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5.實驗室制取氣體的常見裝置如圖所示,回答下列問題:

(1)標號a的儀器名稱為錐形瓶;
(2)利用AE裝置組合制取氧氣,反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.實驗過程中,發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純,可能的原因是沒有等有均勻的氣泡冒出時就收集收集(寫一點),從燃燒條件分析,加熱過程中試管內的棉花沒有燃燒的原因是溫度沒有達到棉花的著火點.
(3)實驗室制取二氧化碳的藥品為大理石(或石灰石)(寫名稱,下同)和稀鹽酸,制取二氧化碳的裝置組合為BC(填標號);該裝置還能制取氧氣,反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;據制取氧氣的注意事項;實驗中收集的氧氣不純凈,原因很多,可能是裝置漏氣.若用向上排空氣法收集氧氣時可能是:①沒有收集滿所以有少量空氣進入;②導氣管沒有伸入集氣瓶底部;
若用排水集氣法收集可能的原因是:①沒有等有均勻的氣泡冒出收集,而是直接收集; ②裝水的瓶內可能留有氣泡或水沒有裝滿等;
可燃物燃燒的條件是:與氧氣接觸,溫度達到可燃物的著火點,二者必須同時具備,缺一不可;氧氣不易溶于水;
(3)二氧化碳的實驗室制法是用稀鹽酸與大理石(或石灰石.其主要成分都是碳酸鈣)反應來制取.其反應原理是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.

解答 解:(1)標號a的儀器名稱為錐形瓶;
(2)實驗室用A裝置制備氧氣時,因為試管口塞了一團棉花,應該是利用高錳酸鉀制取氧氣,反應的化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;實驗中收集的氧氣不純凈,原因很多,可能是裝置漏氣.若用排水集氣法收集可能的原因是:①沒有等有均勻的氣泡冒出收集,而是直接收集; ②裝水的瓶內可能留有氣泡或水沒有裝滿等;
此時試管中的棉花沒有發(fā)生燃燒,根據燃燒的條件分析,其主要原因是溫度沒有達到棉花的著火點;
(3)二氧化碳的實驗室制法是用稀鹽酸與大理石(或石灰石.其主要成分都是碳酸鈣)反應來制取,反應不需要加熱,發(fā)生裝置選擇B,因二氧化碳的密度比空氣大,能溶于水,故只能用向上排空氣法收集;該組合還可用于過氧化氫制取氧氣,反應的方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
故答案為:(1)錐形瓶;  (2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,
未待到氣泡連續(xù)放出時就開始收集氣體、溫度未達到棉花的著火點;
(3)大理石(或石灰石),稀鹽酸,BC,2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

點評 本題比較綜合,考查了學生對裝置選取方法的掌握和應用,較好考查了學生分析解決問題 的能力.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.如圖分別是鈉和鉀兩種原子的結構示意圖和它們在元素周期表中的部分信息.
(1)一個鈉原子比一個鉀原子的質量。ㄌ睢按蟆被颉靶 保2)寫出氫氧化鉀的化學式KOH.
(3)鉀原子容易失去最外層一個電子的原因是鉀原子最外層電子數(shù)為1,小于4個容易失去電子.
(4)鈉原子和鉀原子具有相似的化學性質的原因是最外層電子數(shù)相同.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列各組實驗中,不能說明鐵和銅的金屬活動性強弱的是(  )
A.鐵絲和銅絲分別插入稀硫酸中
B.銅絲插入硫酸亞鐵溶液中
C.鐵絲和銅絲分別在氧氣中點燃
D.鐵絲和銅絲分別插入氫氧化鈉溶液中

