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實驗室有如下氣體制取的裝置圖:

(1)寫出有標號的儀器的名稱:①
 
   ②
 
   ③
 

(2)如果用氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣,則發(fā)生裝置選擇
 
(填字母),寫出文字表達式
 
,該反應的類型屬于
 
反應.如果改用高錳酸鉀加熱制取氧氣,需對該裝置進行一項改進是
 
.選擇好藥品和裝置后,做實驗前應該
 

(3)收集干燥的氧氣需選擇
 
(填字母),理由是
 
,收集氧氣后應該如何驗滿
 

(4)加熱高錳酸鉀制氧氣時,試管的管口應略向下傾斜,目的是
 
,實驗結束后,應該先
 
 

(5)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母),文字表達式:
 
,其中二氧化錳起
 
作用,其在化學反應前后
 
 
不變.
(6)氨氣是沒有顏色、有刺激性氣味的氣體,它的密度比空氣的小,極易溶于水.實驗室通常用加熱氯化銨與氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣,其發(fā)生裝置應該選
 
.收集裝置只能選
 
,理由是
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,催化劑的特點與催化作用,反應類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:鐵架臺是常用的加熱儀器,酒精燈是常用的加熱儀器,試管是常用的反應容器,集氣瓶是收集氣體的儀器;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣,屬于分解反應.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.根據實驗室制取氨氣的反應物的狀態(tài)和反應的條件確定發(fā)生裝置,根據氣體的收集方法確定收集裝置.
解答:解:(1)鐵架臺是常用的加熱儀器,酒精燈是常用的加熱儀器,試管是常用的反應容器,集氣瓶是收集氣體的儀器,故答案為:鐵架臺,酒精燈,試管,集氣瓶;
(2)如果用氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣,屬于加熱固體制取氧氣,則發(fā)生裝置選擇A,寫出文字表達式為氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣,反應符合“一變多”的特點,該反應的類型屬于分解反應.如果改用高錳酸鉀加熱制取氧氣,需對該裝置進行一項改進是試管口加一小團棉花.選擇好藥品和裝置后,做實驗前應該檢查裝置氣密性.
(3)因為氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.則收集干燥的氧氣需選擇D(填字母),理由是向上排空氣法收集無水分,收集氧氣后應該如何驗滿將帶火星的木條放在瓶口,木條復燃,則滿.
(4)加熱高錳酸鉀制氧氣時,試管的管口應略向下傾斜,目的是防止冷凝水回流引起試管炸裂,實驗結束后,應該先移導管后熄酒精燈.
(5)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,不需要加熱,故應選擇的發(fā)生裝置是B,文字表達式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,其中二氧化錳起催化作用,其在化學反應前后質量和化學性質不變.
(6)氨氣是沒有顏色、有刺激性氣味的氣體,它的密度比空氣的小,極易溶于水.實驗室通常用加熱氯化銨與氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣,屬于加熱固體制取氨氣,反應裝置應選A.收集裝置只能選C,理由是氨氣的密度比空氣的小,極易溶于水.
故答案為:
(1)①鐵架臺②集氣瓶③水槽
(2)A,氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣,分解,試管口加一小團棉花. 檢查裝置氣密性.
(3)D,向上排空氣法收集無水分,將帶火星的木條放在瓶口,木條復燃,則滿.
(4)防止冷凝水回流引起試管炸裂,移導管,熄酒精燈.
(5)B,過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,催化,質量,化學性質.
(6)A.C,氨氣的密度比空氣的小,極易溶于水.
點評:本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了文字表達式的書寫,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

空氣是由多種氣體組成的混合物,是一種寶貴的自然資源.
①空氣中含量最高的氣體是
 

②空氣中可用于醫(yī)療急救的氣體是
 

③澄清石灰水長期敞口放置在空氣中會變渾濁,說明空氣中含有
 

④因為
 
的化學性質不活潑,所以常用作保護氣.
⑤夏天,從空調房間走出來時眼鏡會變得一片模糊,說明空氣中含有
 

⑥空氣中通電后能發(fā)出不同顏色光的氣體是
 

⑦目前計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為
 
、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒和臭氧.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作錯誤的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

甲、乙、丙、丁四種元素,甲的單質是空氣中含量最多的氣體;乙是地殼中含量最多的金屬元素;丙是人體中含量最多的元素;丁元素原子核外只有一個電子.則:甲的單質是(填名稱,下同)
 
;乙元素是
 
;丁和丙形成的化合物是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于溶液的說法正確的是(  )
A、將植物油與水混合形成溶液
B、氣體、液體、固體均可作溶質
C、配制溶液時攪拌可增大溶質的溶解度
D、將60%的氫氧化鉀溶液倒出一半,剩余溶液溶質質最分數(shù)為30%

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣,某課外活動小組設計測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖所示:

[設計實驗]A.紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 
,寫出反應的文字表達式
 
,冷卻后,打開止水夾,觀察到的現(xiàn)象是
 

[實驗結論]氧氣約占空氣體積的
 
,剩余的氣體主要成分是
 

[改進實驗]第二小組同學設計了B實驗,優(yōu)點是
 
氣密性好、環(huán)保.
[實驗反思]造成測量結果偏小的可能原因是
 
、
 
.(寫兩點)
是否可以用鐵絲代替紅磷測定空氣中氧氣的含量?
 
 (填“是”或“否”),理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下面使用試管夾夾持試管的操作中正確的是( 。
A、試管夾從試管口往下套,夾在試管的中上部
B、試管夾從試管口往下套,夾在靠近試管口的位置
C、試管夾從試管底部往上套,夾在靠近試管口的位置
D、試管夾從試管底部往上套,夾在試管的中上部

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗(如圖Ⅰ所示)進行了大膽改進,設計如圖Ⅱ所示實驗方案進行實驗(選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應容器),收到了良好的效果.請你對比分析圖I、圖Ⅱ所示實驗裝置,回答下列有關問題
(一)
(1)圖Ⅱ實驗中,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為
 
mL刻度處才停止.
(2)對照圖Ⅱ實驗,你認為圖I實驗有何不足之處?
 
(回答一點即可).
(二)為測定空氣里氧氣的含量,甲、乙兩個同學同時用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究.
(1)該實驗中觀察到的現(xiàn)象是:
 
;紅磷燃燒的文字表達式是:
 

(2)乙同學的實驗中觀察到圖Ⅲ氣瓶中吸入水少于
1
5
其原因可能是
 
.②
 
.③
 

(3)由這個實驗還可以得出氮氣的性質:(寫出至少2點)
 
、
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請你參與下列探究:
【問題情景】在課外活動中,小斌按照課本實驗(見圖1)探究微粒的性質時,聞到了刺激性的氨味,于是,小斌在老師的指導下,設計了如圖2的實驗裝置,進行同樣的實驗,結果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象,得到了和課本實驗同樣的結論.

【實驗探究與結論】小斌用圖2裝置進行實驗.
(1)滴入少量濃氨水后,濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是
 
;從微觀角度分析,此現(xiàn)象可說明的結論是
 

(2)“圖2的實驗裝置,快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會
 
(填“放熱”或“吸熱”).
(3)和課本實驗比較,小斌改進后的裝置的優(yōu)點是(寫出兩點)①
 
;②
 

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