維生素C又名抗壞血酸,易溶于水,易被氧化,遇熱易被破壞,人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾病,它的化學(xué)式是C6H8O6.從化學(xué)式中獲得的信息(寫兩條宏觀微觀各一條)
宏觀
 

微觀
 
考點(diǎn):化學(xué)式的書寫及意義
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:根據(jù)化學(xué)式的意義進(jìn)行分析:①宏觀意義:a.表示一種物質(zhì); b.表示該物質(zhì)的元素組成; ②微觀意義:a.表示該物質(zhì)的一個分子; b.表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成; 據(jù)此進(jìn)行分析解答.
解答:解:維生素C的化學(xué)式是C6H8O6,宏觀上可表示維生素C這種物質(zhì),維生素C是由碳元素、氫元素和氧元素組成的;微觀上可表示1個維生素C分子,1個維生素C分子是由6個碳原子、8個氫原子和6個氧原子構(gòu)成的(合理即可).
故答案為:維生素C是由碳元素、氫元素和氧元素組成的;1個維生素C分子(合理即可).
點(diǎn)評:本題難度不大,掌握化學(xué)式的宏觀與微觀意義并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于催化劑的說法正確的是( 。
①催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變
②催化劑就MnO2
③催化劑只能加快了其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率
④催化劑改變了其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率.
A、①②③④B、①③④
C、只有①D、①④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中,能說明分子在化學(xué)反應(yīng)中可以再分的是( 。
A、分離空氣制取氧氣
B、蒸發(fā)食鹽水得到食鹽
C、將硫酸銅晶體研磨成粉
D、加熱氯酸鉀得到氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)科探究的重要途徑.請回答以下有關(guān)問題:

(1)寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 
.利用該反應(yīng)制取二氧化碳,發(fā)生裝置應(yīng)選
 
(填序號,下同).
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用塊狀硫化亞鐵(FeS)與一種酸在常溫下混合發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)制取硫化氫,制取硫化氫的發(fā)生裝置可選用
 
裝置.請將反應(yīng)原理補(bǔ)充完整:FeS+
 
═FeSO4+H2S↑;其中“FeSO4”中硫元素的化合價為
 
價.
(3)將10g不純的鋅粒(雜質(zhì)不溶于水也不溶于酸)投入到100g稀硫酸中,恰好完全反應(yīng),得到了0.2g氣體.試計(jì)算:(1)鋅粒中純鋅的質(zhì)量; (2)稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室按如圖所示裝置制取CO2,并檢驗(yàn)CO2的性質(zhì).試回答以下問題.

(1)裝置中儀器a的名稱:
 
,儀器b的名稱是
 

(2)若要用裝置B鑒定CO2,在B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(3)若要用裝置C證明CO2能與水反應(yīng)生成碳酸,C中除有少量水外,應(yīng)加入的試劑是
 

(4)繼續(xù)設(shè)計(jì)并進(jìn)行有關(guān)CO2性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn),如裝置E、F.先在裝置E中放一個用空氣充脹的氣球,制取一瓶二氧化碳倒入E裝置后,出現(xiàn)如F裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.請回答:該實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小梅同學(xué)探究了空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)之后,又設(shè)計(jì)了如甲裝置所示的實(shí)驗(yàn),紅磷和木炭均為足量,分別把A、B兩瓶中的紅磷和木炭點(diǎn)燃.想一想,請回答:

(1)寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式
 

(2)待燃燒完畢冷卻至室溫后,打開C、D兩處的夾子,可以觀察到B瓶沒有水吸入,其原因是
 

(3)實(shí)驗(yàn)后,若進(jìn)入A瓶中的水的體積不到容積的
1
5
,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
 

(4)某同學(xué)由本實(shí)驗(yàn)得到如下一些結(jié)論:①燃燒匙中的紅磷越多,水位上升越高、②空氣含有氮?dú)、氧氣、二氧化碳和稀有氣體、③可用鐵代替紅磷可以完成該實(shí)驗(yàn)、④氮?dú)怆y溶于水,不支持燃燒.其中正確的是:
 
(填序號)
(5)如果將上述甲裝置改裝成乙裝置,可以觀察到硫在B瓶燃燒,并產(chǎn)生
 
色的火焰.反應(yīng)完畢冷卻至室溫后,打開彈簧夾,觀察到B瓶
 
(填“有”或“沒有”)水進(jìn)入,其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

自來水消毒過程中常會發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過程可用如圖表示:(“”表示氧原子,“”表示氫原子,“”表示氯原子)
(1)圖甲發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;
(2)圖乙所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
反應(yīng);
(3)D物質(zhì)中氯元素的化合價為
 
;
(4)E物質(zhì)屬于
 
(填“單質(zhì)”或“化合物”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”,已成為一個嚴(yán)重的社會問題.某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲對某種塑料袋的組成進(jìn)行分析研究,測定樣品中元素的質(zhì)量比,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.
(小資料:該種塑料袋只含碳、氫兩種元素,燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水.圖中堿石灰可以吸收空氣中的二氧化碳與水蒸氣)
(1)按上面連接好裝置,在裝入藥品之前,必須進(jìn)行的操作是
 

(2)裝置A中所發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
.裝置中MnO2粉末的作用是
 

(3)由于發(fā)生裝置A制取的氧氣中混有水蒸氣,為不影響測定結(jié)果,裝置B中盛放的試劑應(yīng)該是
 
(寫名稱).
(4)判斷塑料袋試樣中含有碳元素的依據(jù)是
 

(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)前后裝置的質(zhì)量變化測算出儀器D質(zhì)量增重5.4g,儀器E質(zhì)量增重8.8g,則該塑料袋試樣中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為
 

(6)若實(shí)驗(yàn)過程中由于過氧化氫的量不足,塑料袋試樣燃燒不充分,則該塑料試樣中碳元素與氫元素的質(zhì)量比的測算結(jié)果
 
(填“一定偏大”、“一定偏小”、“基本一致”之一).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將下列實(shí)驗(yàn)操作選用的一種儀器名稱填在橫線上:
(1)吸取或滴加少量液體時用
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室收集氧氣時用
 
盛裝氣體;
(3)多量液體反應(yīng)需要使用
 

(4)做硫粉在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時使用
 
;
(5)取用塊狀藥品一般使用
 

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