請(qǐng)將體現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)操作目的正確序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的橫線上．
A．防止腐蝕標(biāo)簽       B．防止試管破裂         C．防止實(shí)驗(yàn)誤差    D．防止液體噴出傷人    E．防止?fàn)C壞實(shí)驗(yàn)臺(tái)
（1）加熱試管時(shí)，先均勻加熱，后集中加熱：
 
；
（2）傾倒液體時(shí)標(biāo)簽朝向手心：
 
；
（3）加熱試管中的液體，試管口不能對(duì)著有人的地方：
 
．
（4）取下剛加熱后的蒸發(fā)皿放在墊有石棉網(wǎng)的試驗(yàn)臺(tái)上：
 
；
（5）量取液體時(shí)，視線與凹液面最低處保持水平：
 
．
考點(diǎn)：加熱器皿-酒精燈,測(cè)量容器-量筒,液體藥品的取用,給試管里的液體加熱,蒸發(fā)與蒸餾操作
專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：（1）給試管加熱時(shí)，試管破裂的可能原因有很多：①加熱前沒有給試管預(yù)熱，受熱不均勻；②試管外壁有水，加熱時(shí)沒擦干；③試管接觸到燈芯；
（2）傾倒液體時(shí)標(biāo)簽朝向手心，防止傾倒液體時(shí)的殘留液腐蝕標(biāo)簽；
（3）防止沸騰的液體濺出傷人，加熱試管中的液體，試管口不能對(duì)著有人的地方．
（4）防止溫度過高燙壞試驗(yàn)臺(tái)，取下剛加熱后的蒸發(fā)皿放在墊有石棉網(wǎng)的試驗(yàn)臺(tái)上；
（5）量取液體時(shí)，視線沒與液體的凹液面最低處保持水平．量取液體時(shí)，①俯視：量取的液體實(shí)際體積偏大；②仰視：量取的液體實(shí)際體積偏小；
解答：解：（1）加熱試管時(shí)，先均勻加熱，后集中加熱，防止試管破裂；
（2）傾倒液體時(shí)標(biāo)簽朝向手心，防止傾倒液體時(shí)的殘留液腐蝕標(biāo)簽；
（3）防止沸騰的液體濺出傷人，加熱試管中的液體，試管口不能對(duì)著有人的地方．
（4）防止溫度過高燙壞試驗(yàn)臺(tái)，取下剛加熱后的蒸發(fā)皿放在墊有石棉網(wǎng)的試驗(yàn)臺(tái)上；
（5）量取液體時(shí)，視線與凹液面最低處保持平視，防止實(shí)驗(yàn)誤差；
故答為：（1）B；（2）A；（3）D；（4）E；（5）C．
點(diǎn)評(píng)：掌握量筒、膠頭滴管的使用方法，了解給試管內(nèi)固體或液體加熱的方法；掌握過濾的原理、方法及其應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

今天又是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放日，老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．我們對(duì)此氣體展開了一系列探究：
提出問題：此氣體是什么物質(zhì)？
設(shè)計(jì)假設(shè)：對(duì)該種氣體的成分：黃潔認(rèn)為是二氧化碳，而周琳認(rèn)為是氫氣．
（1）驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下：如何驗(yàn)證黃潔的說法是正確的
 
．產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是
 
．
（2）我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取如圖中的
 
（填序號(hào)） 若用F裝置收集該氣體，氣體應(yīng)由
 
端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．

（3）我猜想此無色氣體還可能是另外一種氣體，可以產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是
 
．
（4）通常情況下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水．實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置．請(qǐng)回答：實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置，可選用
 
（填裝置編號(hào)）；收集氨氣，應(yīng)采用的裝置為
 
（填裝置編號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法正確的是（　�。�
序號(hào)物 質(zhì)雜質(zhì)（少量）試劑和操作方法
AFe2O3Fe加入足量稀鹽酸
B三氯化鐵溶液氯化銅溶液加入足量鐵粉，過濾
CNaOH溶液Na2CO3溶液加入適量澄清的石灰水，過濾
DCaCO3CaO高溫煅燒
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖1，根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）寫出裝置圖1中標(biāo)有①②序號(hào)的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（寫出裝置代號(hào)）；可選用的收集裝置是
 
（寫出裝置代號(hào)）．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)可分為以下步驟：a點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管；b檢查裝置的氣密性；c將藥品裝入，用帶導(dǎo)管的塞子塞緊試管，并固定在鐵架臺(tái)上；d用排水法收集氧氣；e熄滅酒精燈；f將導(dǎo)管從水槽中取出，正確的操作順序是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取氧氣時(shí)，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室制氧氣時(shí)：①把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中；②把過氧化氫溶液緩慢加入少量二氧化錳的試管中，在上述兩種方法中第
 
（填序號(hào)）種方法可以得到平穩(wěn)的氧氣流．
（6）某初三化學(xué)興趣小組同學(xué)，在對(duì)氧氣性質(zhì)進(jìn)行研究時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①小李同學(xué)取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象．造成此實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是
 
