成語被譽為中華民族的瑰寶.下列成語中,其本意主要是化學(xué)變化的是( 。
A、磨杵成針B、死灰復(fù)燃
C、木已成舟D、積沙成丘
考點:化學(xué)變化和物理變化的判別
專題:物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析:化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化,物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化,化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成;據(jù)此分析判斷.
解答:解:A、磨杵成針過程中只是形狀發(fā)生改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.
B、死灰復(fù)燃過程中有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化.
C、木已成舟過程中只是形狀發(fā)生改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.
D、積沙成丘過程中只是形狀發(fā)生改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.
故選B.
點評:本題難度不大,解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成,若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化,若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A、鐵絲在空氣中被點燃,火星四射
B、石蠟在氧氣中燃燒時有水和二氧化碳生成
C、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
D、硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

載人航天飛船所用固體燃料是鋁粉和高氯酸銨(NH4ClO4)的混合物.發(fā)射時,點燃鋁粉產(chǎn)生大量的熱,達到高溫,引起高氯酸銨發(fā)生分解,產(chǎn)生空氣中含量最多的兩種氣體、一種常見的液態(tài)氧化物和氯氣.寫出高氯酸銨分解的化學(xué)方程式:
 
,該反應(yīng)前后氮元素的化合價變化為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

不能用來制作氮肥原料的是(  )
A、酒精B、煤C、石油D、天然氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)在電視尋寶節(jié)目中,看到一些銅制文物上有綠色的銹跡,并對綠色銹跡產(chǎn)生了探究興趣.
【查閱資料】
①綠色銹跡是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3],受熱易分解.
②無水硫酸銅為白色粉末,遇水變藍.
③堿石灰是CaO和NaOH的固體混合物,NaOH與CO2反應(yīng)生成碳酸鈉固體和水.
④氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成藍色溶液,碳粉不與稀硫酸反應(yīng)也不溶解在稀硫酸中.
【發(fā)現(xiàn)問題】
查閱資料后,該同學(xué)將少量堿式碳酸銅放入試管中加熱,發(fā)現(xiàn)試管中的固體由綠色變成黑色,同時試管壁上有無色液滴生成.
為了進一步確定堿式碳酸銅受熱分解的產(chǎn)物,進行了如下探究:
探究一:堿式碳酸銅受熱分解生成的黑色固體的成分.
【猜想與假設(shè)】該黑色固體可能是①碳粉;②
 
;③碳和氧化銅的混合物.
【設(shè)計方案】請幫助該同學(xué)完成下述實驗報告.
實驗操作與現(xiàn)象實驗結(jié)論
猜想②正確
探究二:堿式碳酸銅受熱分解還會生成CO2和H2O.
【進行實驗】選擇如圖所示裝置進行驗證.

步驟一:連接A和B,打開活塞,通入一段時間的空氣.
步驟二,關(guān)閉活塞,依次連接裝置A→B→
 
 
(填“C”、“D”).
步驟三:點燃酒精燈,觀察到明顯現(xiàn)象后,停止加熱.
【解釋與結(jié)論】
 ①當觀察到
 
,說明堿式碳酸銅受熱分解生成了CO2和 H2O,寫出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

②Cu2(OH)2CO3受熱分解的化學(xué)方程式
 

【反思與評價】
上述裝置中A的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)物質(zhì)在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用.下列對化學(xué)物質(zhì)的應(yīng)用描述不正確的是(  )
A、用氮氣作糧食瓜果的保護氣
B、用氧氣作焊接金屬的保護氣
C、凈化水時用明礬吸附水中懸浮的小顆粒
D、喝牛奶可以為人體補充鈣元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答問題.(以下所選裝置均填裝置序號)

(1)寫出指定儀器的名稱①
 
;②
 

(2)實驗室要用C裝置作氧氣的發(fā)生裝置,應(yīng)先在錐形瓶里放入的物質(zhì)是
 
,然后從長頸漏斗倒入物質(zhì)是
 
.該反應(yīng)的文字表達式:
 
. 某同學(xué)觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時,開始用D裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都未見木條復(fù)燃.其原因是(答出一點即可)
 

(3)若實驗室要用高錳酸鉀為原料用裝置B制氧氣,該反應(yīng)的文字表達式為:
 
;該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 
.要收集一瓶較為純凈的氧氣,應(yīng)選擇裝置
 
(填字母).如果在收集過程中觀察到水槽中的水呈紫紅色,原因可能是
 

(4)實驗室在常溫下用塊狀固體電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
;已知乙炔是一種難溶于水的氣體,可以選擇的收集裝置是
 

(5)觀察圖裝置G,回答下列問題:
①醫(yī)院里常用該裝置給病人輸氧.輸氧時,先在瓶中裝一部分水,以除去氧氣中的其它氣體雜質(zhì).所以輸氧時,
 
(a或b)端連接氧氣鋼瓶.而且可以通過觀察
 
來判斷給病人輸氧的速度.
②用該裝置采用排水法收集氣體時,氣體應(yīng)從
 
端進.用排空氣法收集氣體,若收集的是氧氣,則氣體應(yīng)從
 
端進.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氣體的部分裝置.
(1)寫出用ABC裝置分別制取O2、CO2、H2的化學(xué)方程式.
A氧氣
 

B二氧化碳
 
;
C氫氣
 
;
D檢驗二氧化碳
 

(2)B和C裝置均可制取CO2,其中C裝置的優(yōu)點是
 
,如果打開彈簧夾,固體與液體接觸,反應(yīng)便能發(fā)生,請簡述使C裝置中反應(yīng)停止的原理:
 

(3)若用D裝置采用排水法收集O2,請簡述操作步驟
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列操作能達到實驗?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項實驗?zāi)康?/TD>實驗操作
A除去CO2中的CO點燃
B鑒別冰和干冰室溫放置,過一段時間觀察是否有液體殘留
C分離鐵粉和銅粉混合物加入足量稀硫酸,過濾
D除去FeCl2溶液中的CuCl2加入足量的鋅粉,過濾
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案