【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標(biāo)記.
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷,并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi),塞緊橡皮塞.
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開(kāi)止水夾.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量,目的是________. 寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式:______。
(2)步驟③中打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)象是___,由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為____.
(3)該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)?/span>___(填“易”或“難”)溶于水和其化學(xué)性質(zhì)__(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論.
【答案】耗盡瓶?jī)?nèi)氧氣 燒杯內(nèi)的水進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)約1/5刻度處 1/5 難 不活潑
【解析】
(1)根據(jù)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)的原理;
(2)根據(jù)紅磷的燃燒現(xiàn)象、反應(yīng)結(jié)合壓強(qiáng)知識(shí)分析;
(3)根據(jù)集氣瓶?jī)?nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)夥治龅獨(dú)獾男再|(zhì)。
(1)該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量,目的是:確保將集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣消耗盡;紅磷燃燒生成五氧化二磷,發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:4P + 5O22P2O5;
(2)由于紅磷與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷固體,消耗了瓶?jī)?nèi)的氣體,壓強(qiáng)減小,步驟③打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)是:燒杯內(nèi)的水進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)約1/5刻度處;由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為1/5;
(3)由于集氣瓶?jī)?nèi)剩余的氣體主要是氮?dú),由此可知氮(dú)獾男再|(zhì)是難溶于水和其化學(xué)性質(zhì)不活潑的結(jié)論。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn),將一片土豆片放入過(guò)氧化氫溶液中,過(guò)氧化氫溶液的分解速率加快。
該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。
(提出問(wèn)題)土豆能不能做過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?
(作出猜想)土豆能做過(guò)氧化氫分解的催化劑。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
① | 在試管中加入過(guò)氧化氫溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 木條不復(fù)燃 |
② | 在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入0.5g土豆,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 產(chǎn)生大量的氣泡,木條復(fù)燃 |
③ | 待②中反應(yīng)結(jié)束,將試管里的剩余物進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、擦干、稱量 | 稱得固體質(zhì)量為0.5g |
④ | 將③中所得固體放入試管中,重新加入過(guò)氧化氫溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 產(chǎn)生大量的氣泡,木條復(fù)燃 |
(分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論)
(1)實(shí)驗(yàn)③證明土豆在反應(yīng)前后____________沒(méi)有發(fā)生變化;實(shí)驗(yàn)④證明土豆在反應(yīng)前后__________沒(méi)有發(fā)生變化。
結(jié)論:土豆可以做過(guò)氧化氫分解的催化劑。
(2)寫出土豆催化過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式________。
(實(shí)驗(yàn)拓展)
(1)該研究小組又做了比較土豆與二氧化錳的催化效果的實(shí)驗(yàn)(如圖).實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成25mL氣體為準(zhǔn)。其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略不計(jì)。
相關(guān)數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 3%過(guò)氧化氫溶液體積 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測(cè)數(shù)據(jù) |
Ⅰ | 20mL | 鮮土豆片0.5g | a |
Ⅱ | 20mL | 二氧化錳0.5g | b |
①用量筒收集氣體的優(yōu)點(diǎn)___________。
②該實(shí)驗(yàn)還需控制的量有_________。
③上述實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”指_______;最后的結(jié)果表明二氧化錳的催化效果好。則a___b(填”>”、“<”或“=”)。
(2)研究小組繼續(xù)開(kāi)展“尋找過(guò)氧化氫分解的新催化劑”活動(dòng)。小明用坩堝鉗夾取一點(diǎn)光亮的銅絲。放到酒精燈火焰上灼燒至表面變黑(此物質(zhì)是氧化銅).然后迅速地插入一只裝有20ml 3%的過(guò)氧化氫溶液的試管中。觀察到試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣泡。于是得出結(jié)論氧化銅可以加快過(guò)氧化氫的分解。小組同學(xué)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論不可靠。原因是使得過(guò)氧化氫分解速率加快的因素還可能與_______有關(guān)。請(qǐng)你重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案_______________。
(3)你能說(shuō)出本題提到的影響催化劑的催化效果的因素是______、_____。你知道還有____、____也可以。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】宏觀物質(zhì)都是由微觀粒子構(gòu)成的,請(qǐng)用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)按要求填空:
(1)碳元素_______; (2)1個(gè)氫原子_____; (3)2個(gè)氧分子____;
(4)3個(gè)鎂離子___________; (5)氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià)_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化合物由碳、氫、氧三種元素組成,圖甲是該化合物的元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)餅狀圖,圖乙是該化合物化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,下列說(shuō)法不正確的是
A. 元素X、Y、Z分別表示氫、碳、氧 B. 該化合物化學(xué)式表示為CH4O
C. 乙中的生成物是兩種氧化物 D. 乙中發(fā)生的反應(yīng),原子種類不變
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】按要求完成下列各題:
(1)寫出物質(zhì)的化學(xué)式:硫酸亞鐵____________;地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素組成的化合物的化學(xué)式_________。
(2)汽車是現(xiàn)代生活中不可缺少的代步工具。汽車配置的安全氣囊內(nèi)有硝酸銨(NH4NO3),當(dāng)汽車在高速行駛中受到猛烈撞擊時(shí),硝酸銨會(huì)迅速發(fā)生分解,產(chǎn)生大量的水蒸氣和一氧化二氮?dú)怏w充滿氣囊。氣囊填補(bǔ)在駕駛員與擋風(fēng)玻璃、方向盤之間,達(dá)到保護(hù)駕乘人員的目的。硝酸銨受撞擊發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式:______硝酸銨(NH4NO3)中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是__________。
(3)井水中含有較多的鈣、鎂離子,為降低硬度,可采用的方法是________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知“○”、“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子。請(qǐng)將序號(hào)填入下列空格中:
(1)下列表示的氣體物質(zhì)中,屬于化合物的是_______
(2)下列表示的氣體物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是_________
(3)下列表示的氣體物質(zhì)中,屬于混合物的是________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式正確的是( )
A. 磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷:4P + 5O22 P2O5
B. 實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣:KClO3KCl + O2
C. 硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫:S + O2SO2↑
D. 通電分解水:2H2O===2H2↑+ O2↑
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)按要求回答問(wèn)題:
(1)寫出帶有標(biāo)號(hào)的儀器名稱:a______,b______.
(2)實(shí)驗(yàn)室常用B裝置制氧氣,所用的固體藥品名稱是______;
(3)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______,用C裝置收集氧氣驗(yàn)滿的方法是________,用D裝置收集氧氣,當(dāng)_______時(shí)開(kāi)始收集.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】二氧化硅可用于制造分離膜,利用“膜分離”技術(shù)二氧化碳可被濃氨水吸收(如下圖)轉(zhuǎn)化為可做氮肥的碳酸氫銨(NH4HCO3)。
(1)濃氨水屬于______________(填“純凈物”或“混合物”)。
(2)NH4HCO3由________種元素組成,其中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為__________。
(3)二氧化硅的化學(xué)式為_______。
(4)保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_______________(填具體粒子名稱),標(biāo)出二氧化碳中碳元素的化合價(jià)__________。
(5)氧離子的結(jié)構(gòu)示意圖為,則X=________,氧離子的離子符號(hào)是_______。
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