多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進(jìn)“碳”的生活.
(1)根據(jù)表中提供的信息,填寫(xiě)有關(guān)含碳物質(zhì)的對(duì)應(yīng)特性.
物質(zhì)用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭?jī)羲?/TD>
對(duì)應(yīng)特性
 
 
 
(2)二氧化碳是一種寶貴的資源.固定和利用二氧化碳的一個(gè)成功范例是在高溫高壓下,CO2和NH3可以合成尿素[CO(NH22]同時(shí)生成水.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)請(qǐng)結(jié)合下列常用的儀器和裝置,回答相關(guān)問(wèn)題:

①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理是
 
,發(fā)生裝置是
 
,檢查該裝置氣密性的方法是
 

②在制取過(guò)程中,小雨同學(xué)選用D裝置收集二氧化碳,理由是
 
.一段時(shí)間后,他用燃著的小木條放在瓶口驗(yàn)證二氧化碳是否收集滿(mǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)小木條始終不熄滅,說(shuō)明該瓶氣體沒(méi)有集滿(mǎn).出現(xiàn)上述情況的原因可能是①
 
;②
 

③若用F裝置檢驗(yàn)二氧化碳,應(yīng)在其中裝入適量的
 
,出現(xiàn)
 
現(xiàn)象時(shí),證明有二氧化碳產(chǎn)生,該過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)實(shí)驗(yàn)室常用加熱NH4Cl和Ca(OH)2固體混合物的方法制取氨氣(NH3),則制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
.收集氨氣的裝置只能用C,而不能用D或E.由此可知氨氣應(yīng)具有的性質(zhì)是
 

(5)將10g氧化銅和木炭粉的混合物置于試管中,稱(chēng)得藥品和試管的總質(zhì)量為35g,加熱,待氧化銅完全反應(yīng)并冷卻后,再稱(chēng)得剩余固體和試管的總質(zhì)量為32.8g,試計(jì)算混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
考點(diǎn):碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,檢查裝置的氣密性,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專(zhuān)題:有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途,常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,物質(zhì)的用途反映物質(zhì)的性質(zhì),根據(jù)常見(jiàn)的碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途分析回答;
(2)根據(jù)反應(yīng)物和生成物進(jìn)行書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式解答;
(3)根據(jù)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法和有關(guān)的性質(zhì)進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件確定發(fā)生裝置;
(5)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算即可.
解答:解:(1)由于金剛石的硬度大,可用于切割玻璃等;由于石墨有優(yōu)良的導(dǎo)電性,可用于作電極;由于活性炭有吸附性,可用于凈水;
故填:
物質(zhì)用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭?jī)羲?/TD>
對(duì)應(yīng)特性①硬度大②導(dǎo)電性③吸附性
(2)CO2和NH3可以合成尿素[CO(NH22]同時(shí)生成水,故填:CO2+2NH3
 高溫高壓 
.
 
CO(NH22+H2O;
(3)①實(shí)驗(yàn)室使用碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)在常溫下進(jìn)行,因此選用的發(fā)生裝置是A裝置;檢查該裝置的氣密性時(shí),首先將導(dǎo)管用彈簧夾夾住,從長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶?jī)?nèi)加水至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗末端,繼續(xù)加水形成液柱,過(guò)一段時(shí)間液柱不下降,則氣密性良好,故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;A;
②由于二氧化碳的密度比空氣大,故使用向上排空氣法收集二氧化碳;用燃著的小木條放在瓶口驗(yàn)證二氧化碳是否收集滿(mǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)小木條始終不熄滅,則可能是裝置漏氣,或是藥品的量不足,故填:二氧化碳的密度大于空氣,裝置漏氣,藥品的量不足;
③檢驗(yàn)二氧化碳使用的是澄清的石灰水,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,故填:澄清石灰水;變渾濁;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(4)加熱NH4Cl和Ca(OH)2固體混合物的方法制取氨氣,該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)需要加熱,故使用固體加熱型發(fā)生裝置;收集氨氣的裝置只能用C,而不能用D或E,說(shuō)明氨氣的密度比空氣小,能溶于水,故填:B;密度比空氣小,能溶于水;
(5)物質(zhì)減少的質(zhì)量即是生成的二氧化碳的質(zhì)量,即二氧化碳的質(zhì)量為:35g-32.8g=2.2g
設(shè)氧化銅的質(zhì)量為x
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2
   160          44
    x           2.2g
160
x
=
44
2.2g
 x=8g
則氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
8g
10g
×100%=80%
點(diǎn)評(píng):本題考查了碳的有關(guān)性質(zhì),完成此題,可以依據(jù)題干提供的信息結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

自來(lái)水廠(chǎng)常用氯氣消毒殺菌,用明礬、氯化鐵等絮凝劑凈化水.以硫鐵礦(主要成分為FeS2)為原料制備氯化鐵晶體(FeCl3?6H2O)的工藝流程如下:

回答下列問(wèn)題
(1)已知焙燒階段就是硫鐵礦燃燒,生成物是氧化鐵和二氧化硫,試寫(xiě)出該反應(yīng)化學(xué)方程式
 
;硫鐵礦進(jìn)行燃燒之前要將其粉碎,其目的是
 
、
 

(2)流程中需用30%的鹽酸“酸溶”焙燒后的殘?jiān)噷?xiě)出其主要化學(xué)方程式
 
.“酸溶”時(shí)可改用硫酸嗎?
 