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13.下列混合氣體點燃后可能發(fā)生爆炸的是( 。
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.鈣是人體必需的常量元素,每日要攝取足量的鈣,才能避免佝倭病或骨質疏松,因此有時需要服用補鈣捫滿足人體需求.如表是一種補鈣劑說明書的一部分.
金鈣爾奇
主要原料:碳酸鈣(C a C03)、氧化鎂、硫酸鋅、硫酸銅、維生素等
含量:每片含:鈣2 8 0m g 鎂99.7mg鋅3.08mg 銅0.51mg等
用量:每日2次,一次1片
根據說明書中的信息回答下列問題.
(1)說明書中的鈣、鎂、鋅>銅指的是C
A、分子B、原子C、元素D、單質
(2)碳酸鈣中鈣元素的質量分數(shù)為40%.
(3)每片金鈣爾奇中含碳酸鈣的質量為700mg.
(4)市場上另一種補鈣產品葡萄糖酸鈣含片,每片含葡萄糖酸鈣(C12H24O15Ca)0.5g.若按照金鈣爾奇說明書每日的補鈣量,服用葡萄糖酸鈣含片,則應一日3次,每次應服用4片.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.通過學習,我們知道有些物質混合后,雖然無明顯現(xiàn)象產生,但確實發(fā)生了化學反應,如氫氧化鈉溶液和二氧化碳,寫出該反應的化學方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.教材上是通過證明反應物二氧化碳的減少證明了反應的發(fā)生.某興趣小組的同學認為還可以通過以下實驗證明.請與他們一起完成實驗方案的實施和評價.
①方案一:將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的試管中,再滴加足量的稀鹽酸,觀察到有氣泡產生,證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應.
②方案二:資料顯示,常溫下NaOH、Na2CO3分別在水和酒精中的溶解度
(單位:g/100g溶劑)如下所示:
溶劑NaOHNa2CO3
10921.8
酒精17.3<0.01
將CO2通入飽和的NaOH乙醇溶液中,觀察到有白色沉淀生成,證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應.他們的推測依據是碳酸鈉在酒精中的溶解度<0.01g.
③上述兩個方案在設計思想上的相同點是依據碳酸鈉具有的不同性質設計實驗.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.化學學習小組的三位同學在加熱堿式碳酸銅(Cu2(OH)2CO3)時發(fā)現(xiàn)生成水和二氧化碳的同時還生成一種黑色固體,三人對黑色固體的成分提出了猜想:甲:黑色固體是炭粉,乙:黑色固體氧化銅,丙:黑色固體是炭粉和氧化銅 的 混合物.但甲認為丙的猜想不可能,原因是炭粉和氧化銅加熱時會反應生成銅和二氧化碳.他們查找資料得知可以用稀硫酸對甲和乙的猜想進行驗證:氧化銅能溶于稀硫酸,碳粉不溶.于是他們加入稀硫酸,發(fā)現(xiàn)固體全部溶解,說明乙的猜想正確.丙提出還可以用在空氣中加熱燒烤的方法進行區(qū)分,如果黑色固體沒有(或有)消失,說明是乙(或甲)猜想正確.他們進行燒烤,結果不消失.于是他們得出加熱堿式碳酸銅分解的化學方程式應為Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.請你根據治療甲型H1N1流感的有效藥“達菲”主要成分的化學式[C16H31N2PO8]計算:
(1)該物質(指C16H31N2PO8,下同)的一個分子中含有60原子.
(2)該物質由5種元素組成.
(3)該物質中碳、氧元素的質量之比是3:2.
(4)C16H31N2PO8的相對分子質量為410.
(5)C16H31N2PO8中氧元素的質量分數(shù)為多少?(寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動.以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格)
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【學生板演】該反應的化學方程式2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學產生了疑問:反應后溶液中溶質是什么呢?
【假設猜想】針對疑問,大家紛紛提出猜想.甲組同學的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4           猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH         猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑,認為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是猜想四.
【實驗探究】
(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有氫氧化鈉.
(2)丙組同學認為猜想二可能正確,并設計了以下方案進行實驗后,一致確定猜想二是正確的.請你補充表中的空缺.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量反應后的溶液于試管中,向其中加入碳酸鈉溶液有氣泡產生猜想二正確

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