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11．液氫的下列性質中，屬于化學性質的是（　�。�
A．無色無味B．難溶于水
C．氫氣是最輕的氣體D．能夠燃燒

分析 物質的化學性質是需要通過化學變化才能表現出來的性質，物理性質是不需要發(fā)生化學變化就能表現出來的性質，包括物質的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、溶解性等，化學性質一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性等．

解答 解：A、無色無味，不需要通過化學變化就能表現出來，屬于物理性質，故選項錯誤．
B、難溶于水，不需要通過化學變化就能表現出來，屬于物理性質，故選項錯誤．
C、氫氣是最輕的氣體，不需要通過化學變化就能表現出來，屬于物理性質，故選項錯誤．
D、能夠燃燒，需要通過化學反應才能表現出來，屬于化學性質，故選項正確．
故選D．

點評 本題難度不大，區(qū)分物質的性質屬于物理性質還是化學性質，關鍵是看這條性質是否需要通過化學變化表現出來．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．學與生活密切相關．扎西與他的同學進行了一次愉快的野炊，扎西寫的日記題目是“野炊中的化學問題”，請你用所學的知識回答他的問題．
（1）灶上懸掛鐵鍋，廢紙引燃枯枝，我們往灶里塞滿枯枝，結果反而燃燒不旺，并產生濃煙．說明物質充分燃燒需要與氧氣充分接觸．
（2）我不小心被蚊蟲叮咬，老師說過蚊蟲分泌的乙酸呈酸性且有毒，我們隨身帶了下面的物品應該涂抹的是C（填序號）．
A．食醋      B．食鹽水     C．肥皂水      D．礦泉水
（3）我們帶的食品有“高鈣牛奶”、“加碘食鹽”、“加鐵醬油”，這里的鈣、碘、鐵指的是元素．
（4）同學們用小溪的水洗手，發(fā)現肥皂不起泡沫并且有浮渣，這種現象說明此水為硬水，同學們用煮沸的方法把水變成了軟水．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某化學興趣小組的同學向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸時，沒有看到明顯現象．
【提出問題】氫氧化鈉與稀鹽酸是否發(fā)生了化學反應？
【查閱資料】酸與堿發(fā)生中和反應會放出熱量．
【實驗設計】甲、乙、丙三位同學分別設計了如下表所示實驗方案，請你幫他們完成實驗報告．
同 學實 驗 操作現  象
甲將稀鹽酸慢慢滴入加有酚酞的NaOH溶液，并不斷攪拌溶液顏色的變化是紅色逐漸變淺直至褪去
乙U型玻璃管中左邊的紅墨水液面下降（所加稀鹽酸的體積忽略不計）
丙用pH試紙pH試紙測定氫氧化鈉溶液的pH，向其中滴加過量稀鹽酸，再測定溶液的pH最后溶液的pH＜＜（填“＞7”“＜7”或“=7”）
【結論】氫氧化鈉與稀鹽酸發(fā)生了化學反應．
【評價反思】你認為實驗設計方案不合理的同學是乙，理由氫氧化鈉固體溶于水也會放出熱量．
【拓展應用】如圖表示溶質質量分數為8%的氫氧化鈉溶液遇20g某稀鹽酸發(fā)生反應后溶液溫度的變化情況．
（1）根據曲線判斷，當加入氫氧化鈉溶液的質量為20g時，反應恰好完全進行．
（2）當加入15g氫氧化鈉溶液時，所得溶液中的溶質為NaCl和HCl（寫化學式）．
（3）計算此稀鹽酸中溶質的質量分數（寫出計算過程）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．某實驗小組的四位同學在探究堿的性質時發(fā)現氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅．他們想進一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅．為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發(fā)現酚酞試液變紅，可是過一會兒紅色又消失了．四位同學依據所學的化學知識，分別對上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因作了如下猜想：
小明：可能是個偶然現象．
小東：可能是渾濁液體中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無色了．
小花：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故．
小紅：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH-離子較多，使酚酞試液變紅；過一會兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH-離子變少，酚酞試液又變無色．
（1）對小明猜想“是個偶然現象”，四位同學都認為可以用科學探究的一般方法排除偶然現象．他們的方法是：重復實驗．
（2）小花認為小東的猜想不正確，她從堿使酚酞試液變色的原因上給予了否定，小花的理由是固體氫氧化鎂中不含有自由移動的氫氧根離子，不能使酚酞試液變色．
（3）四位同學討論后認為要驗證小花的猜想，還需做如下實驗，你知道其實驗的目的嗎？
實驗步驟設計目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植物油．驗證空氣中的氧氣和二氧化碳能否影響酚酞試液變色
（4）對小紅的猜想，實驗小組的同學設計了多種實驗方案進行證明．請你寫出其中一種．
實驗方法可能觀察到的現象相應結果或結論
把相同質量的氫氧化鎂分別放入盛有等量熱水的試管中，一個試管保持溫度不變，一個試管自然降溫保持溫度不變的試管中不褪色，自然降溫的試管中褪色熱水中的氫氧化鎂能使酚酞試液變紅色，冷水中的氫氧化鎂不能使酚酞試液變色

