下列對生活現(xiàn)象的解釋不正確的是（　　）
A、氧氣助燃，氮氣不助燃--分子組成不同
B、聞到飯菜香味--分子運動
C、物體受熱膨脹--溫度高分子體積變大
D、水和油密度不同--分子大小、間隔不同
考點：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：利用分子的基本性質(zhì)回答，分子都很小，在不斷運動，分子間有間隔；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同．
解答：解：A、氧氣、氮氣是由不同的分子構(gòu)成的，分子組成不同，性質(zhì)不同．所以，氧氣助燃，氮氣不助燃．故A說法正確；
B、聞到飯菜香味，說明分子在不停地運動，故B說法正確；
C、物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象，說明分子的間隔升降而改變；而分子大的大小不會隨溫度而改變小，故C說法錯誤；
D、水和油是由不同種的分子構(gòu)成，分子大小、間隔不同，所以．水和油密度不同．故D說法正確．
故選C．
點評：準(zhǔn)確理解分子的性質(zhì)，能會應(yīng)用解釋生活中的一些現(xiàn)象是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化過程中，一定發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A、用活性炭吸附、過濾水中的雜質(zhì)
B、高粱、玉米等經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾制得乙醇
C、打開盛放濃鹽酸的瓶蓋，瓶口上方出現(xiàn)白霧
D、濃硫酸敞口放置在空氣中，質(zhì)量增大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列對于“摩爾”的理解正確的是（　　）
A、摩爾是國際科學(xué)界建議采用的一種物理量
B、摩爾是物質(zhì)的量的單位，簡稱摩，符號為mol
C、22.4LO2中所含氧氣分子計量為1摩爾
D、1mol氧含6.02×1023個O2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)燃燒和滅火的說法錯誤的是（　�。�
A、燃燒必須同時具備三個條件：可燃物；氧氣；溫度達(dá)到著火點
B、水槍滅火是因為降低了可燃物的著火點
C、油鍋著火用鍋蓋蓋滅是由于隔絕了氧氣
D、清除可燃物，可以達(dá)到滅火的目的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖（、　分別表示不同元素的原子），下列理解正確的是（　�。�
A、反應(yīng)物和生成物中共含有三種元素
B、參加反應(yīng)的物質(zhì)分子個數(shù)之比為1：1
C、反應(yīng)物和生成物中共有兩種單質(zhì)
D、該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列做法，有利于控制環(huán)境污染的是（　�。�
A、工廠的污水處理后排放
B、大量使用農(nóng)藥化肥
C、將廢棄塑料袋、一次性飯盒等塑料制品深埋于地下處理
D、將煙囪加高以減少燃煤產(chǎn)生的SO2等氣體污染環(huán)境

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“低碳經(jīng)濟(jì)”以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)，其實質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)，保護(hù)環(huán)境．下列說法中，不符合這一理念的是（　　）
A、大力發(fā)展火力發(fā)電符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念
B、杜絕“長明燈”、“長流水”現(xiàn)象，節(jié)約每一度電，每一滴水
C、研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源是實現(xiàn)低碳排放的有效措施
D、平時家里不用的廢紙片、塑料袋、易拉罐都做成了精美的手工藝品

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一些常見食物的近似pH范圍如表：
食物蘋果牛奶西紅柿葡萄雞蛋清
pH2.9～3.36.3～6.64.0～4.43.5～4.57.6～8.0
下列說法正確的是（　�。�
A、蘋果的酸性比葡萄的酸性強
B、西紅柿汁能使酚酞試液變紅
C、牛奶的堿性比雞蛋清的堿性強
D、胃酸過多的病人應(yīng)該多吃蘋果

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

使適量的磷和木炭在等容積的A、B兩瓶中同時燃燒．如圖所示．試回答：
（1）待磷、木炭完全燃燒后，A、B瓶中會有什么現(xiàn)象發(fā)生？
（2）發(fā)生上述現(xiàn)象的原因是什么？
（3）燃燒實驗?zāi)茯炞C哪些結(jié)論？

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同步練習(xí)冊答案