下列與氧氣有關的說法中錯誤的是( 。
A、氧氣約占空氣總體積
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5
B、氧氣可以支持燃燒,說明氧氣具有助燃性
C、氧氣化學性質(zhì)活潑,常溫下能與碳單質(zhì)反應
D、硫酸銅溶液可以加速過氧化氫分解制取氧氣
考點:氧氣的化學性質(zhì),空氣的成分及各成分的體積分數(shù),催化劑的特點與催化作用
專題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析:A、通常情況下氧氣約占空氣體積的五分之一;
B、氧氣能支持燃燒,有助燃性,不能做燃料;
C、根據(jù)燃燒的條件分析;
D、硫酸銅溶液可以作過氧化氫分解制取氧氣的催化劑.
解答:解:A、氧氣約占空氣總體積的
1
5
,故正確;
B、氧氣可以支持燃燒,說明氧氣具有助燃性,故正確;
C、氧氣雖然化學性質(zhì)活潑,但常溫下不能達到著火點,不能與碳單質(zhì)反應,故錯誤;
D、硫酸銅溶液可以作過氧化氫分解制取氧氣的催化劑,故正確.
故選C.
點評:熟記氧氣的性質(zhì)是解題的關鍵所在.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

Ⅰ.了解物質(zhì)的用途可以幫助我們更好的生活.請按下列要求選擇合適的物質(zhì),用其編號填空.
①氧氣  ②稀硫酸  ③氯化鈉  ④硝酸鉀  ⑤干冰  ⑥生石灰
(1)能支持燃燒的是
 

(2)用來腌制食品的是
 
;
(3)用來除鐵銹的是
 

(4)在農(nóng)業(yè)上做復合肥料的是
 
;
(5)可用于人工降雨的是
 

(6)常用作食品干燥劑的是
 

Ⅱ.選擇合適操作或儀器的序號填空.
①坩堝鉗  ②攪拌  ③10.0mL量筒  ④50.0mL量筒  ⑤加熱
(1)將濃硫酸注入水中,為使熱量及時散發(fā)應
 

(2)轉移熱的蒸發(fā)皿到石棉網(wǎng)上用
 
;
(3)除去CaCO3固體中的Ca(HCO32,操作是
 

(4)量取8.8mL的H2O,應選擇
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

為維持生命和健康,在日常生活中,我們應注意合理攝取營養(yǎng)物質(zhì)和人體必需的元素.
(1)食物的成分主要有蛋白質(zhì)、糖類、油脂、
 
、無機鹽和水等六大類,通常稱為營養(yǎng)素.
(2)加鈣牛奶中含有鈣元素,身體一旦缺鈣,可能患有的疾病是
 
(填“骨質(zhì)疏松”或“貧血”)
(3)我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是因為洗滌劑具有
 
的功能.

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科目:初中化學 來源: 題型:

有一含碳酸鈣和氧化鈣的混合物,測得鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為50%,取該混合物20g,經(jīng)高溫煅燒后,將剩余固體投入足量水中,固體全部溶解,然后向溶液中通入適量的二氧化碳氣體,恰好完全反應則生成白色沉淀的質(zhì)量為( 。
A、22.2gB、20g
C、25gD、50g

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列變化中發(fā)生了化學變化的是( 。
A、酒精揮發(fā)B、水的沸騰
C、水的電解D、膽礬研碎

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科目:初中化學 來源: 題型:

6g碳與32g氧氣進行化合反應,充分反應后,生成二氧化碳的質(zhì)量為( 。
A、44gB、38g
C、22gD、26

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科目:初中化學 來源: 題型:

當前我國環(huán)境保護部正在著力推進以防治PM2.5為重點的大氣污染防治工作.下列措施對PM2.5的治理不能起到積極作用的是( 。
A、用清潔能源代替化石燃料
B、大力植樹造林
C、大力發(fā)展煤炭發(fā)電
D、禁止焚燒農(nóng)作物秸稈和垃圾

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是凈水的簡易裝置圖,下面對該凈水器的分析正確的是( 。
A、能殺菌消毒
B、能把硬水變成軟水
C、活性炭起到吸附的作用
D、能得到純凈水

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明與幾個同學在實驗室里用如下圖所示的裝置制取氧氣、二氧化碳等常見氣體.(實驗室現(xiàn)有的藥品如下:高錳酸鉀、過氧化氫溶液、二氧化錳)

(1)寫出有編號儀器的名稱:①
 
,②
 
;
(2)根據(jù)所提供的藥品,小明同學能夠制得的氣體是
 
.由于實驗室急需該氣體用于實驗,小明同學選用了A裝置作為發(fā)生裝置,則其選擇的藥品是
 
,在該裝置的試管口上堵上一團棉花,目的是
 
,反應的文字表達式為
 

(3)上述氣體的收集裝置除選用排水法外還可以選用
 
(填序號)裝置進行收集,將其驗滿的方法是
 

(4)隨著實驗的進行,小明發(fā)現(xiàn)該藥品的量不足以制取足夠量的該氣體,僅有二氧化錳固體與過氧化氫溶液,此時小明的同組同學小華提出使用裝置
 
(填序號)制取氣體,若選用F裝置則錐形瓶內(nèi)裝的是
 
,分液漏斗裝的是
 
(填化學藥品).該裝置的優(yōu)點是
 
(任舉一例)

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