質(zhì)量守恒定律是化學(xué)反應(yīng)中的重要規(guī)律,我能運(yùn)用此規(guī)律解答下列問(wèn)題:
(1)某純凈物X在空氣中完全燃燒,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:X+3O2=2CO2+3H2O(反應(yīng)條件已略去),則X的化學(xué)式為 C2H4 .
(2)在催化劑并加熱的條件下,A與B反應(yīng)生成C和D.反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖所下所示:
①下列說(shuō)法正確的是 (填序號(hào)).
a、該反應(yīng)類型為置換反應(yīng)
b、4種物質(zhì)中只有D屬于氧化物
c、反應(yīng)前后,氮元素化合價(jià)升高
d、化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分,而原子不能
②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用;從組成上識(shí)別氧化物;微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算;化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì);反應(yīng)類型的判定;書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式. | |
專題: | 化學(xué)反應(yīng)模擬圖型;化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律. |
分析: | (1)根據(jù)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都不變進(jìn)行解答. (2)首先要對(duì)模型圖進(jìn)行觀察,分析物質(zhì)的微觀構(gòu)成、物質(zhì)的類別,再找出物質(zhì)之間的微粒數(shù)目關(guān)系,寫(xiě)出反應(yīng)的方程式,然后再對(duì)題中各問(wèn)加以分析解答. |
解答: | 解:(1)根據(jù)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都不變:X+3O2═2CO2+2H2O,可以知道反應(yīng)后有2個(gè)C,4個(gè)H,6個(gè)O,而反應(yīng)前只出現(xiàn)了6個(gè)O,故X中含有2個(gè)C,4個(gè)H,化學(xué)式為C2H4. (2)解:將圖對(duì)應(yīng)成微粒相等如圖: 化學(xué)方程式為:4NH3+3O22N2+6H2O a、根據(jù)置換反應(yīng)是指一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng),生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),故a正確; b、根據(jù)氧化物是指由兩種元素組成,其中一種為氧元素的化合物,可知b正確; c、反應(yīng)前,氮元素顯﹣3價(jià),反應(yīng)后,氮元素顯0價(jià),故c正確; d、化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分,而原子不能再分正確; 故選abcd 故答案為:(1)C2H4 (2)①abcd ②4NH3+3O22N2+6H2O |
點(diǎn)評(píng): | 本題綜合性較強(qiáng),但由于問(wèn)題較多,容易被弄糊涂了,因此要從概念的科學(xué)定義出發(fā),逐一解答.對(duì)于方程式書(shū)寫(xiě)的解答要注意配平,不能光看圖示,否則容易出錯(cuò). |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
A、B、C、D是初中化學(xué)涉及到的不同物質(zhì),它們的相對(duì)分子質(zhì)量依次增大(如下圖所示)。請(qǐng)根據(jù)以下每個(gè)問(wèn)題的具體情況分別進(jìn)行回答。
(1)若由A能依次轉(zhuǎn)化至D。
已知A是天然氣的主要成分,B是造成溫室效應(yīng)的氣體之一,C為常用的建筑材料。那么C的化學(xué)式為 ,A轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式為 。
(2)若由D能依次轉(zhuǎn)化至A。
已知B、C、D均為氧化物,D為紅色固體。那么A的化學(xué)式為 ,C轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式為 。
(3)若A至D相鄰物質(zhì)均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
已知A、B、C均為單質(zhì),D的相對(duì)分子質(zhì)量為98。那么B的化學(xué)式為 ,C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,A可能的化學(xué)式為 (寫(xiě)出2個(gè)即可)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
除去溶液中的少量雜質(zhì),試劑選擇正確的是
選項(xiàng) | 溶液 | 雜質(zhì) | 試劑 |
A | NaNO3 | Na2CO3 | 適量BaCl2溶液 |
B | CaCl2 | 稀鹽酸 | 足量CaCO3固體 |
C | ZnSO4 | CuSO4 | 足量銅粉 |
D | Fe2(SO4)3 | Na2SO4 | 足量NaOH溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
比較推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法,下列推理正確的是( )
| A. | 生鐵比純鐵硬,故黃銅比純銅硬 |
| B. | 燒堿屬于堿,故純堿也屬于堿 |
| C. | 金剛石很硬,故石墨也很硬 |
| D. | 氫氧化鋁可治療胃酸過(guò)多,故氫氧化鈉也可治療胃酸過(guò)多 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)課上老師為大家做了一個(gè)“燃紙成鐵”的趣味實(shí)驗(yàn),將一張濾紙(組成元素為C、H、O)用FeC13濃溶液潤(rùn)濕,在酒精燈上烘干后點(diǎn)燃,濾紙變黑、紅熱,最終生成黑褐色物質(zhì).老師告訴大家:黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì).聰明的小明對(duì)此進(jìn)行了如下探究:
【提出問(wèn)題】黑褐色物質(zhì)中真的含有鐵單質(zhì)嗎?
【探究過(guò)程】
Ⅰ小明先從反應(yīng)物元素組成分析,認(rèn)為:因?yàn)?u> ,所以反應(yīng)后可能有鐵單質(zhì)生成.
Ⅱ(1)為獲得實(shí)驗(yàn)證據(jù),小明做了實(shí)驗(yàn)1.
實(shí)驗(yàn)1:將黑褐色物質(zhì)放入稀鹽酸中,發(fā)現(xiàn)有連續(xù)微波氣泡產(chǎn)生,若黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì),則反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(2)小剛提出疑問(wèn)是:由反應(yīng)物的組成分析,能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的物質(zhì)不一定是鐵單質(zhì),還可能是 (填化學(xué)式).
小明查閱資料得知,在高溫條件下不可能生成此類物質(zhì).
(3)為進(jìn)一步證明黑褐色物質(zhì)中有鐵單質(zhì),小明又做了實(shí)驗(yàn)2.
實(shí)驗(yàn)2:將黑褐色物質(zhì)放入 溶液中,觀察到 .
【得出結(jié)論】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,證明黑褐色物質(zhì)中確實(shí)含有鐵單質(zhì).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
除去下列各物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)),所用除雜試劑及操作方法均正確的是( )
選項(xiàng) | 物質(zhì) | 試劑 | 操作方法 |
A | CO2(CO) | O2 | 點(diǎn)燃 |
B | NaCl溶液(Na2SO4) | Ba(NO2)2溶液 | 先加入適量Ba(NO2)2,溶液后過(guò)濾 |
C | CaO(CaCO3) | 稀鹽酸 | 滴加適量稀鹽酸 |
D | Cu(Fe) | 稀硫酸 | 先加入適量稀硫酸,再過(guò)濾、洗滌、干燥 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖,不同的球代表不同的元素的原子,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
| A. | 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) |
| B. | 該反應(yīng)生成物全部為化合物 |
| C. | 該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目都未改變 |
| D. | 該圖示能表示雙氧水制取氧氣的反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
水是寶貴的自然資源。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)下列凈化水的方法中,凈化程度最高的是 (填序號(hào))
A.吸附 B.沉淀 C.過(guò)濾 D.蒸餾
(2)寫(xiě)出水在生活中的兩種應(yīng)用: 。
(3)寫(xiě)出生活中節(jié)約用水的一種做法: 。
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