，另一同學(xué)用收集的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 
．
②小王同學(xué)將用排水法收集滿氧氣的兩個(gè)集氣瓶按如圖2所示放置，并分別同時(shí)迅速插入一根帶火星的木條，發(fā)現(xiàn)木條均復(fù)燃，且甲中燃燒比乙中更旺，該實(shí)驗(yàn)說明氧氣具有的性質(zhì)是
 
、
 
．
③在實(shí)驗(yàn)探究的過程中組長有同學(xué)提出：能使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)是多少？
小組同學(xué)查閱資料得出的結(jié)論是：能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～50%之間．
這時(shí)小陸同學(xué)又提出：能否使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加具體和準(zhǔn)確些？小組同學(xué)又略經(jīng)討論，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的現(xiàn)象如圖3所示：
 1號(hào)瓶（收集34%的氧氣） 2號(hào)瓶（收集35%的氧氣） 3號(hào)瓶（收集36%的氧氣） 4號(hào)瓶（收集37%的氧氣）
 
不復(fù)燃		 
不復(fù)燃，但很亮		 
很亮，復(fù)燃		 
立即復(fù)燃
這時(shí)，小張同學(xué)脫口而出：“氧氣約占36%時(shí)就是帶火星木條復(fù)燃的最低體積分?jǐn)?shù)”，而其他同學(xué)立即反對(duì)，理由是
 
，你認(rèn)為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為
 
（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均取整數(shù)）．
（7）為保證潛水艇長時(shí)間在水中，潛水艇里要配備氧氣再生裝置，下列幾種制取氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀制取氧氣；②水通電制取氧氣；③氧化汞加熱制取氧氣；④過氧化 鈉+二氧化碳→碳酸鈉+水，你認(rèn)為最適合在潛水艇里制取氧氣的方法是
 
，與其他方法相比，該方法的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某班同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，該班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為五等份，并作好標(biāo)記．
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，點(diǎn)燃后，立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應(yīng)后，待
 
打開彈簧夾．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）步驟②中觀察到的現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（2）步驟③中橫線填空，打開彈簧夾后觀察到的現(xiàn)象是
 
，由此得出結(jié)論．
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)還可以推出氮?dú)?div id="p1hp5rd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)
 
（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論；根據(jù)該氣體具有的性質(zhì)，你可以推知該氣體具有的用途是
 

A．搶救病人   B．作保護(hù)氣    C．食品充氣作防腐劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室常見的制取氣體的裝置：

（1）寫出儀器名稱：①
 
②
 
③
 
④
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室采用裝置A制取氧氣時(shí)，其試管中應(yīng)放的藥品是
 
，試管口還要放一團(tuán)棉花，目的是
 
．該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．
（3）采用裝置B制取氧氣時(shí)，其試管中應(yīng)放的藥品是
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．
（4）收集氧氣可以選擇裝置
 
或
 
，原因是
 
，
 
．
（5）某同學(xué)
 
完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，你預(yù)測(cè)這種操作會(huì)引起什么后果？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放的藥品中（如圖），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損，于是決定對(duì)這瓶溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：

【提出問題】：這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】：酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中用到含有鈉元素的是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】：這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；二：氫氧化鈉溶液；三：碳酸鈉溶液．
【實(shí)驗(yàn)推斷】：
（1）小張取樣滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是
 
溶液，理由
 
；
（2）小李另取樣加入稀鹽酸有
 
產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，小李得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小夏認(rèn)為小李的結(jié)論不完全正確，理由是
 
．
小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
繼續(xù)探究：另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有
 
產(chǎn)生，設(shè)計(jì)這一步驟的目的是
 
；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈
 
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：這瓶溶液是
 
．
【探究啟示】：實(shí)驗(yàn)取完藥品后應(yīng)
 
．
【拓展遷移】：若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)的微觀過程如圖所示，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式為：H++OH-=H2O，則反應(yīng)后溶液中存在的離子是
 
（填符號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列藥品未經(jīng)密封保存，敞口放置一段時(shí)間后，質(zhì)量增加并發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是（　　）
①苛性鈉  ②濃硫酸  ③濃鹽酸  ④濃硝酸  ⑤熟石灰．
A、①③B、②④C、①⑤D、④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2013年12月2日，“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器由“長征三號(hào)乙”運(yùn)載火箭發(fā)射，首次實(shí)現(xiàn)月球軟著陸和月面巡視勘察．
“長征三號(hào)乙”運(yùn)載火箭的第三級(jí)采用燃料是液氫、助燃劑是液氧． 液氫燃燒的化學(xué)方程式為
 
，液氫應(yīng)用于航天領(lǐng)域的優(yōu)點(diǎn)是
 
．氫能源是最理想的燃料，目前廣泛使用還存在困難，如：
 
（寫一個(gè)）．

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