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下列變化屬于化學變化的是（　�。�
A、石蠟受熱熔化B、瓷碗破碎
C、鐵生銹D、水結成冰
考點：化學變化和物理變化的判別
專題：物質的變化與性質
分析：化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據此分析判斷．
解答：解：A、石蠟受熱熔化過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化．
B、瓷碗破碎過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化．
C、鐵生銹過程中有新物質鐵銹生成，屬于化學變化．
D、水結成冰過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化．
故選C．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列過程中所發(fā)生的變化有一個與其它變化不同的是（　　）
A、石油煉制得到汽油
B、用活性炭凈化水
C、用干冰人工降雨
D、用氧氣急救病人

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科目：初中化學 來源： 題型：

請將如圖各儀器名稱前的字母序號填在空格的相應位置．

（1）用來夾試管的工具是
 
；
（2）貯存固體藥品的儀器是
 
；
（3）加熱時常墊在玻璃容器與熱源之間的用品是
 
；
（4）用于洗滌儀器內壁的工具是
 
；
（5）檢驗物質可燃性，進行固體燃燒實驗的儀器是
 
；
（6）用于加熱濃縮溶液、析出晶體的瓷器是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

填寫“探究微粒運動”的實驗報告
實驗步驟現象結論
在盛有少量水的試管里滴2-3滴無色酚酞試液無色酚酞
 

（變色、不變色）		水
 
使無色酚酞變色
在試管里盛少量的濃氨水，小心聞氨水的氣味
再在盛有氨水的試管里滴2-3滴無色酚酞試液		濃氨水
 
氣味
無色酚酞
 
濃氨水易
 

濃氨水
 
使無色酚酞變色
在兩只小燒杯A、B分別加入20mL的蒸餾水，并滴入2-3滴酚酞．在小燒杯C中加入3mL-5mL的濃氨水．再用一只大燒杯將A、C兩燒杯罩在一起．
小燒杯B放在大燒杯外．一段時間后觀察并記錄現象．		A燒杯中的溶液
 
（變色、不變色）
B燒杯中的溶液
 
（變色、不變色）
C燒杯中的溶液
 
（變色、不變色）

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是寶貴的自然資源，是人類生命之源．
（1）下列各種水中，屬于純凈物的是
 
（填序號）
A．汽水      B．礦泉水       C．蒸餾水     D．經過凈化處理的自來水
（2）小剛為了凈化雨水，自制了一個如圖1的簡易凈水器，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是
 
．
（3）ClO2是新一代飲用水的消毒劑，可以用來代替Cl2進行自來水的消毒．制取ClO2的反應過程示意圖如
圖2：你能從圖中獲得的信息是（答一條）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為水三態(tài)變化時的粒子示意圖，則下列敘述正確的是（　�。� 
A、在狀態(tài)甲時，其體積和形狀隨容器改變
B、狀態(tài)乙是水蒸氣
C、蒸發(fā)是由狀態(tài)丙轉變成狀態(tài)乙的現象
D、由狀態(tài)甲轉變成狀態(tài)乙時．需吸收熱量

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科目：初中化學 來源： 題型：

下面物質中，能用金屬和酸直接反應得到的是（　　）
A、CuCl2
B、Al2（SO4）3
C、AgCl
D、Fe2（SO4）3

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出煤爐里面的反應：上層
 
．中層
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

Ⅰ．某研究性學習小組的同學學習了二氧化碳的性質后，對二氧化碳溶于水的過程，有沒有發(fā)生化學變化？提出實驗改進：用如圖所示裝置進行實驗，驗證二氧化碳能與水反應（已知氮氣的密度小于空氣的密度），操作為：
①從a端通入二氧化碳    ②從分液漏斗中滴加適量水    ③從b端通入氮氣   ④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
實驗操作順序最合理的是
 
，發(fā)生變化的化學方程式為：
 
．
Ⅱ．另一小組在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關問題．
【查閱資料】常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水．
【假    設】二氧化硫能與水反應生成酸．
【設計實驗】（1）小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他認為，若紫色石蕊試液變
 
色，則證明假設成立．
（2）小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密．小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別觀察到變色和不變色的兩種現象．

小濤同學認為，若
 
（填序號）中的紫色小花變色，則證明假設成立．
【交流反思】小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”，其理由是
 
．三位同學討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應該是
 
（簡述實驗步驟和現象）．
【結    論】通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應生成酸．

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