g}×100%$=40%,故填:40%.
(2)要使B不析出,則B的質量小于等于b,而A要析出,A的質量要大于a,當W<a+b時,只要A大于a,即可滿足條件,所以混合物中A的質量分數(shù)應符合:A%>$\frac{a}{W}×100%$=$\frac{100a}{W}%$;
當W>(a+b)時,B≤b即可滿足條件,所以混合物中A的質量分數(shù)應符合:A%≥$\frac{100(W-b)}{W}%$.
故填:>$\frac{100a}{W}%$;≥$\frac{100(W-b)}{W}%$.

點評 本題難度不是很大,主要考查了固體的溶解度曲線所表示的意義,及根據(jù)固體的溶解度曲線來解決相關的問題,從而培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內共有50mL空氣,如下圖.然后給裝有紅磷的玻璃管加熱.同時交替推動兩個注射器的活塞,至玻璃管內的紅磷變成白煙,且較長時間內無進一步變化時停止.停止加熱后,待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內.
請根據(jù)你對上述實驗的理解,回答下列問題:
(1)實驗結束后,注射器內的氣體體積理論上應該減少約10mL.
(2)在實驗的加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器的目的是使注射器內的氧氣充分與紅磷反應.寫出該反應的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法,你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是(寫出其中一種)裝置漏氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.某同學用一定量的鐵與足量稀硫酸及足量氧化銅制單質銅,他設計了以下兩種方案:
①CuO$\stackrel{H_{2}SO_{4}}{→}$CuSO4$\stackrel{Fe}{→}$Cu;②Fe$\stackrel{H_{2}SO_{4}}{→}$H2$\stackrel{CuO}{→}$Cu  他若按實際實驗原則進行操作,則兩者制得單質銅的量為( 。
A.①多B.②多C.一樣多D.無法判斷

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.用正確的化學符號填空
(1)2個氫氧根離子2OH-;(2)生石灰CaO.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.若把80℃的某硝酸鉀飽和溶液冷卻到50℃,下列說法中正確的是( 。
A.溶液的總質量保持不變B.溶液中溶劑的質量保持不變
C.還能繼續(xù)溶解硝酸鉀晶體D.剩余溶液一定是不飽和溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.金屬Ni、Zn分別放入其他三種金屬鹽X、Y、Z的溶液中,置換反應的結果,有無金屬析出的情況如下:
X鹽Y鹽Z鹽
Ni
Zn
它們的金屬活動性遞減的順序是X>Zn>Y>Ni>Z.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.某純堿樣品中含有少量氯化鈉雜質,現(xiàn)用下圖所示裝置來測定純堿樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)(鐵架臺、鐵夾等在圖中均已略去).
實驗步驟如下:①按圖連接裝置,并檢查氣密性;②準確稱得盛有堿石灰(固體氫氧化鈉和生石灰的混合物)的干燥管D的質量為83.4g;③準確稱得6g純堿樣品并放入容器B中;④關上K1,打開K2,緩緩滴入稀硫酸,至不再產生氣泡為止;⑤關上K2,打開K1,往試管A中緩緩鼓入空氣數(shù)分鐘,然后稱得干燥管D的總質量為85.6g.

試回答:
(1)已知裝置A中試劑為堿性溶液,其作用是除去空氣中的二氧化碳.
(2)實驗步驟⑤鼓入空氣的目的是把裝置中的二氧化碳排出,讓裝置D吸收,使結果更準確.
(3)若沒有C裝置,則會導致測定結果偏大(填“偏大”或“偏小”).
(4)E裝置的作用是防止空氣中的二氧化碳進入D裝置.
(5)根據(jù)實驗中測得的有關數(shù)據(jù),計算出純堿樣品碳酸鈉的質量分數(shù)為多少?(計算結果保留一位小數(shù)).
(6)經精確測定,樣品中碳酸鈉的實際質量分數(shù)略小于上述所求數(shù)值,其原因可能是裝置中有一定量的空氣,所含的CO2也會進入D中.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.海水中有大量可以利用的化學資源,例如氯化鎂、氯化鈉、溴化鉀等.綜合利用海水制備金屬鎂的流程如圖所示:

〔1〕操作a的名稱是過濾,在實驗室中進行此項操作,需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗.
〔2〕寫出第②步反應的化學方程式CaO+H2O═Ca(OH)2
寫出第③步反應的化學方程式Mg(OH)2+2HCl═MgCl2+2H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.某化學小組同學,用如圖所示實驗探究質量守恒定律.

(1)上述實驗能夠驗證質量守恒定律的是A (填寫字母序號),該反應的化學方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
(2)B實驗反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)由上述實驗可知,在化學反應前后,一定不變的是①②⑤⑥(填數(shù)字序號).
①原子種類、谠訑(shù)目 ③分子種類、芊肿訑(shù)目、菰胤N類、尬镔|總質量.

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