實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)I:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象. | 產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條復(fù)燃 | 反應(yīng)的文字表達(dá)式 過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣假設(shè)一成立 |
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中,加入鐵,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象. | 無現(xiàn)象 | 假設(shè)二不成立(填“成立”或“不成立”) |
分析 此題涉及到“尋找新的催化劑”,將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中探究過氧化氫溶液的分解速率,通過提出的問題再利用的猜想與假設(shè),經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探究過程及現(xiàn)象得出結(jié)論,再經(jīng)過的討論交流,知氧化鐵能做過氧化氫溶液的催化劑,而鐵單質(zhì)不能做其反應(yīng)的催化劑.
解答 解:
【猜想與假設(shè)】帶銹的鐵釘中除了鐵銹外還有單質(zhì)鐵,故猜想鐵是過氧化氫溶液分解的催化劑;故填:鐵;
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】由假設(shè)一成立說明加入氧化鐵后過氧化氫分解產(chǎn)生了氣泡,該氣體是氧氣,故能使帶火星的木條復(fù)燃,過氧化氫分解生成水和氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣;
根據(jù)猜想鐵可以做過氧化氫分解的催化劑,所以實(shí)驗(yàn)II中加入的是鐵單質(zhì),根據(jù)無現(xiàn)象,說明假設(shè)二不成立;
故填:
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)I:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象. | 產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條復(fù)燃 | 反應(yīng)的文字表達(dá)式 過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣假設(shè)一成立 |
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中,加入 鐵,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象. | 無現(xiàn)象 | 假設(shè)二 不成立(填“成立”或“不成 |
點(diǎn)評(píng) 本題的思路很明確,就是驗(yàn)證氧化鐵對(duì)過氧化氫分解是否有催化作用,按照探究實(shí)驗(yàn)的步驟按部就班的完成.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在反應(yīng)過程中A2和B2分子保持不變 | |
B. | 該反應(yīng)若A2的相對(duì)分子質(zhì)量為m,B的相對(duì)原子質(zhì)量為n,則X的相對(duì)分子質(zhì)量為m+2n | |
C. | 參加反應(yīng)的A2、B2與X的微粒個(gè)數(shù)比為3:1:2 | |
D. | 物質(zhì)X含4種元素 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 石灰石 | B. | 生石灰 | C. | 氫氧化鈉 | D. | 熟石灰 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 除⑤外均可 | B. | 除⑤⑦外均可 | C. | 都可以 | D. | 除⑤⑥⑦外均可 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 都屬于化合物 | B. | 都具有可燃性和還原性 | ||
C. | 都具有良好的導(dǎo)電性 | D. | 石墨是鉛筆芯的主要成分 |
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