(填寫(xiě)“行”或“不行”),原因是
 

(3)實(shí)際上焙燒階段很難做到將硫鐵礦完全反應(yīng),因此酸溶后的混合物中有FeCl2,試寫(xiě)出其在氧化階段與氯氣(Cl2)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)二氧化硫能形成酸雨,危害環(huán)境.常用下列方法除去:
方法1:用氨水中吸收二氧化硫.氨水的pH
 
7(填寫(xiě)“>”“=”或“<”).已知氨水與二氧化硫反應(yīng)可生成A:(NH4)SO3、B:NH4HSO3,則氨水充分吸收二氧化硫所得的產(chǎn)物為
 
(填寫(xiě)“A”或“B”)
方法2:用石灰石懸濁液中,在空氣作用下生成硫酸鈣和二氧化碳,從而除去二氧化硫,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如表為氯化鈉、硝酸鉀和氫氧化鈣在不同溫度下的溶解度.
溫度/℃0102030405060
溶解度
/g
NaCl35.735.836.036.336.637.037.3
KNO313.320.931.645.863.985.5110
Ca(OH)20.1870.1780.1650.1530.1410.1290.116
(1)從上表數(shù)據(jù)能獲得的一條信息是
 

(2)20℃時(shí)分別往盛有100g水的燒杯中加入上述三種物質(zhì)各35g,充分溶解后如圖所示,則乙燒杯中的溶質(zhì)是
 
.要使丙燒杯中的固體完全溶解,可采取的一種措施是
 

(3)在60℃時(shí)將100g水配成KNO3的飽和溶液,再將其降溫至20℃所得溶液的質(zhì)量為
 

(4)我們常用熟石灰中和污水中含有的硫酸,現(xiàn)有100t含硫酸0.49%的廢水,該廢水含有硫酸的質(zhì)量是
 
t,完全處理這些廢水需要?dú)溲趸}的質(zhì)量是
 
t.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某Fe3O4樣品中中可能含有的雜質(zhì)是Fe2O3和FeO其中的一種.為探究雜質(zhì)的情況設(shè)計(jì)如下方案:
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】同學(xué)們稱(chēng)取了23.28g該Fe3O4樣品用圖一進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn):(友情提示:帶孔玻璃球泡可以使液體和氣體充分接觸)
【實(shí)驗(yàn)分析】因探究思路不同,興趣小組分成甲、乙、丙三個(gè)討論小組.
甲組:
(1)該組同學(xué)欲通過(guò)B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量變化來(lái)計(jì)算確認(rèn)該Fe3O4樣品中的雜質(zhì).B中的最佳試劑是
 
; (填序號(hào)).
①澄清石灰水     ②氫氧化鈉濃溶液     ③稀鹽酸     ④水
(2)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,CO的作用有
 
(填序號(hào))
①CO氣體作為反應(yīng)物
②實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),排盡裝置中的空氣,防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸
③停止加熱后,防止A中生成物被氧化
④停止加熱后防止B中的溶液倒吸入A中
⑤對(duì)B中反應(yīng)物起到一定的攪拌作用,便于CO2與反應(yīng)液充分接觸而反應(yīng)
乙組:
乙組同學(xué)認(rèn)為B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量差會(huì)偏小而影響計(jì)算、分析,你認(rèn)為他們的理由是
 
;改進(jìn)為:在B裝置后接一盛有
 
(填試劑名稱(chēng))的廣口瓶的吸水裝置,將B和該裝置“捆綁”稱(chēng)量,從而減小誤差.
丙組:
丙組同學(xué)將B中液體改換為Ba(OH)2溶液,通過(guò)測(cè)量生成的
 
(填化學(xué)式)沉淀的質(zhì)量來(lái)計(jì)算求解,為了獲得沉淀,該組同學(xué)需要進(jìn)行的操作有:過(guò)濾→
 
 
→稱(chēng)量.
【查閱資料】
Fe2O3和CO反應(yīng)是隨溫度升高而逐步進(jìn)行的,先生成Fe3O4,再生成FeO(黑色),最后生成Fe;利用儀器測(cè)定并繪制成反應(yīng)過(guò)程中A裝置中玻璃管內(nèi)的固體質(zhì)量隨溫度的變化曲線(xiàn)(如圖二).
(1)寫(xiě)出BC段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;
(2)確定:該Fe3O4樣品中含有的雜質(zhì)是
 
,其中含F(xiàn)e3O4的質(zhì)量是
 
g,(不需要寫(xiě)出過(guò)程)
(已知Fe3O4、FeO、Fe2O3中鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為72.4%、77.8%、70.0%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)出現(xiàn)意外情況,這是提升我們學(xué)科素養(yǎng)的良好機(jī)會(huì),要根據(jù)具體情況區(qū)別對(duì)待,善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題.例如:
(1)用高錳酸鉀制氧氣時(shí),用排水法收集到的氧氣呈紅色.原因是
 
;
(2)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶底部破裂.相應(yīng)的改進(jìn)措施是
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)收集不滿(mǎn)可能是因?yàn)?div id="2sh52dw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是治理汽車(chē)尾氣反應(yīng)的微觀過(guò)程.圖中單質(zhì)是
 
(填名稱(chēng));化學(xué)方程式為
 
.反應(yīng)物的微粒個(gè)數(shù)比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是表示氣體分子的示意圖,圖中分別表示兩種不同質(zhì)子的原子.
其中表示純凈物的是
 
,表示單質(zhì)的是
 
,表示化合物的是
 
,表示混合物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖兩幅示意圖分別表示不同的化學(xué)反應(yīng).
①圖1是電解水微觀模型圖,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知該模型圖中缺少了(如圖3)中
 
(填字母序號(hào))
②圖2描述了稀鹽酸與硝酸銀溶液反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì),C處應(yīng)填入的符號(hào)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、B、C、D是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),若A、B、C、D之間的關(guān)系如圖所示.(圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件均已略去)A、D均含相同元素,且A、B、D均為氧化物,C是單質(zhì).
(1)寫(xiě)出A、C的化學(xué)式(每空1分):A
 
、C
 

(2)B與D反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案