如圖是實驗室一些制取和收集氣體的實驗裝置，請根據(jù)圖回答有關問題．

（1）寫出標號儀器的名稱：①
 
②
 
．
（2）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，發(fā)生裝置應選擇（填字母代號）
 
，收集較純凈的氧氣最好選用的收集裝置是（填字母代號）
 
，在裝藥品前要先
 
．
（3）氫氣難溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用鋅粒和稀硫酸反應來制取氫氣，應選用（填字母代號）
 
作發(fā)生裝置，收集氫氣可用（填字母代號）
 
裝置．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,氫氣的制取和檢驗
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）根據(jù)儀器名稱解答；
（2）依據(jù)氯酸鉀制取氧氣的反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置；收集較純凈的氧氣用排水法；
（3）依據(jù)物理性質和化學性質的區(qū)別進行分析，并據(jù)收集氣體的方法選擇收集裝置，依據(jù)發(fā)生裝置的選取方法選擇發(fā)生裝置．
解答：解：（1）①為試管；②為集氣瓶；
（2）氯酸鉀在加熱下分解為氯化鉀和氧氣，因為反應物為固體，反應條件為加熱，所以發(fā)生裝置選A；氧氣不易溶于水，可用排水法收集較純凈的氧氣；
（3）難溶于水，密度比空氣小，這些性質不需化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物質的物理性質；由氫氣難溶于水，所以可用排水法收集，密度比空氣小，故可用向下排空氣法收集；用固體鋅和稀硫酸溶液的混合物常溫制取氫氣，不需加熱，故選發(fā)生裝置B；
故答案為：（1）①試管；②集氣瓶；
（2）A；E；檢查裝置的氣密性；
（2）B；C或E．
點評：據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置，據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置，物理性質和化學性質的區(qū)別在于是否需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來，收集較純凈的氣體通常用排水法．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為硫元素的原子結構示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A、硫原子的核電荷數(shù)為16
B、硫原子在化學反應中容易失去電子
C、硫原子核外共有16個電子
D、S2-離子比硫原子多兩個電子

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學用pH試紙測定白醋的pH時，他先用蒸餾水將pH試紙濕潤，然后再測定，則他所測得的該溶液pH將（　�。�
A、偏大B、偏小
C、無影響D、無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列混合物中，能通過“用水溶解、過濾、蒸發(fā)”等操作分離的是（　�。�
A、氯化鈉和硝酸鉀
B、氧化鐵和氧化銅
C、氯化鉀和二氧化錳
D、氯化鎂和氧化鈣

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科目：初中化學 來源： 題型：

地殼中含量居第一位的金屬元素是（　�。�
A、AlB、OC、SiD、N

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室中常用氯酸鉀受熱分解制取氧氣．
（1）寫出該反應的文字表達式
 

（2）寫出下列儀器的名稱：a
 
； h
 
；
（3）為組裝用氯酸鉀制氧發(fā)生裝置，請你從如圖1中選擇所需的儀器（填序號，下同）
 
．裝藥品前應首先進行
 


（4）用排水法收集氧氣完畢后，應先撤離導管后熄滅酒精燈，原因是
 

（5）實驗室里還可采用如圖2裝置，通過分解過氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣．寫出該反應的反應的文字表達式：
 
此裝置中錐形瓶可用圖1中的哪些儀器替代
 
（任選一種用序號填空）收集氧氣的方法還可以用
 
法．
（6）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．小楓同學用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣，他應選擇的發(fā)生裝置（如圖3）是
 
，收集裝置是
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

在下列中學化學實驗常見的實驗裝置中．

（1）請寫出有標號儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）進行“加熱高錳酸鉀制取氧氣”的探究，應選用的實驗裝置是
 
（填序號），該反應文字表達式為
 
．實驗室制氧氣時，裝有高錳酸鉀的試管的管口應
 
，原因是
 
．實驗結束時，應先
 
，再
 
，否則
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經(jīng)過討論后，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究．

【設計方案】甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和如圖裝置及藥品進行實驗（操作規(guī)范）．洗氣瓶B中濃硫酸的作用為
 

【實驗探究】當玻璃管中固體由黑色轉變?yōu)榧t色時，實驗測得：
①裝置C的玻璃管和其中固體的總質量在反應后減少了1.6g；
②裝置D的干燥管和其中物質的總質量在反應后增加了1.82g，用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質量比為
 
，而由水的化學式算得H、O元素的質量比為
 
．
【分析交流】針對上述結果與理論值有偏差，乙同學認為：該裝置存在缺陷，此觀點得到了大家的認同，你對此改進的方法是
 
 （假設生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）．小組同學用改進后的裝置重新實驗得到了正確結果．
【意外發(fā)現(xiàn)】丙同學不小心將反應后的少量紅色固體a灑落到足量稀硫酸中了，發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外，溶液的顏色由無色變?yōu)樗{色．
[提出問題】銅與稀硫酸是不反應的，這里溶液的顏色為什么會變藍呢？
【查閱資料】
①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成，Cu2O也能被還原在Cu；
②Cu2O固體是紅色的，它一稀硫酸的反應為：Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O．
【得出結論】紅色固體a中含有Cu2O．
【分析交流】紅色固體a中含有Cu2O是否會影響水組成的測定結果
 
 （填“影響”或“不影響”）．
【提出猜想】針對紅色固體a的成分，小組同學提出猜想①是：Cu2O和Cu；猜想②是：
 
．
【拓展探究】丁同學利用改進后的裝置及藥品重新實驗，通過測量反應前后固體質量的方法去確定哪種猜想成立，他已稱得：①玻璃管的質量；②反應前紅色固體a和玻璃管的總質量，完全反應后，你認為他還需要稱量
 
的質量．
【教師點撥】稱取一定質量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應后，經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質量，也可以確定哪種猜想成立．
【定量分析】小組同學再次實驗，他們開始稱取質量為3.6g的紅色固體a，與足量的稀硫酸完全反應后得到紅色固體b為2g．假如3.6g紅色固體a都是Cu2O，請你計算出生成銅的質量（利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O．進行計算，寫出計算過程）；然后，通過與實際得到的固體2g進行比較，判斷猜想
 
成立（填①或②）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)如圖實驗裝置圖，回答有關問題．：

（1）寫出如圖所示裝置中標有序號的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，化學式表達式為：
 
；制取氣體時，組裝好儀器后，應先
 
，再添加藥品；收集氧氣時，使用
 
（選填裝置序號〕所示的方法收集到的氣體比較純凈．
（3）若用氯酸鉀固體制取氧氣，反應的化學式表達式為
 
發(fā)生裝置應選用
 
 收集裝置
 
．若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是
 
．
（4）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用B做發(fā)生裝置，你認為選用B的優(yōu)點是
 
．
（5）實驗室采用裝置A制取氧氣時，其試管中應放的藥品是
 
，試管口還要放一團棉花，目的是
 
，該反應的化學式表達式
 
．
（6）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置
 
（填字母序號）．
（7）實驗室制二氧化碳可在常溫下用塊狀大理石和稀鹽酸制取，可選用的發(fā)生裝置是
 
．已知二氧化碳易溶于水，密度比空氣大．則可選用的收集裝置是
 
．

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