【題目】寫出下列化學(xué)符號或含義：

（1）兩個鎂原子_____。

（2）二氧化氮分子_____。

（3）負一價的氟元素_____。

（4）鉀離子_____。

（5）五氧化二磷_____。

（6）“CO2”中“2”的含義_____。

【答案】2Mg NO2 K+ P2O5 一個二氧化碳分子中有兩個氧原子

【解析】

（1）兩個鎂原子的表示方法為在鎂的元素符號前加上系數(shù)2，即2Mg；

（2）二氧化氮分子是直接用二氧化氮的化學(xué)式表示的，即NO2；

（3）負一價的氟元素有表示方法是在氟元素符號的正上方標(biāo)上-1價，即；

（4）鉀離子的表示方法是在鉀元素的符號右上方標(biāo)出失去的電子數(shù)，由于鉀原子最外層只有一個電子，所以鉀離子的符號為K+；

（5）五氧化二磷是氧化物，氧化物的化學(xué)式書寫是氧元素寫在后面，所以五氧化二磷的表示為：P2O5；

（6）“CO2”中“2”表示為一個二氧化碳分子中有兩個氧原子。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】硝酸鉀、氯化鈉固體溶解度曲線如圖1所示。20℃時，將硝酸鉀、氯化鈉固體各35g分別加入到100g水中，充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖2所示，加熱到50℃時現(xiàn)象如圖3所示（不考慮水分蒸發(fā)）。

（1）圖1中P點含義是________

（2）圖2中燒杯甲中溶液的溶質(zhì)是________（填化學(xué)式）。

（3）下列說法正確的是________（填標(biāo)號）。

A圖2燒杯甲中的溶液是飽和溶液

B圖2燒杯乙中的溶液為飽和溶液

C.圖3燒杯甲中溶液質(zhì)量比燒杯乙中溶液質(zhì)量大

（4）圖3燒杯乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是________（結(jié)果保留一位小數(shù)），為使該溶液轉(zhuǎn)化成飽和溶液，將溶液恒溫蒸發(fā)50g水，是否可行_____（填“是”或“否”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國的煤炭資源豐富，但液體然料短缺。通過“煤液化”技術(shù)，用煤炭和水制取甲醇（CH3OH）對我國具有重要意義。主要流程如下：

（1）寫出汽化爐內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____；

（2）下列關(guān)于甲醉生產(chǎn)過程的說法中，合理的是_____ （填字母序號）。

A 根據(jù)信息推測，甲醇是種液體燃料

B 煤炭與水在常溫下即可生成CO和H2

C 甲醇的生產(chǎn)會受到CO和H2比例的影響

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組用如圖所示的裝置做有關(guān)CO2氣體性質(zhì)的實驗：

（1）甲同學(xué)將集氣瓶中的二氧化碳緩緩倒入燒杯中（圖A），觀察到的現(xiàn)象是___________，該現(xiàn)象說明二氧化碳：①________，②__________。

（2）乙同學(xué)將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊溶液里（圖B），并輕輕振蕩試管。

①描述產(chǎn)生的現(xiàn)象：___________，____________；

②用語言描述產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因___________。

（3）丙同學(xué)輕輕捏C中膠頭，看到的現(xiàn)象是__________，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是____________。（用化學(xué)方程式表示）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的的實驗裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是_____；裝置A中發(fā)生的化學(xué)方程式為_____，裝置C中觀察到的現(xiàn)象是_____，裝置A中也可以用于實驗室制取H2，制取該氣體的化學(xué)方程式為_____。

（2）裝置D中觀察到的現(xiàn)象是_____,說明二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒。

（3）實驗室用裝置E來收集二氧化碳時，二氧化碳應(yīng)從_____（填“c端”或“d端”）通入。

（4）有CO、CO2和N2的混合氣體100g，其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%，使混合氣體與足量灼熱的氧化銅完全反應(yīng)，再將氣體通入過量的澄清的石灰水中，充分反應(yīng)后得到白色沉淀的質(zhì)量為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知 A、B 為單質(zhì)，F 是常被稱為“清潔能源”的一種化石燃料， D 和 E 是組成元素相同的氣體，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（“→”表 示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)“，—”表示連線兩端物質(zhì)能反應(yīng)，部 分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略）�；卮鹣铝袉栴}：

（1）A 物質(zhì)的化學(xué)式為__________，F 主要成分的化學(xué)式為____________。

（2）B 的用途為_____________（寫出一種即可）。

（3）寫出 D→E 的化學(xué)方程式________________。

（4）寫出圖中屬于分解反應(yīng)的化學(xué)方程式______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(1)請沿用科學(xué)家認識事物的方法認識“空氣”。

②從分類角度:空氣屬于_________(填“混合物”或“純凈物”)

②從微觀角度:用“O”表示氮原子，“●”表示氧原子，如圖:“可表示的微粒意義是_______(填名稱)。

③同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計，圖中可表示空氣微觀模型的是________(填標(biāo)號)

(2)如圖是安裝在汽車排氣系統(tǒng)中最重要的機外凈化裝置發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖()，請在題圖第二方框中補全微觀粒子示意圖________。

(3)從環(huán)保角度:下列保護空氣措施合理的有__________(填標(biāo)號)

A 工廠通過加高煙囪直接排放廢氣

B 推廣使用乙醇汽油代替普通汽油

C 提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式

(4)鎂條在空氣中燃燒時,除了能與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂,還能與氮氣反應(yīng)生成氮化鎂(Mg3N2),請寫出鎂條與氮氣反應(yīng)的化學(xué)方程式:__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小芳在實驗室用蠟燭燃燒法通過下圖甲裝置來測定空氣中氧氣的含量，經(jīng)過多次實驗，發(fā)現(xiàn)誤差仍然很大．你猜想她的實驗結(jié)論會________（填“偏高”、“偏低”或“不變”）．請根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點闡述你自己的理由：________，并用圖甲裝置進行實驗，證實了自己的結(jié)論．（注：本題實驗中裝置的氣密性良好，水槽中液體是水．）

小明認真分析了小芳的實驗設(shè)計后，進行如下探究：

提出問題：導(dǎo)致小芳這一實驗結(jié)果還有其他原因嗎？

實驗探究：小明設(shè)計了圖乙裝置，進行以下操作：

取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面的水分，放入捆在電烙鐵下面鐵片的凹槽內(nèi)．

將燃燒匙內(nèi)的蠟燭點燃后迅速插入鐘罩內(nèi)，并立即塞緊橡皮塞．

待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余），接通電烙鐵電源，發(fā)現(xiàn)白磷先熔成液體，接著燃燒產(chǎn)生大量白煙，由此說明通電前鐘罩內(nèi)含有________，產(chǎn)生白煙反應(yīng)的化學(xué)方程式是________．

得出結(jié)論：導(dǎo)致小芳這一實驗結(jié)果的另一原因是________．

反思與評價：分析了上述實驗后，請你就“燃燒法測定空氣的組成”的實驗設(shè)計提出有價值的建議________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】仔細觀察如圖，并按要求填空:

（1）若如圖是帶1個單位負電荷的陰離子的結(jié)構(gòu)示意圖，則X的值為___ （填字母序號）；

A 10 B 11 C 17 D 18

（2）若如圖表示某原子的結(jié)構(gòu)示意圖，當(dāng)X=12時，則y的值為____________________；該原子在化學(xué)反應(yīng)中往往容易失去電子而形成一種帶電的微粒，請寫出該微粒的符號_______________。

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