化學與生活息息相關．
（1）淀粉屬于六大類營養(yǎng)素中的
 
．
（2）聚乙烯塑料加熱時熔化，冷卻后又變成固體，因而屬于
 
（填“熱固性”或“熱塑性”）塑料．
（3）合理施肥是農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的重要手段，常用的化肥有NH4Cl、Ca3（P04）2和NH4H2P04，其中屬于復合肥的是
 
．
考點：生命活動與六大營養(yǎng)素,常見化肥的種類和作用,塑料及其應用
專題：化學與生活
分析：（1）從淀粉屬于六大類營養(yǎng)素中的糖類去分析；
（2）從聚乙烯塑料加熱時熔化，冷卻后又變成固體，屬于熱塑性去分析；
（3）從復合肥是含有兩種或兩種以上營養(yǎng)元素的化肥去分析．
解答：解：（1）淀粉屬于六大類營養(yǎng)素中的糖類；故答案為：糖類；
（2）聚乙烯塑料加熱時熔化，冷卻后又變成固體，屬于熱塑性；故答案為：熱塑性；
（3）復合肥是含有兩種或兩種以上營養(yǎng)元素的化肥，NH4H2P04中含有氮元素和磷元素兩種營養(yǎng)元素，所以屬于復合肥；故答案為：NH4H2P04．
點評：化學與生活生產(chǎn)有著緊密聯(lián)系，學會用所學的化學知識，解決生活中的實際問題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在AgNO3、Mg（NO3）2和Cu（NO3）2的混合溶液中，加入一定量的鐵粉充分反應后，過濾，洗滌，將濾渣放入鹽酸中有氣泡產(chǎn)生，濾液中存在的陽離子是（　�。�
A、Cu2+
B、只有Fe3+
C、Fe2+
D、Mg2+、Fe2+

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科目：初中化學 來源： 題型：

工業(yè)生產(chǎn)的純堿（Na2CO3）產(chǎn)品中常含雜質(zhì)（雜質(zhì)不反應）．為測定該產(chǎn)品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，現(xiàn)稱取6g樣品放在燒杯中并滴入稀鹽酸．當稀鹽酸滴加至36.5g時，恰好完全反應，燒杯內(nèi)剩余物的總質(zhì)量為40.3g（假設產(chǎn)生的氣體全部逸出）．（已知：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑）
請計算：（1）產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為
 
．
（2）樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“侯氏制堿法”制得的純堿中通常含有少量的氯化鈉．某同學想測定含有少量氯化鈉雜質(zhì)的純堿樣品中碳酸鈉（Na2CO3）的質(zhì)量分數(shù)．該同學操作如下：現(xiàn)稱取6g試樣放在燒杯中并滴入稀鹽酸，當稀鹽酸滴加至36.5g時，燒杯內(nèi)溶液的總質(zhì)量為40.3g（產(chǎn)生的氣體全部逸出）．產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與滴入稀鹽酸的質(zhì)量關系如圖所示，試問答問題：
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，求出A點產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為
 
g；
（2）試樣中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)
 
（結果精確到0.1%）；
（3）B點時，燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的化學式為
 
，燒杯中溶液的總質(zhì)量為
 
g．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某學習小組的同學進行實驗：向盛有少量氫氧化鈉溶液的試管中通入二氧化碳，未看到明顯現(xiàn)象，便產(chǎn)生了疑惑，于是進行了如下探究．
【提出問題】氫氧化鈉溶液能否與二氧化碳發(fā)生反應？
【猜想與假設】甲同學認為
 
；乙同學認為
 
．
【設計與實驗】甲同學設計圖A所示裝置進行實驗，請你和他一起驗證他的猜想．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
 
 
氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應

【反思與評價】乙同學提出質(zhì)疑，認為上述現(xiàn)象可能是二氧化碳溶于水的結果．
【改進與實驗】同學們討論后設計了圖B所示裝置進行對比實驗，請你和他們一起來完成此實驗．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
將a、b兩支充滿二氧化碳的試管分別倒插入盛有氫氧化鈉溶液和水的燒杯中
 
氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應
【交流與提高】同學們交流后認為，也可以用驗證產(chǎn)物的方法證明氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

向50克8.0%的氫氧化鈉溶液中加人100ml 未知濃度的稀硫酸溶液（ 密度為1.2g/mL），反應后溶液的pH=7 求：反應后所生成的硫酸鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)所學化學知識并結合如圖所示裝置，回答下列問題．

（1）用裝置B制取一種氣體的化學方程式為
 
；
（2）組裝實驗室制取并收集CO2的裝置，可選用圖中
 
和
 
（填標號）；
（3）用KMnO4制取O2的化學方程式為
 
；
（4）若選擇A和C裝置制取并收集O2，要對A裝置進行的改進是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖裝置常用于實驗室制取氣體．根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）指出編號儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室利用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，反應原理用化學方程式表示為
 
，該裝置試管中需放入蓬松的棉花團的作用是
 
；利用C裝置收集氧氣的最佳時刻是
 
．為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積，請設計一個簡便的測量方法（儀器用品等任選）：
 
，實驗結束時先將導管移出水面，再熄滅酒精燈的目的是防止
 
 現(xiàn)象的發(fā)生．
（3）制取并收集二氧化碳應選擇的裝置是
 
（從A-E中選擇），對該裝置進行氣密性檢驗的方法是
 
．該反應原理用化學方程式表示為
 
．若改用F裝置收集二氧化碳，則氣體應從
 
端進入．制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣，欲使個G、H裝置將以上雜質(zhì)氣體除去，則裝置正確的連接順序是：混合氣體→
 
（用端口字母表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學用語表示：
①2個氮分子
 
；②m個鋁離子
 
；③硫酸鐵
 
；④能保持氧氣化學性質(zhì)的粒子
 
；④氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價
 
．

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