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．化學小組在老師的指導下，完成了一個興趣實驗．向包有Na2O2的脫脂棉中吹氣，發(fā)現脫脂棉劇烈燃燒起來．于是他們決定探究脫脂棉燃燒的原因．請你參與他們的探究．
【提出問題】脫脂棉為什么會燃燒？
【查閱資料】
1、Na2O2是一種淡黃色固體，常溫下能與CO2、H2O、HCl氣體等物質發(fā)生反應，不能與N2發(fā)生反應．
2、人呼出的氣體的主要成分及含量：N2：74%；O2：16%；水蒸氣：6%；CO2：4%
3、CO2既不與NaHCO3反應，也不溶于飽和的NaHCO3溶液．
【猜想與假設】
1、可能是CO2與Na2O2反應產生了O2，釋放出熱量．
2、可能是H2O與Na2O2反應產生了O2，釋放出熱量．
3、可能是CO2、H2O與Na2O2反應產生了O2，釋放出熱量．
【實驗驗證】
實驗I：驗證CO2與Na2O2反應產生了O2，釋放出熱量．
甲小組同學用圖1所示裝置（部分夾持裝置略去）制取并收集了一瓶CO2氣體，將包有Na2O2的脫脂棉放在燃燒匙中，伸入集氣瓶，觀察到脫脂棉劇烈燃燒．得出結論，猜想1成立．乙小組同學認為上述實驗不足以證明CO2與Na2O2反應產生了O2，理由是制得的CO2中混有H2O、HCl氣體，也可能與Na2O2發(fā)生反應產生O2．
同學們經過討論，對上述實驗方案進行了改進，用圖2所示的裝置（部分夾持裝置略去）進行實驗驗證猜想1成立．打開止水夾K，鼓入純凈、干燥的氮氣一段時間后，關閉止水夾K．注入稀鹽酸，觀察到脫脂棉劇烈燃燒．

【解釋與結論】
1、裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
2、裝置B的作用是除去CO2中混有的HCl．
3、裝置C中盛放的藥品是濃硫酸，作用是除去CO2中混有的H2O．
實驗II：驗證H2O與Na2O2反應產生了O2，釋放出熱量，請寫出該反應的化學方程式取適量Na2O2于錐形瓶中，加入適量蒸餾水，觀察到錐形瓶壁上有大量水霧產生，說明H2O與Na2O2反應釋放出熱量；將帶火星的木條放入錐形瓶中，木條復燃，說明H2O與Na2O2反應產生O2；2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．．
【拓展與應用】保存過氧化鈉時應注意密封防潮等事項．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．在水分不蒸發(fā)、溫度不改變的條件下，將氯化鈉溶液放置較長時間后，下列說法正確的是（　　）
A．氯化鈉會沉降出來B．氯化鈉不會分離出來
C．氯化鈉可能變成其他物質D．無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．二氧化碳的制法
（1）工業(yè)制二氧化碳的反應原理為：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑
（2）實驗室制二氧化碳所用的藥品為：石灰石和稀鹽酸，其反應化學方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）發(fā)生裝置應選固液常溫型（填“固液常溫型”、“固體加熱型”之一），收集裝置為向上排空氣法，原因是二氧化碳的密度大于空氣．二氧化碳不能（填“能”或“不能”）用排水法收集，原因是二氧化碳能溶于水．
（4）驗滿的方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，觀察到木條熄滅，則已經收集滿．
（5）如何驗證一瓶氣體是否為二氧化碳的方法是將澄清的石灰水倒進集氣瓶內，振蕩，石灰水變渾濁． 反應的化學方程式為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（6）實驗室制取二氧化碳的操作步驟為：①按要求連接好儀器  ②檢查裝置氣密性③向反應器中裝入大理石  ④向分液漏斗中注入稀鹽酸  ⑤用向上排空氣法收集氣體  ⑥驗滿．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．某同學在學習了燃燒和燃料的知識后，觀察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窩狀，這樣燃燒更充分，由此他聯(lián)想到細鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中能激烈燃燒．于是引起思考，哪些因素能影響可燃物燃燒的劇烈程度呢？他做出了兩種猜想，并進行了實驗探究，請回答：
（1）他提出的兩種猜想是：①氧氣的濃度；②可燃物與氧氣的接觸面積
（2）請選擇其中的一種猜想，設計實驗方案加以探究．你選擇的猜想是①（或②）
實驗操作實驗現象實驗結論
（3）為了使燃料燃燒能夠充分利用，節(jié)約能源，請結合燃料使用實際，提出一建議將煤或其他燃料加工成粉末狀．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．用墨汁書寫的字或繪制的古畫多年不變色，這是因為墨汁中的主要成分--碳在常溫下（　　）
A．具有氧化性B．化學性質穩(wěn)定
C．具有還原性D．化學性質比較活潑

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同步練習冊答案