【題目】2018年是改革開放40周年,40年來,一代代中華兒女用汗水和智慧讓歌詞中“希望的田野”從夢(mèng)想走向現(xiàn)實(shí)! 40年來的變化也讓我們真切地感受到了“幸福都是奮斗出來的!”請(qǐng)回答:
(1)“一片冬麥,一片高粱”富含的營(yíng)養(yǎng)素是①______,該種營(yíng)養(yǎng)素在人體內(nèi)經(jīng)②_______放出能量,為③______和維持恒定體溫提供能量。
(2)“禾苗在農(nóng)民的汗水里抽穗”,給“禾苗”施加過磷酸鈣,可以增強(qiáng)其①____能力,過磷酸鈣是②______(填化學(xué)式)和CaSO4的混合物。炎熱的夏天,農(nóng)民在耕作時(shí)大量出汗,可以喝一些含有③______的飲品。
(3)“西村紡花,東港撒網(wǎng)”,棉花屬于①_________材料,“漁網(wǎng)”的主要成分是合成纖維,下列屬于合成纖維優(yōu)點(diǎn)的兩個(gè)選項(xiàng)是②_________(填字母)。
A.強(qiáng)度高 B.吸水、透氣性好 C.耐化學(xué)腐蝕 D.耐高溫、不易老化
【答案】 糖類 氧化 機(jī)體活動(dòng) 抗寒、抗旱 Ca(H2PO4)2 無機(jī)鹽 天然(有機(jī)高分子) AC
【解析】(1)小米、高粱中富含淀粉,屬于糖類;糖類在人體內(nèi)經(jīng)氧化放出能量,為機(jī)體活動(dòng)和維持恒定體溫提供能量;
(2)過磷酸鈣屬于磷肥,可以增強(qiáng)作物的抗寒、抗旱能力,過磷酸鈣可以看做是Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物。炎熱的夏天,農(nóng)民在耕作時(shí)大量出汗,會(huì)損失大量的無機(jī)鹽,可以喝一些含有無機(jī)鹽的飲品;
(3)棉花屬于天然材料,合成纖維有強(qiáng)度高耐化學(xué)腐蝕等優(yōu)點(diǎn),但是吸水、透氣性差。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】五水合硫酸銅(化學(xué)式:CuSO4·5H2O)也被稱作硫酸銅晶體,俗稱藍(lán)礬或膽礬。具有催吐、祛腐、治風(fēng)痰壅塞、癲癇、牙疳、口瘡、痔瘡、腫毒的功效并且有一定的副作用。
(1)五水合硫酸銅中由_______種元素組成,原子個(gè)數(shù)比:S:O:H=_______________。
(2)五水合硫酸銅中硫酸銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)___________%;將25g五水合硫酸銅放入100g水中充分?jǐn)嚢韬笸耆芙,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________________%。(結(jié)果保留0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】近日,北航化學(xué)教授楊軍關(guān)于“蟲子吃塑料”的演講引發(fā)關(guān)注。研究表明,某種蟲子能以塑料為食,能將聚乙烯、聚苯乙烯等降解礦化為CO2或同化為蟲體脂肪。
(1)塑料、合成纖維和_________屬于合成材料。
(2)昆蟲降解塑料屬于______變化,它可有效解決的環(huán)境問題是________。
(3)聚乙烯由乙烯經(jīng)聚合制得,乙烯和聚乙烯都由碳、氫元素組成,但它們的化學(xué)性質(zhì)不同,其原因是_______。
下圖是乙烯燃燒的微觀示意圖:
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】分解水制氫的一種原理如圖。下列關(guān)于該原理的說法正確的是
A. 反應(yīng)過程中化合價(jià)改變的元素有H、O、S、I
B. 涉及的反應(yīng)類型有分解反應(yīng)和化合反應(yīng)
C. 理論上,每生成16 g O2,就能得到2gH2
D. 理論上,每分解18g H2O,就需向體系內(nèi)再補(bǔ)充32 gSO2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】香煙的煙氣和高溫熏烤的食物中都含有一種叫做苯并芘(化學(xué)式為C20H12)的致癌物。下列關(guān)于苯并芘的敘述正確的是( )
A. 苯并芘是由碳、氫原子構(gòu)成的有機(jī)物
B. 苯并芘中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
C. 苯并芘分子中含有32個(gè)原子
D. 苯并芘中碳、氫元素的質(zhì)量比為5:3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)課上,勇往直前學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng):粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除,請(qǐng)你參與:
【實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1】同學(xué)們實(shí)驗(yàn)過程如下;
①用托盤天平稱取5.0g粗鹽,用藥匙將該粗鹽逐漸加入盛有10mL水的燒杯里,邊加邊用玻璃棒攪拌,一直加到粗鹽不再溶解為止。稱得剩余未溶解的粗鹽質(zhì)量為1.5g;
②過濾食鹽水;
③把所得澄清濾液倒入蒸發(fā)皿,用酒精燈加熱,同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌;
④稱量得到的固體質(zhì)量為4.0g,并計(jì)算精鹽的產(chǎn)率。
