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A、B、C、D表示4種物質，其微觀示意圖見下表，A和B在一定條件下反應生成C和D，下列敘述不正確的是

物質

A

B

C

D

微觀示意圖

 

 

 

 

A．該反應類型為置換反應 B．氧元素的化合價反應前后發(fā)生了改變

C．反應前后原子的種類和個數不變 D．參加反應的A、B物質的分子個數比為1:1

 

D

【解析】

試題分析：由四種物質的構成可知，A是硫化氫，B是氧氣，C是硫，D是水，反應物是單質和化合物，生成物也是單質和化合物，屬置換反應，A正確；反應前氧氣中氧元素的化合價為0，生成物中氧元素為-2價，B正確；依據質量守恒定律化學反應前后原子的種類和數目不變，C正確；參加反應的A、B物質的分子個數比為2:1，D錯誤。故選D。

考點：化學反應的微觀過程

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2013-2014山東省臨清市中考一�；瘜W試卷（解析版） 題型：選擇題

除去下列物質中的少量雜質，所選用的試劑及反應類型均正確的是

選項

物質（括號內為雜質）

試劑

反應類型

A

H2O（H2O2）

足量MnO2

分解反應

B

Ca(OH)2 （CaO）

適量稀鹽酸

化合反應

C

CO2 （CO）

足量Fe2O3

置換反應

D

CuO （Cu）

足量O2

復分解反應

 

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科目：初中化學 來源：2013-2014山東省東營市生學業(yè)模擬考試化學試卷（解析版） 題型：填空題

人類生活離不開水，為了在實踐中了解水，某中學研究性學習小組對附近河流水質的狀況進行相關的調查研究。

⑴取水樣，靜置后過濾。為了使懸浮物快速沉淀，常加入的一種試劑是 ；]

⑵若要檢驗廢黃河水屬于硬水還是軟水，可用的物質是          ；

⑶若要測定廢黃河水的酸堿度，可選擇         ；

 

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科目：初中化學 來源：2013-2014山東省東營市生學業(yè)模擬考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列四組物質中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的一組物質是

A．澄清的石灰水、冰水混合物 B．過氧化氫溶液、水銀

C．自來水、啤酒 D．氧化汞、新鮮空氣

 

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科目：初中化學 來源：2013-2014山東濟南市天橋區(qū)九年級學業(yè)水平模擬（三摸）化學試卷（解析版） 題型：填空題

（4分）當今，染發(fā)已經成為一種時尚，年輕人可以隨自己的心情和喜好改變頭發(fā)的顏色，給人眼前一亮的感覺。但是它在給予我們美麗的同時，會對我們的健康造成傷害，染發(fā)劑中的染料具有一定的毒性、刺激性和過敏性。例如，染發(fā)劑中普遍含有對苯二胺（其化學式為C6H8N2）會使易過敏的人引起發(fā)癢、水腫、氣喘、胃炎和貧血等癥狀，另外它還具有致癌作用。因此，科學界告誡我們：慎用染發(fā)劑，少染發(fā)為好。

⑴ 對苯二胺屬于 （選填“有機物”、“氧化物”、“酸”、“堿”、“鹽”之一）。

⑵ 一個對苯二胺分子中含有 個原子。

⑶ 在對苯二胺中，所含元素的質量分數最大的元素是 。

⑷ 下列說法正確的是 （填序號）

① 使用含有對苯二胺的染發(fā)劑對人體無害

② 青少年可以經常染發(fā)，從而使心情愉悅

③ 在染發(fā)之前，最好進行皮膚測試，看看染發(fā)劑是否對自己有過敏性反應

 

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科目：初中化學 來源：2013-2014山東濟南市天橋區(qū)九年級學業(yè)水平模擬（三摸）化學試卷（解析版） 題型：選擇題

“關愛生命，擁抱健康”是永恒的主題。下列做法不利于人體健康的是

A. 多食水果和蔬菜，給人體補充維生素 B. 用甲醛溶液浸泡海產品，以防其變質

C. 焙制糕點時加入小蘇打作發(fā)酵粉 D. 向易變質食品的包裝袋中充入氮氣

 

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科目：初中化學 來源：2013-2014安徽省濉溪縣中考化學模擬試卷二（解析版） 題型：填空題

（6分）粗鹽中含有MgCl2、CaCl2等雜質，工業(yè)提純粗鹽的工藝流程如下圖所示：

（1）Ca(OH)2溶液的pH （填“＞”、“＝”或“＜”）7。步驟①反應的化學方程式為 。

（2）步驟③操作a的名稱是 。步驟④加入適量鹽酸的目的是除去濾液中的Na2CO3和 。

（3）若步驟①和步驟②的順序顛倒，則最后所得的精鹽水中還含有 。

 

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科目：初中化學 來源：2013-2014安徽省淮北市九年級五校聯考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各組變化中，每一轉化在一定條件下均能一步實現的是（　�。�

A．①② B．②③ C．①③ D．①②③

 

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科目：初中化學 來源：2013-2014安徽省安慶市中考二模化學試卷（解析版） 題型：探究題

（6分）飲用可樂時，小華對“二氧化碳的溶解性”產生了興趣，并進行了探究。

【查閱資料】二氧化碳能溶于水。在通常情況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。二氧化碳溶于水，既有物理變化，又有化學變化，發(fā)生化學變化的化學方程式： 。

【提出問題】在實驗室條件下，1體積的水究竟能溶解多少體積的二氧化碳呢？

【進行實驗】

⑴ 將蒸餾水煮沸后，置于細口瓶中，蓋上瓶塞，冷卻至室溫，備用。將蒸餾水煮沸的目的是 。

⑵ 制取二氧化碳，用向上排空法收集，驗滿后蓋上玻璃片，備用。檢驗二氧化碳是否集滿的操作方法

是 。

⑶ 實驗①：取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL空氣和10mL備用的蒸餾水，用膠管連接（如圖所示），交替推動2支注射器的活塞，反復多次。

實驗②：取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL現制的二氧 化碳氣體和10mL備用的蒸餾水，用膠管連接（如圖所示），交替推動2支注射器的活塞，反復多次至體積不再減少為止。反復交替推動注射器活塞的作用是________________________________________。

⑷ 記錄數據：

實驗編號

抽取氣體的體積

抽取蒸餾水的體積

充分混合后，氣、液總體積

 

10 mL空氣

10 mL

20mL

 

10 mL現制的二氧化碳

10 mL

12 mL

【得出結論】由上表所列數據可知，在實驗室條件下，空氣難溶于水，二氧化碳的溶解性為1體積水最多能溶解 體積的二氧化碳。

【注意：若答對本小題獎勵4分，化學卷總分不超過60分�！�

【反思質疑】小芳對實驗②注射器內不能再溶的氣體產生了疑問：這種不能再溶的氣體是空氣還是二氧化碳氣體? 若收集二氧化碳時空氣未完全排盡，也可能導致實驗②的殘留氣體是空氣,就不能再溶，則實驗結論不可信。請你設計一個方案探究以上所得實驗結論是否可信。寫清操作步驟、現象及結論。

 

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