請(qǐng)回答:過濾操作___(選填“能”或“不能”)除去粗鹽中的泥沙,當(dāng)步驟③中觀察到蒸發(fā)皿中___________________時(shí),停止加熱。①②③④四個(gè)步驟都用到了玻璃棒,它們的作用分別對(duì)應(yīng)下列的___________(選填下列字母):
a.加速溶解 b.引流,使液體沿玻璃棒流下 c.防止局部溫度過高造成液滴飛濺
d.轉(zhuǎn)移固體的工具 e.加速蒸發(fā) f.加速過濾
經(jīng)計(jì)算可知此實(shí)驗(yàn)中精鹽的產(chǎn)率超過100%,請(qǐng)你分析一點(diǎn)可能的原因__________。
【問題與交流】下圖是海水提取粗鹽過程的一部分,試判斷:“?”處代表的應(yīng)該是______________(選填“蒸發(fā)池”或“冷卻池”)。
【收集資料】上述過程提純出的鹽不是純凈物。經(jīng)查閱資料發(fā)現(xiàn),粗鹽中還含有可溶性雜質(zhì):氯化鈣、氯化鎂、硫酸鈉(假設(shè)除上述三種物質(zhì)外不含其他雜質(zhì))。同學(xué)們想要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這三種雜質(zhì)是否存在。
【實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2】同學(xué)們?nèi)∵m量剛才實(shí)驗(yàn)得到的精鹽樣品配成溶液,按照如下流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(加入藥品均為過量,微溶物質(zhì)均按可溶考慮)。同學(xué)們加入的試劑1、2、3的順序如表所示:
請(qǐng)回答:三位同學(xué)中,能驗(yàn)證三種物質(zhì)存在,試劑加入的順序正確的是_____同學(xué)。
【總結(jié)反思】由實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2可以總結(jié)出:驗(yàn)證由多種成分組成的混合物中某種成分是否存在時(shí),需要注意的一個(gè)問題是_____________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是
A. 足量紅磷在密閉容器中燃燒
B. 兩份酸中分別加入鋅粉、鎂完全相同的稀鹽粉
C. 將銅片加入一定量的硝酸銀溶液中
D. 向盛有一定量的燒杯中加入溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)第十單元《常見的酸和堿》時(shí),九年級(jí)1班的同學(xué)按照老師的要求做了如圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn),①向盛有氫氧化鈉溶液的試管中緩緩吹氣,②向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加過量稀鹽酸,結(jié)果都沒有觀察到明顯現(xiàn)象。為此同學(xué)們分甲、乙兩組開展了一系列探究活動(dòng)。
【提出問題】氫氧化鈉溶液與二氧化碳和稀鹽酸能發(fā)生反應(yīng)嗎?
【做出猜想】猜想一:不能發(fā)生反應(yīng)。
猜想二:能發(fā)生反應(yīng)但無明顯現(xiàn)象。
【查閱資料】已知通常狀況下,1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)甲組:探究氫氧化鈉溶液與二氧化碳能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
方案一: 向①中得到的液體中滴加某溶液,觀察到有氣泡產(chǎn)生,說明氫氧化鈉溶液能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)生該現(xiàn)象的化學(xué)方程式是_________。
方案二: 向充滿20ml二氧化碳的密閉注射器中注入3ml氫氧化鈉溶液,觀察到如圖現(xiàn)象時(shí),說明二者已反應(yīng)。請(qǐng)你解釋說明該方案是否嚴(yán)謹(jǐn)?________。
(2)乙組:探究氫氧化鈉溶液與稀鹽酸能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。乙組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
實(shí)驗(yàn)過程 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
方案一 | 、谥械玫饺芤荷僭S于試管中,滴加幾滴硝酸銀溶液 | _______ | 氫氧化鈉溶液能與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng) |
方案二 | 、谥械玫降娜芤荷僭S于試管中,滴加_______溶液 | 無明顯現(xiàn)象 |
【反思與評(píng)價(jià)】
①通過交流,甲組認(rèn)為乙組的方案一不太嚴(yán)謹(jǐn),從微觀角度解釋原因________。
②乙組同學(xué)經(jīng)過討論交流后接受了甲組同學(xué)的建議,并采用了一種物理方法探究氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)有新物質(zhì)生成,該方法可能是______。
【總結(jié)與提升】
愉快的探究之旅結(jié)束了,留給同學(xué)們的不僅僅是化學(xué)知識(shí),更獲得了解決問題的科學(xué)方法。對(duì)于無明顯現(xiàn)象的化學(xué)變化,我們可以通過________的方法探究其反應(yīng)是否發(fā)生。
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